部编版语文七年级下册第五单元各课课时作业（word 版 有答案）

初中语文七年级第二学期第五单元作业
第1课 紫藤萝瀑布
1.积累与运用。
⑴以下书写完全正确的一项是（ ）
A遗撼 B笼罩 C条辐 D查言观色
⑵以下词语解释不正确的一项是（ ）
A发端：开始，开头 B忍俊不禁：忍不住笑
C盘虬：盘曲的虬龙（虬：传说中的一种龙） D伫立：长时间笔直地站立
⑶根据文章内容，在横线上填入恰当的词语（用词语前的字母表示）。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 __（A溅落、B迸溅、C溅起）的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相
（A映衬、B逗乐、C挑逗 ）。
⑷以下不属于并列短语的一项是（ ）
A万花灿烂 B仙露琼浆 C.伫立凝望 D蜂围蝶阵
2.本文标题“紫藤萝瀑布”运用 的修辞手法，突出表现了紫藤萝
的特点；纵观全文，作者欣赏紫藤花的过程中，内心情感经历了曲折的变化：最初邂逅“紫藤萝瀑布”时，欣喜激动；不忍摘花，伫立凝望时， ；回忆多年前家门外稀疏的紫藤时， ；最后从盛放的“紫藤萝瀑布”下离开时， 。
3.作者将眼前的“紫藤萝瀑布”与十多年前家门口的一株紫藤萝进行比较，根据文章内容，完成下列表格。
比较对象 整体外观 花朵的特写 给“我”的感受
眼前的“紫藤萝瀑布” ⑴ 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵； 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。 …… 从没见过开得这样盛的紫藤萝。
十多年前家门口的紫藤萝 依傍一株枯藤爬得很高 ⑵ ⑶
作者的用意： ⑷
（改自：配套练习册）
4.结合加点词，分析以下句子的语言表现力。
⑴只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
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⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
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（选自：配套练习册）
5.联系全文回答：在第一段中，“我不由得停住了脚步”是因为
；而在最后一段中，“我不觉加快了脚步” 是因为
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6.请选择一种自己熟悉的植物，模仿文中作者对“紫藤萝瀑布”的多角度描写，从外形、颜色、味道、特点等角度进行描绘。（80字左右）
（选自：配套练习册）
第2课 一颗小桃树
积累与运用。
⑴写出下列词语在文中的意思。
A 轰轰烈烈
B渺小
⑵在横线上填入恰当的标点符号。
我不禁有些颤抖了 这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗
2.阅读课文第3段至第9段，完成表格。
小桃树 经历 我的情感、态度 蕴含的道理
栽种 ⑴ 期望 ⑷
发芽 它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。 ⑶
生长 ⑵ 高兴、懊丧
开花 如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。 忧伤、庆幸、稍感安慰
3.从修辞的角度，分析句子的语言表现力。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……
（改自配套练习册）
4.仿写句子。
原句：我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
仿写：我说，
5. 简述你对文中多次出现“我的小桃树”这种称呼的理解。
6. 托物言志，即运用生动形象的语言写景状物，来寄寓情思，抒发对自然、社会人生的感悟，表明心志的一种表现手法。比较《陋室铭》、《爱莲说》、《紫藤萝瀑布》和本文，完成表格。
篇目 物 志
《陋室铭》 陋室 高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
《爱莲说》 莲 ⑶
《紫藤萝瀑布》 ⑴ 感悟“生命的长河是无止境的”，受到鼓舞，精神振奋，增强生活勇气。
《一颗小桃树》 ⑵ ⑷
第3课 外国诗二首
1.填空：《假如生活欺骗了你》这首诗的作者是 国的诗人 。《未选择的路》这首诗的作者是 国的诗人 。
2.根据解释，填写文中的词语。
⑴忧伤，愁闷。（ ）
⑵一眨眼一呼吸的短时间。（ ）
⑶进入某种环境或生活范围。（ ）
⑷长时间地站着。（ ）
⑸形容草长得茂盛的样子。（ ）
3.阅读《未选择的路》，根据诗歌的内容，在横线上填入偏正短语。
黄色的树林里分出两条路，“我”选择了其中的一条，这条路长满 ；很少留下 ，显得 。和另一条路相比，这条路 ， 。（选自配套练习册）
