(共25张PPT)
花生
根根胡须入泥沙,
自造房屋自安家。
地上开花不结果,
地下结果不开花。
(打一植物)
《落花生》
作者:许地山
因为它的果实结在地下。
陆地上的植物,几乎都在地上开花,地面上结果,唯独花生是在地上开花地面下结果, 所以人们叫它落花生。
花生为什么又叫做“落花生”呢?
《落花生》作者
(1893年2月3日-1941年8月4日)
许地山
许地山,男,名赞堃(kūn),字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景,主要著作有《危巢坠简》《落花生》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等,与印度文学类有关的文章。
SECTION TITLE
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1.体会父亲所说的话,从中学会要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2.理解课文内容,学习花生不求虚名,默默奉献的品格
学习目标:
读一读
mǔ cháng fēn fù máo zhà liú
亩 尝 吩 咐 茅 榨 榴
空:kòng(空地) kōng(天空)
种:zhǒng(播种) zhòng(种地)
便:biàn(方便) pián(便宜)
爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。
1
成熟:植物的果实等完全长成泛指生物体发育到完备的阶段。
2
分辦:辦别。
3
体面:(相貌或样子)好看;美丽。
4
可惜:值得惋惜。
5
开辟:开拓发展。
6
翻地:用犁、钦等翻松田地
7
居然:表示出乎意料;竟然
8
收获:取得成熟的农作物。
9
吩咐:口头指派或命令。
10
回忆课文内容,想一想课文围绕“落花生”写了哪些内容?
主要写的是哪一件事情?
课文围绕“落花生”写了
(种花生)——(收花生)——(尝花生)——(议花生)
最主要写(议花生)。
自由朗读课文第1.2自然段。
说一说你读懂了什么?
小组讨论:
(1)“居然”一词如何理解,请说出与它意思相近的词。从中你体会到什么?
(2)“吩咐”在这里说明了什么?
居然——竟然,表现了大家惊喜的心情。
吩咐——叮嘱,说明了妈妈对次收获节非常重视。
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01
说说种植花生的过程,用四个词语来归纳。
买种、翻地、播种、浇水
第一部分(1)写〝我们〞按照母亲的吩咐开辟空地种花生,居然收获了。
第二部分 (2)写母亲提议过一个收获节,并且定下过节的地点。
第三部分 (3一15)写〝我们“和父亲吃花生、议花生的过程。
课文分为三部分:
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01
分小组细读课文,讨论思考:
1、全家是怎么讨论花生的?父亲又是怎样说的?
2、父亲拿什么来与花生做对比?为什么?
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理
父亲说:
“花生的好处很多,有-
一样是
很可贵的:它的果实埋在地里,不像桃
子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果
实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱
慕之心。你们它矮矮地长在地上,等到
成熟了,也不能立刻分辦出来它有没有
果果实,必须挖起来才知道。”
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,
它虽然不好看,
可是很有用。
父亲说:
“花生的好处很多,有一样是很可贵的:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辦出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
父亲接下去说:“所以你们要像花生,
它虽然不好看,可是很有用。”
赞花生,谈做人
“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗,父亲为什么这样说?
父亲这样说,不是说桃子、石榴、苹果不好,而是从生长特点来进行比较,突出花生的最可贵之处——花生就是这样朴实无华,默默无闻,不计较名利。
父亲引导孩子们谈花生,实际上是谈论人生,借助对花生不图虛名、默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人,不要做只讲体面、贪图虚名,而是要默默奉献、脚踏实地做对社会有贡献,对他人有好处的人。
借物喻人
借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。
借物喻人借助具体事物抒发情感,不空洞说教,可以使要表达的感情有依附,容易引发读者共鸣,增强文章表现力。
我说
①面子:身份;体统。
②光荣;光彩;面子上好看。
③(相貌或样子)好看;美丽。
什么样的人是“只讲体面”的人?
“只讲体面”好不好?
体面:
我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
举例子说一说:你认为什么样的人是“有用的人”呢?
你愿意做一个什么样的人?
对别人、对社会有好处,有贡献
具有花生品格的人:
工人,农民,教师,警察......各种工作岗位上的普通劳动者,他们不图虛名,默默奉献。
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作业:
小练笔
花生会让我们想到那此默默无 闻作贡献的人,看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
联系本课内容,想想要怎样做一个有用的人,把想到的写下来。
谢谢欣赏