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22．《在沙漠中心》配套练习
双基训练
1. 给下列加点字注音。
乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ）
脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ）（ ）
2. 根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ）
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ）
3.下列句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A．人固有一死，但要死得其所，要让他实现生命的价值。
B．老师的话音刚落，张明立即站起来异口同声的说：“这件事跟我没有关系。”
C．大家齐心协力战胜了一个有一个困难。
D．队员们勇往直前，终于胜利登上顶峰。
4.指出下列各句运用的修辞手法。
（1）寒风就像平原上的骑兵向我们冲过来，我只好团团转以躲避他的来犯。（ ）
（2）这里有一颗干枯的心……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一滴泪的心……
（ ）
（3）活着就是幸福，就是胜利就是一切。 （ ）
（4）氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险，但是我们能后退吗？ （ ）
5.文学常识
本文选自_____________，作者是_____________（国家）作家___________（人名），
其代表作有_________、________、_____________等。
6. 中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“___________________，_________________ ”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。____________________ ，________________ ”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
能力提升
完美的礼物
(1)2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上足食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。
(2)几天拭一，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。
(3)“沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”
(4)罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
(5)“骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。大家开始寻找。半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些恐惧袭上队员们的心头。这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……
(6)“都不许动，把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：“从今天起，由我决定水的分配！”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不许多喝。”大刘咄咄逼人地问：“你也只喝两口？”郭教授平静地说道：“我只喝一口。”
(7)杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。轮到大刘了，他________ 喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中，他只________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
(8)太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。大刘忍不住喊起来：“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！大刘悻悻地回到了队伍中。
(9)一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。第四天早晨当人们醒来时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家的目共睹的。
(10)下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？”的确，整整一个上午都没有喝水了。郭教授没什么反应，身体踉啮着要摔倒在大刘的怀里。大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。就晕倒在大刘的怀里。
（11）有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。下次了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：“还不到时候！”
（12）遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。直到这时，大刘也没有再盲目性大家喝一口水。有人抱怨大刘比教授更苛刻。大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来……
（13）原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。
(14)跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑，那就是希望啊。
(15)几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。”
7．第(5)段画线句“恐惧袭上队员们的心头”，联系上下文，队员们“恐惧”的是
____________________________________________________________________________________________________________________________
8．依据人物的性格特点，在第(7)段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。
（1）“轮到大刘了，他____________地喝了两大口水……”理由：___________________________________________________
（2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只_______________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。”理由：____________________________________
9．第（10）段画线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。根据文意，写出教授叮嘱的内容：___________________________________________________________________________________________________________________________
10．为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
1.mí zhì gè lí huá qí dì yè shāi kāng
2.（1）大限 （2）虫豸 （3）芸芸众生 （4）筛糠
3.B
4.比喻 反复 排比 反问
5.《人类的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空军飞行员》《小王子》
6. 大漠孤烟直，长河落日圆。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
7．没有找到水．
8.（1）猛（“拼命”、“毫不客气”等）突出大刘鲁莽直率
（2）轻轻（“缓缓”、“慢慢”等）突出教授沉着冷静，顾全大局要求：符合情境，与水囊、走出沙漠相关。
9．要点：（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）（2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阴。
10．观点或感点明确，内容充实，语言流畅。
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22．《在沙漠中心》配套教学设计
教学目标:
知识目标：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
能力目标：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
情感目标：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
教学重点：
学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
教学难点：
