18.童年的水墨画 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
读一读单元导语，说说你了解了什么？
这个单元的四篇课文，从不同角度呈现了多姿多彩的童年生活，让我们看到了童年生活的纯真和美好。
在这个单元中，我们要学习运用多种方法理解难懂的句子。
本单元的习作要求是写一个身边的人，尝试写出他的特点。
一组
儿童诗
18. 童年的水墨画
统编教材三年级下册第六单元
轻声读课文，注意读准字音，读通句子，合理停顿。
反馈词语朗读
dàng
shān
当时 扇子
dāng
shàn
bō
bō
活泼 拔河
pō
bá
再读读课文，读准字音。想一想三首诗分别写了孩子们在什么地方干什么，写在小诗的旁边。
三首诗分别写了孩子们在溪边钓鱼，江上嬉戏，林中采蘑菇。
读读第一首小诗。
你读懂这行诗了吗？
溪水怎么会变成染料，把人影染成绿色的？
染：用染料着（zhuó）色。
你读懂这行诗了吗？
溪水怎么会变成染料，把人影染成绿色的？
这首小诗的第一行写到“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”，诗句中把溪水比作镜子，说明这里的溪水平静，没有波纹。第二行点明是山溪，说明小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如同镜子。青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就宛如绿玉带了。山溪被青山染绿，于是倒映在水中的人影也就被山溪染绿了。
一个“染”字让画面活起来了。也使“水墨画”更多了一份色彩。
联系上文
加星作业1
再读读一“绿”一“红”相互映衬的这四行诗，体会诗中的静谧（mì）美好。
你注意到钓竿上的红蜻蜓和水中的鱼儿了吗？
怎样读才能不吓跑它们？
你读懂红色部分了吗？
你可以联系上下文，想一想，解决这个问题。
碎：完整的东西破成零片、零块。
人影怎么会破成零块的呢？
你读懂红色部分了吗？
人影怎么会破成零块的呢？
联系上文可以知道，因为山溪平静得像一面镜子，所以人影倒映在水中是完整的。再看“扑腾一声”，以及下文中“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”就知道孩子钓到鱼了，鱼在鱼钩上使劲扑腾，平静的水面被打破，激起层层水花，人影就不完整了。
鱼上钩的刹那，溪水动了，人影碎了。一个“碎”字，打破了刚才的静谧，一下子变得欢腾起来，一片生机盎然的景象。
加星作业2
联系上下文理解诗句，读出鱼悦人欢的画面。
蹦跳的鱼儿
手忙脚乱的孩子
扑腾的水声
银铃般的笑声
说说如果此时你就在溪边，都看到了怎样的画面。
我似乎看到了面前有一条静静的小溪，水中倒映着柳树，孩子在溪边专心致志地钓鱼，钓鱼竿上立着一只安静等待的红蜻蜓。忽然鱼竿动了，鱼儿上钩了，孩子使劲提起鱼竿，兴奋地笑起来，笑声让一切变得热闹非凡。
静态描写
动态描写
必做作业
说说如果此时你就在溪边，都看到了怎样的画面。
我似乎看到了面前有一条静静的小溪，水中倒映着柳树，孩子在溪边专心致志地钓鱼，钓鱼竿上立着一只安静等待的红蜻蜓。忽然鱼竿动了，鱼儿上钩了，孩子使劲提起鱼竿，兴奋地笑起来，笑声让一切变得热闹非凡。
静态描写
动态描写
必做作业
试着背一背。
静态描写
动态描写
由静转动
鱼悦人欢
试着背一背。
静态描写
动态描写
由静转动
鱼悦人欢
破碎
染绿
水墨画
凉爽
溅起
mò
rǎn
suì
jiàn
shuǎng
垂柳
钓竿
扑腾
扇动
戏耍
拨动
葫芦
松树
松针
浪花
làng
蘑菇
lu
gu
我会认
