14.1《促织》2021-2022学年统编版高中语文必修下册(共20张PPT)

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导入新课
你知道这是评价谁的哪一部作品吗？
简介作者
字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。清代小说家，出身于一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。他从二十岁左右开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋诗集》《聊斋文集》。
蒲松龄
（1640——1715）
蒲松龄自勉诗：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
简介作者
小说《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。蒲松龄20岁左右开始创作，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，毕其一生心血而成。
本书收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。
解 题
促织，俗名蟋蟀，性好斗。明宣德年间，宫中盛行斗促织之戏，风靡一时。
《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
疏通文意——第一段
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
尚：崇尚、喜好。
岁：每年，名作状。
进：进奉。
才：有才能，指勇猛善斗，名作动。
因：于是。
笼：用笼子，名作状。
直：通“值”，价钱。
居：囤积，储存。
假：凭借、利用。
丁口：人口。成年男子为丁；女子及未满16岁男子为口。
疏通文意——第二段
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
操：从事。
童子：科举时代还没考取秀才的读书人。
售：卖出，指考取秀才。
累：积累。
会：适逢，正赶上。
冀：希望。
败堵：残破的墙垣。
靡：没有。
迄：最终。
行：做，从事。
然：认为……是对的，意动。
济：成功。
中：符合，合乎。
疏通文意——第三段
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
以：凭借。
具：准备。
诣：前往，到（如、之、过、造）
爽：差错。
以：连词，表承接。
祝：祷告。
再：两次。
竦立：恭敬地站着
疏通文意——第四段
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
冥搜：用尽心思搜索。冥：深。
趁：赶。
虽连城拱璧不啻也：即使价值连城的宝玉也比不上。
拱璧，大璧，极言其珍贵。啻，止。
蹑迹披求：追随（蛤蟆的）踪迹，拨开（丛草）寻求。蹑，悄悄追随。披，拨开。
疏通文意——第五段
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。
斯须：一刻工夫，一会儿。
复算：再算账，追究。
业根：祸种，惹祸的东西。业，业障，佛教用语，罪恶的意思。
疏通文意——第六段
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
向隅：面对着墙角（哭泣）。
藁葬：用草席裹着尸体埋葬。
觇视：窥视。
惙然：气息微弱的样子。
气断声吞：出不来气，说不出话，形容极度悲伤。
裁：通“才”，刚刚。
审谛之：仔细地（看）它。
疏通文意——第七段
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
造庐：指到家。造，到……去。
比笼：并列的笼子。比，并列的，并排的。
龁：咬。
固强之：坚持要较量较量。固，坚持、一定。强，迫使。
翘然矜鸣：鼓起翅膀得意地叫。翘，举。矜，夸耀。
顾：但。
疏通文意——第八段
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
翼：同“翌”，次日。
细疏：仔细地陈述。疏，臣下向君主陈述事情的一种公文，这里作动词。
裘马过世家：穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。
无何：没多久。
疏通文意——第九段
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
异史氏；作者自称。《聊斋志异》里边有许多怪异的事，所以称异史。
贴妇：把妻子做抵押品去借钱。贴，抵押。
以蠹贫：因胥吏的侵耗而贫穷。蠹，蛀虫，这里用来比喻侵耗财务的胥吏。
独是：唯独这个。
一人飞升，仙及鸡犬：一个人升天，连他的鸡犬也成仙。比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。
理清思路
段 落
事 件
民 状
线 索
第一段
第二段
第三段
第四段
第五段
第六段
第七段
第八段
第九段
扶杖冥搜
举家庆贺
得促织
发盆扑毙
面如死灰
失促织
儿死于井 忽闻虫鸣 跃落襟袖
获促织
抢呼欲绝 喜而捕之、获之
直龁敌领 叮鸡不释
试促织
大骇大喜 成益惊喜
问卜得图
隐中胸怀
卜促织
无所赔偿 劣弱不中
忧闷欲死 惟思自尽
抓促织
岁征民间
倾数家产
征促织
无出其右 成子复归
献促织
上大嘉悦 自言化身
官贪吏虐 天子跬步
评促织
贴妇卖儿 皆关民命
情 节
起 因
开 端
发 展
高 潮
结 局
全文脉络
根据事件情节发展梳理线索，并判断主人公成名的感情变化。
征促织
抓促织
卜促织
得促织
获促织
失促织
试促织
献促织
评促织
悲
喜
悲
悲中有喜
化悲为喜
主题：人民群众的悲惨遭遇，封建社会的阶级矛盾。
深入探究
阅读课文第六段，找出能体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处，并分析这段心理描写的作用。
成名听说儿子误毙蟋蟀则( )，得子尸于井则转而为( )，见儿子气息慑然则转为( )，但顾蟋蟀笼虚则又转而为( )。忽闻门外虫鸣则既( )且( )，然见蟋蟀短小则认为它( );视之，意似良，则又转为( )。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又( )。
怒
悲
喜
愁
惊
喜
劣
喜
恐
可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心， 主宰着主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。
深入探究
文章情节具体有几次波折？作者这样安排有何妙处？
情节发展经历了三次大的转折：
第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。
第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。
第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。
这样的安排避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平”。它的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题，赢得了一代又一代的读者。而情节的变化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。
写作特点
1.借古讽今的笔法。
借明朝喻清朝(讽刺揭露贪官虐吏)。
2.细腻的心理描写。
尤其是第六段。
3.跌宕起伏、曲折生动的故事情节。
主人公命运的一波三折。
课堂小结
通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣地讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。