三年级下册语文 语文园地二 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
语文园地
交流平台
寓
言
这些寓言故事蕴含着哪些道理？
做事要靠自己努力，不要有侥幸心理。
人和事物都有长处和短处，我们要正确看待。
事物各有自己的价值，不要因为他的长处而看不见他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处。
不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献。
语文园地
交流平台
判断正误，检查自己是否读懂故事。
( )
( )
( )
( )
√
X
X
X
语文园地
读寓言故事
读懂故事
明白道理
联系生活
交流平台
请你选择一个寓言故事，说一说这个寓言故事让你想到了哪些人，那些事？受到了什么启发？
交流平台
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃
自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足
杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
hán dān
làn yú
dào
máo dùn
jiàn
qǐ
借助拼音，读一读。
日积月累
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃
自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足
杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
hán dān
làn yú
dào
máo dùn
jiàn
qǐ
跟着老师读一读，想一想这些成语故事是什么意思。
日积月累
出自寓言故事的成语还有哪些？
杀鸡取卵 亡羊补牢 南辕北辙 狐假虎威 叶公好龙 对牛弹琴
我会默
日积月累
听故事：《杞人忧天》
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃
自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足
杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
hán dān
làn yú
dào
máo dùn
jiàn
qǐ
日积月累
再读成语，想一想它们是什么意思。不懂的做上记号，课后到书本中或词典中查一查。
词句段运用
源源不断 津津有味
无忧无虑 无边无际
词句段运用
源源不断 津津有味
无忧无虑 无边无际
A A B C
无 A 无 B
词句段运用
源源不断 津津有味
无忧无虑 无边无际
语文书 P29
依依不舍 闷闷不乐
无声无息 无时无刻
我会默
你还能积累一些这样的特殊词语吗？
AABC:
欣欣向荣 斤斤计较 亭亭玉立 栩栩如生
无A无B:
无亲无故 无影无踪 无缘无故 无边无垠
词句段运用
灵敏 激烈 观察 翻来覆去
1.小虾的搏斗很 ，蹦出水面时常有的事。
2.凡是有复眼的昆虫，视觉都很 。
3.人们把土 地掘遍了，但是连铁罐地影子也没见到。
4.我仔细 ，果然看到有的小企鹅肚皮上地毛一块块脱落了。
选词填空
激烈
灵敏
翻来覆去
观察
我会填
词句段运用
读例句，想想加点部分写的是什么，有什么作用。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫了起来。
动作
神态
在对话中加入人物的动作、神态等提示语，能更好地凸显人物的心情和语气。
词句段运用
再读例句，根据提示语，读出人物说话的语气。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫了起来。
词句段运用
他 ：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。
方法提示：
1 读人物的语言，读懂句子的意思，读出人物说话时的心情和语气。
2 根据人物说话时的心情和语气，填上合适的动作、神态。
3 把句子连起来读一读，看看所填内容是否合适。
着急、埋怨
脸涨得通红，大声叫道
高兴
高兴得一蹦三尺高
我会默
动词
状态
补语修饰
形容词
状态
补语修饰
词句段运用
妈妈 着腰， 着脖子， 着狂风，焦急地 牛顿。
妈妈 着背， 着眼睛， 着灯光，仔细地 我的作业。
除了人物说话时的动作和神态能够体现人物的心情和语气。用上连续的几个动词，也能将人物的心情和性格特点表现出来。请在句中填上合适的动词，看看所填内容是否合适。
着急
弯
母爱
缩
顶
寻找
弓
眯
借
检查
我会写
词句段运用
通 知
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
默读通知，看看格式需要注意什么。
词句段运用
标题
正文
落款
通 知
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
根据提示，自己说一说写通知时格式需要注意什么。
词句段运用
标题
正文
落款
居中
另起一行，空两格。
上一行：署名
下一行：日期
读这两个通知，想一想它们的格式错在哪里。
词句段运用
词句段运用
时间
地点
通知对象
事情
通 知
4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
词句段运用
时间
通知对象
地点
事情
仔细看这两个通知，想一想是否信息完整。
？
？
词句段运用
选择其中一个通知要求，拟一个通知。
1 新校服已到，学校总务处要求各班班长3月27日下午3点到学习大礼堂领取。
2 三年级（1）班全班同学3月28日上午8点在学校大门口集合，乘车前往博物馆参观。
词句段运用
词句段运用
1.检查格式是否正确
词句段运用
2.检查信息是否清楚完整
词句段运用
3.读一读语句是否通顺
选择其中一个通知要求，拟一个通知。
1 班主任通知班干部讨论“班干部轮流制”。
2 大队部通知二年级学生参加“六一”游园活动。
词句段运用
我发现了这两种情况都没有具体时间和地点。
当没有具体时间和地点时，我们可以根据情况，合理补上。
选择一种情况，写一个通知。
1 班主任通知班干部讨论“班干部轮流制”。
词句段运用
通 知
3月19日上午10点，请本班所有班干部在教室集合，讨论“班干部轮流制”相关事宜。
三（3）班班主任
3月18日
1.检查格式是否正确
2.检查信息是否清楚完整
3.读一读语句是否通顺
选择一种情况，写一个通知。
2 大队部通知二年级学生参加“六一”游园活动。
词句段运用
通 知
6月1日下午1点，请全体二年级学生到交畅苑集合，参加“六一”游园活动。
少先队大队部
5月31日
1.检查格式是否正确
2.检查信息是否清楚完整
3.读一读语句是否通顺
词句段运用
这些字有什么共同的特点，在书写时要注意什么？
横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
词句段运用
短文中“理想的翅膀”指的是 。
天空中飞着的风筝
1
词句段运用
2/⑴第三自然段主要写了什么？用文中的句子说一说。
每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
2/⑴
词句段运用
2/⑵围绕这个关键句，作者写了以下内容：
“我”的风筝像一顶水兵帽，因为“我”长大想当海军。
小薇薇的风筝 ，因为她长大想当 。
像一只美丽的大蝴蝶
2/⑴
昆虫学家
2/⑵
词句段运用
3.第④自然段写“最有意思的风筝要数芳芳的了”，芳芳的风筝有意思在哪儿呢？用文中的句子说一说。
答：她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了各风筝。
3