teng
水墨画
垂柳
梳妆
钓竿
扑腾
碎片
染色
蹦跳
扇动
戏耍
拨动
浪花
水花四溅
葫芦
清清爽爽
松针
我会默
明明亮亮
蘑菇
当时
扇子
活泼
拔河
当作
冷冷清清
平平淡淡
你读懂红色部分了吗？
这四行诗写了孩子们在江中戏水的情景。作者把一群孩子比作刚下水的鸭群，把他们滑动双臂比作扇动翅膀，生动形象地写出了孩子们拍水的样子。“你泼我溅”更是写出孩子们打水仗的快乐。
孩子水中嬉戏，欢笑声不绝于耳。
后两行诗中的“水葫芦”指的是谁？
联系上下文可以知道“水葫芦”指的是谁。先联系上文，可以知道诗歌写的是一群孩子在水中嬉戏，再联系下文中的
“钻入水中”“出水时”可以看出“水葫芦”指的就是孩子。另外，书上的插图也画着几个孩子在戏水。
你能联系上下文说一说吗？
加星作业1
“两排银牙”指的是什么？
可以联系生活理解“两排银牙”，有个戏水的孩子潜到水里偷袭其他孩子，当他钻出水面时，得意地大笑起来，于是露出了两排银牙。
你能联系生活说一说吗？
加星作业2
说说如果此时你就在江边，都看到了怎样的画面。
我仿佛看到了江上一群调皮的孩子在拨动浪花、嬉戏玩耍，其中一个孩子潜入水中，又一下子钻出水面，咧开嘴哈哈笑着，露出了两排银牙。水花声、欢笑声、还有那孩子笑得合不拢嘴，都能体会到孩子们的童年是多么无忧无虑，多么欢乐。
必做作业
整体
特写
鲜活的画面
说说如果此时你就在江边，都看到了怎样的画面。
我仿佛看到了江上一群调皮的孩子在拨动浪花、嬉戏玩耍，其中一个孩子潜入水中，又一下子钻出水面，咧开嘴哈哈笑着，露出了两排银牙。水花声、欢笑声、还有那孩子笑得合不拢嘴，都能体会到孩子们的童年是多么无忧无虑，多么欢乐。
必做作业
整体
特写
鲜活的画面
运用联系上下文、联系生活和联系插图的方法，理解第三首诗中难懂的诗句。
联系生活可以理解第一句诗句：刚下过雨，松树上挂着水珠，空气中也弥漫着植物的芬芳。就像人洗过澡，干干净净的样子。
加星作业1
运用联系上下文、联系生活和联系插图的方法，理解第三首诗中难懂的诗句。
联系生活可以理解诗中两个“斗笠”的意思：第三行中的斗笠指的是小蘑菇顶，最后一行的斗笠指的是采蘑菇的孩子，因为上一行写道“一声欢叫”，肯定是孩子叫的。
互为比喻，妙趣横生。
加星作业2
说说如果此时你就在林中，都看到了怎样的画面。
我脑海中仿佛出现了这样的画面：林中刚刚下了一场雨，松针上滚动着晶莹剔透的雨珠。小蘑菇钻出了泥土，孩子们戴着斗笠，开心地采着蘑菇。这些孩子们的生活多有意思啊！他们在林中呼吸着新鲜空气，欣赏着美景，还能戴着斗笠采蘑菇，这样的童年生活真是无忧无虑，多姿多彩呀！
必做作业
感受生命的灵动，融入其中。
说说如果此时你就在林中，都看到了怎样的画面。
我脑海中仿佛出现了这样的画面：林中刚刚下了一场雨，松针上滚动着晶莹剔透的雨珠。小蘑菇钻出了泥土，孩子们戴着斗笠，开心地采着蘑菇。这些孩子们的生活多有意思啊！他们在林中呼吸着新鲜空气，欣赏着美景，还能戴着斗笠采蘑菇，这样的童年生活真是无忧无虑，多姿多彩呀！
必做作业
感受生命的灵动，融入其中。
水墨画欣赏
识字游戏
清爽
溅起
水墨画
蘑菇
浪花
小船溪水行
染绿
仿写小诗。
花园
蜜蜂把花瓣当作休息的沙发，
花儿像宝石一样美丽。
阳光把花瓣染红了，
花蕊上停着一只小蝴蝶。
忽然微风一吹 花儿摇曳，
花园里飞舞着蜜蜂和蝴蝶。
仿写小诗。
课间
像刚下课的孩子，
扯开嗓门拼命嬉戏。
一个个脑袋尽情地拨动，
你挤我推笑开怀。
是哪个“淘气鬼”一下子冒出人群，
朝着大家挤眉弄眼露出两排银牙。
小组合作，学着刚才我们注意修辞手法和标点符号，替换掉原诗中词语的样子，挑选一首小诗逐句仿写，尽量字数相等。
由静转动
从整体到局部特写
互为比喻