4.《假如生活欺骗了你》中“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，把朗读重音放在不同的词上，试比较效果有何不同？
相信吧，快乐的日子将会来临。
相信吧，快乐的日子将会来临。
相信吧，快乐的日子将会来临。
（选自配套练习册）
5.阅读《未选择的路》， 根据诗歌的内容，梳理诗人的情感变化。
“我”站在路口时的心情是 ；
“我”选择了其中一条路时的心情是 ；
“我”走在路上，想起另一条路时的心情是 ；
“我”在多年后的心情是 。
6.比较两首哲理诗的不同点，完成下列表格。
比较角度 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
内容 ⑴ 诗人对人生选择的思考
情感 ⑵ ⑶
写作手法 直抒胸臆 ⑷
（选自配套练习册）
第4课 古代诗歌五首
1.默写古诗。
⑴念天地之悠悠， 。
⑵ ，决眦入归鸟。
⑶不畏浮云遮望眼， 。
⑷ ，柳暗花明又一村。
⑸落红不是无情物， 。
⑹《游山西村》中表现农民渴望丰年，反映农村古朴风尚的句子是“ ， 。”
2.解释下列加点的词语。
⑴念天地之悠悠。（ ）
⑵会当凌绝顶。（ ）
⑶从今若许闲乘月。（ ）
⑷落红不是无情物。（ ）
3.说说《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的意思
4.《己亥杂诗》后两句以“ ”为喻，由前两句抒发 之情转入抒发 之志，充分表明心志，成为传世名句。
5.《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首诗中，诗人都有登高的实际行动或者愿望，但是他们登高的心境却截然不同。陈子昂登上幽州台怆然涕下，抒发了诗人 。杜甫期待登顶泰山，表现了诗人 。王安石登上飞来峰欣赏提笔，以理入诗，抒发了诗人 。
6.《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，写出了作者
的遭遇。请你分享一个类似的亲身经历或者见闻：
写作：文从字顺
1.阅读“常见的语病”，学习有关知识，完成练习。
常见的语病
文从字顺是写作的基本要求，而能够及时发现句子中的语病对做到文从字顺有很大的帮助。因此我们先要学习有关语病的知识。
常见的语病主要有以下几种：
首先是句子成分残缺。例如：经过这次谈话,对我启发很大。显然这句话并没有主语，应当将“经过”删除，改成“这次谈话，对我启发很大”。明确“这次谈话”是这句句子的主语。
其次是句子成分搭配不当。例如：当办案人员试图与这两个手机联系时，对方却一直处于关机状态。“手机”只能是联系的方式，不能是联系的对象，句中的谓语宾语搭配不当，应是：当办案人员试图通过手机与这两人联系时，对方的手机却一直处于关机状态。
最后是语序不当。语序不当往往易产生歧义。例如：考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。这句话语序不当，造成了歧义。可改为“考古学家对长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物进行了多方面的研究。
练习：找出下列语段的语病并修改。
横竿已升到2.38米，广播里不断播放着德劳的名字。德劳这个名字，对我们这些喜爱跳高运动的孩子们，是一点也不陌生的。哨声马上就要吹动了，这是最令人激动的关键时刻。他跑过去，轻轻一跃，身体越过了横竿。他成功了，打破了里约奥运会的跳高记录！
语病⑴ 。修改：
语病⑵ 。修改：
2.按照下列步骤，选择你熟悉的一种植物，完成200字左右的片段写作。
⑴完成表格，巩固《紫藤萝瀑布》所学写作手法。
文中的关键句 课堂学到的写作手法
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
② 抓住描写对象的特征，运用多种修辞手法加以表现。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。 ③
⑵选择一种上述的写作手法，完成片段写作，做到文从字顺。
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3.以“忘不了那个月夜”为题，写一篇600字左右的作文。
写作提示：
⑴题目中的关键词有哪些？
⑵这些关键词对写作内容有哪些提示？
⑶“那个月夜”看到了什么景？或者发生了什么事？
⑷“我”写这个景或这件事究竟要表达什么？
⑸“我”可以借鉴本单元学过的哪些写作方法？
【参考答案】
第1课 紫藤萝瀑布
1.⑴ B ⑵ D ⑶ B ；C ⑷ A
2.比喻；繁盛、充满生机；惊喜（赞叹）；宁静（忘掉忧愁）；遗憾（失落）；振奋、乐观。
3.⑴只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干）；⑵花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢（后来索性连那稀零的花串也没有了）；⑶我曾遗憾地想：这里再也看不见紫藤花了；⑷将眼前盛放的“紫藤萝瀑布”和十多年前家门口的那株“伶仃”的紫藤萝进行对比，揭示花儿盛衰交替的自然规律，引发自己对生命深层次的思考。
