《大雨和小雨》说课教案

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名称 《大雨和小雨》说课教案
格式 zip
文件大小 11.2KB
资源类型 教案
版本资源 通用版
科目 音乐
更新时间 2013-06-04 22:27:22

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文档简介

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《大雨和小雨》的说课
一、说教材
1、教材分析:
《大雨和小雨》旋律比较单纯,这首歌是一段体,由五个乐句构成。本课歌曲教学的目的之一是掌握力度的变换,其中凡“大雨”都用“ f " 的力度来唱,”小雨“都用”p "来唱,最后一小节还有简易的二声部合唱,总的来说,这首歌在训练声音、提高歌唱的表现力方面颇有价值的。
2、教学目的:
(一)、指导学生用轻松欢快的声音演唱《大雨和小雨》,并按乐谱上的力度记号唱出强弱变化。
(二)、初步感受和运用“ f "和” p "力度记号,初步做到唱强音不喊,唱弱音时不虚。
3、教学重点:按乐谱的力度记号唱出强弱变化。
4、教学难点:多层次的节奏练习要注意速度的稳定性及强弱的变化。
二、说教学方法:
托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣》”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动 成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法
本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。
四、说教学过程:
1、创设故事情境一:袋鼠寻宝。
创设悬念性的情境,以袋鼠寻找音乐宝盒为线索,吸引学生的注意力,引导学生模仿创编袋鼠的各种形态动作,活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣。
2、创设故事情境二:袋鼠跳音乐台阶。
(!)创设直观性情境袋鼠音乐台阶,将抽象的音程概念形象化、具体化,缩短学生与教材之间的距离。引导学生感受合唱的和谐优美,感知和声的构成,化难为易,化枯燥为生动,解决歌曲教学难点一。
(2)通过辨析小袋鼠演奏的两个乐句,引导学生找出乐句的相同部分,说出结束音的不同走向。让学生学会观察、分析,提高识谱听辨的能力,帮助学生积极主动地学习,体现学生的主体地位,解决歌曲教学难点二。
3、创设故事情境三:鼓上袋鼠。
创设问题性情境鼓上的袋鼠,引导学生听辨袋鼠在鼓上跳跃发出的不同声响,认识力度记号f (强)和p(弱)、mf(中强)、mp(中弱),化抽象为具体形象,生动活泼,易懂易记。并让学生展开讨论——想象大自然中有各种各样的声音的不同的力度,调动学生积极思维。
4、创设故事情境四:雨中的袋鼠。
通过大雨和小雨的不同景观,体现歌曲意境,强化美感。启发引导学生感受大雨与小雨的不同的声响,并能正确的运用力度记号表现歌曲,大雨f (强),小雨p (弱)。
5、创设故事情境五:宝盒揭秘。
以小袋鼠找到了音乐宝盒结束全文,通过画面复习力度记号,并以充满童话幻想的音乐氛围激发学生的音乐想象。

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