4.⑴加点词运用排比、拟人的手法，表现紫藤萝层次分明的色泽，并充满动态，不停生长的姿态，表达出作者对其蓬勃生命力由衷的赞叹。
⑵加点词“没有……没有……有的就是”这三个词语，强调了“紫藤萝”独自盛放的情景，由此也引出作者对它的关注。
5.作者被眼前盛放的“紫藤萝瀑布”所吸引；是因为作者从紫藤萝的生机勃勃中感受到了生命的活力，精神为之振奋。
6.例：玉兰花盛开时花朵大，经常在一片绿意盎然中开出大轮的白色花朵。玉兰花的花形俏丽，呈洁白淡雅的桃形，围绕着嫩黄的花蕊，晶莹皎洁、亭亭玉立；她盛开时花香若有还无、飘飘袅袅，不浓烈、不娇艳，清新而悠远。迎风摇曳时，给人一种清雅高洁的美的享受。
第2课 一颗小桃树
1.⑴A声势浩大、气魄宏伟 B学识、见识的浅薄 ⑵ ：？
2.⑴ “我”将桃核儿埋在院子角落的土里 ⑵它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。 ⑶忘却 ⑷不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。
3. 运用了拟人的修辞手法，描写了雨中的小桃树俯身、挣扎的次数之多，暗示小桃树生长环境的艰难，表现小桃树绝不屈服的精神；表达作者的敬佩之情。（省略号也暗示了小桃树顽强生命力，给予了作者无穷的力量。）
4.示例：我说，我的追求是多彩的，将来结了果，我会快乐呢。
5.首先，这样的称呼表达了作者对小桃树的喜爱、敬佩之情；其次，作者认为小桃树与自己有着特殊的情感联系，文章叙述小桃树艰难的生长经历的同时，也写了作者自己的经历；再次，小桃树寄寓着作者追求幸福的梦想与顽强面对困苦的精神。
6.⑴紫藤罗花 ⑵小桃树 ⑶洁身自爱的高洁人格，对追名逐利的世态的厌恶 ⑷面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
第3课 外国诗二首
1.俄 普希金 美 弗罗斯特
2.⑴忧郁 ⑵瞬息 ⑶涉足 ⑷伫立 ⑸萋萋
3.萋萋的荒草 旅人的足迹 十分幽寂 更诱人 更美丽
4.⑴忧郁的日子终会过去，快乐的日子终会到来，这是一种必然，重读“相信”一词，传递出一种坚定的信念。
⑵“欺骗”是暂时的，生活的常态依然是快乐的、美好的，重读“快乐”一词，强调了一种乐观的生活态度。
⑶忧郁的日子即将过去，快乐的日子马上就要来临了，重读“将会”一词，体现出内心的期盼。
5.（面对选择所产生的）犹豫 义无反顾和（对未来的）憧憬 惦念和（无法再见的）遗憾 （对一个选择决定了一生道路的）感慨
6.⑴诗人对生活逆境的思考。
⑵溢着一种积极乐观的精神。
⑶带着淡淡的无奈和感慨。
⑷运用象征手法。
第4课 古代诗歌五首
1.⑴独怆然而涕下 ⑵荡胸生层云 ⑶自缘身在最高层 ⑷山重水复疑无路 ⑸化作春泥更护花 ⑹箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存
⑴形容时间的久远和空间的广大 ⑵终当 ⑶趁着 ⑷落花
3.大自然聚集了天地的灵气，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上，明暗迥然不同。
4.落红 离别 报国
5.怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情和孤独感受。
敢于进取、积极向上的人生态度。
高瞻远瞩、不畏困难的胸怀。
6.在蜿蜒山径中穿行而身陷迷茫，转而忽然看到花木空疏之后的农舍山村，顿感豁然开朗。示例一：我在数学考试中，一道几何题尝试了两种方法都解不出来，就像陆游走入山重水复的境地。在我即将放弃的时候，忽然想到添加一条辅助线段，题目马上就有解法了，好比看到了柳暗花明又一村。
示例二：有一个美国人尝试了很多职业都以失败告终，后来他发现加油站的炸鸡非常好吃，就尝试自己开了一个店，结果大获成功。肯德基创始人山德士上校的成功也体现了在山重水复时不要放弃，坚持努力，终能迎来柳暗花明的事业成功。
写作：文从字顺
1.⑴主谓颠倒，语序不当；我们这些喜爱跳高运动的孩子们，对德劳这个名字，是一点也不陌生的。
⑵句子成分搭配不当；裁判员马上就要吹响哨声了（或哨声马上就要吹响了）。
2.⑴①托物言志（描绘事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示主旨） ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（还可以是其它符合“抓住描写对象的特征，运用多种修辞手法”的语句） ③进行对比，凸显所描绘对象的特征。
⑵荷花池中长满了绿绿的荷叶,一片片挨挨挤挤的,好像一个碧绿的大圆盘。透过密密层层的荷叶,可见一根根墨绿的,长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。荷梗上小扇子似萼片衬托着亭亭玉立白里带粉的荷花,荷花千姿百态,各不相同。花儿们有的全开了,露出嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几朵花瓣儿,像一个害羞的小姑娘向路过的行人微笑;有的还是含苞欲放的花骨朵,饱胀得马上要破裂似的。
3.写作时需注意作文题的关键词有“忘不了”和“月夜”，其限制了主要情感和事件发生的时间。