在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
课时安排
两课时
教学过程
一．导入（播放视频）
飞机作为20世纪初的最伟大的发明之一，它改变了人类的生活。如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而漫长的过程，那麽飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。作为早期的飞行员，就算一段轻松的航行，通过舷窗看到的也不会是单纯的风景：天地间灿烂的颜色，风吹海面的粼粼波光，落日熔金的云霞雾霭只能让他严峻的面对自然和灾难的考验。每一次的驾机上天都是一次惊心动魄的航程，几乎都有“壮士一去兮不复还”的危险。当这些勇士身陷绝境，面对死亡的威胁时，内心有着怎样的感受？是否也有着常人一样的恐惧？是什麽使他们对飞行探险如此着迷？这节课让我们的探险之旅走进《在沙漠的中心》
二．文学常识
1.走近作者
圣埃克絮佩里既是法国文学史上有重要地位的作家，又是著名飞行员，法国航空事业的开拓者之一。从1921年法国空军服役；1926年开拓邮航事业；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲 — 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国，1939年回国抗战；1943年潜至北非抗战，1944年在地中海驾驶侦察机殉难。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
人们评价他有飞行员的勇敢，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。 本文选自《人类的大地》，是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航》以外最著名的一部代表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《风、沙和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书房以身体力行为座右铭的心灵自传。
2.20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
（梅尔莫尔、吉约梅）
3.情节背景
圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。
4. 1903年莱特兄弟制造的第一架飞机“飞行者1号”。
5.19世纪30年代的飞机。
6.课文重点字音
硌（gè） 犁 铧（lí)（huá） 筛糠（shāi) 真谛（dì） 乙醚（mí）
虫豸（zhì）打嗝 （gé） 噎住（yē） 脐带（qí） 躯壳qiáo
遮蔽bì 协奏zòu
7.课文重点字义
斗智斗勇：用智慧和勇气进行争斗。
芸芸众生：佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
自以为是：自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。
死得其所：死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。
三．初读课文，整体感知
1.通读全文，说说“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？
寒冷和缺水
2.我采取了哪些应对沙漠困难的办法
埋在沙子里躲避寒冷，用露水来湿润喉咙
3.作品用第一人称写有什么好处？
更亲切感人 让读者产生身临其景的感觉
4.请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
（1）感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。
（2）感受到感受到了沙漠的可怕。
（3）遇险后，作者展开了一系列自救活动。
（4）感受到作者的内心有过一系列的斗争。
（5）感受到遇险后，作者有了一系列心理活动。
（6）感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。
5.理清文章结构
第一部分（1-6）：“我”忍受的痛苦
第二部分（7-19）：“我”在极致的痛苦中寻求心态的平静和对工作与生命的思考
第三部分（20-21）：调整心态，继续寻求出路
四．细读课文，仔细品味
（一）品味第一部分
1.找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？
（1）在这种没有水的地方，地上的热量很快就辐射完了。
（2）寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
（3）沙漠就像大理石那么光滑。
（4）寒风就像平原上的骑兵直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
（5）我逃不出凶手的魔爪，我跪在地上，脸埋在手心里，屠刀就在我头上。
作用：比喻的修辞手法
写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。
（二）品味第二部分
1.在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？
（1）回顾了被困沙漠的窘态
（2）与朋友告别
（3）“生活”的意义
（4）抒发自己“死得其所”的情感
2.圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？
①痛苦
第1段第3行：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。
第2段第7行：不管是躺着还是站着我都······屠刀就在我的头上。
第5段：冻死的想法让我难受······我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第9段：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。
②绝望
第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。
第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱过的人。
③平静
第10段最后：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。
④乐观
第17段：我在工作中是幸福的。
第18段：我没有一点儿遗憾。
第21段：我们应该继续走下去。
3.深陷困境的“我”能忍受巨大的痛苦，表现出主人公怎样的精神？
积极乐观、意志坚强
4.“我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、乐观的呢？
（1）他认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
（2）如果能够回去，他会卷土重来。
（3）他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。
（4）他认为为人类的命运而死是死得其所。
5.经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义、行动价值，文中是如何体现的？
对比体现
（1）与农人作比较，要寻找自己的真理；
（2）与芸芸众生作比较，要活得有意义；
（3）与斗牛士作比较，要热爱生命。
6“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段）
在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。
（三）品味第三部分
1.你认为作者是个怎样的人？想想圣埃克絮佩里的经历给我们带来了怎样的启示。
他是一个热爱生命，珍视生活，勇于追求，坚毅执着，有强烈的责任感和事业心，乐观进取的人。
启示：①应该有战胜困难的信心。②身处逆境应该看到生活的希望。③困境中应该有一种积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
结构图示
五．语言品味
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。
3.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了
生命的意义在于不断的奋斗和创新，创造会有成败，这并不重要，重要的是保持创造的热忱。作者在自由自在的飞行中创造了生命，找到了自己心的家园，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”
黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地
这两句话体现了作者对生命的热爱。
“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。
这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
六．探究提高
1.作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？
（1）探险是人类对自然的认识探索，是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。
（2）探险是为了寻求真理，履行自己的职责，实现生命的价值，是热爱生命的表现。
（3）它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。
2.你最向往的是什么样的生活？人生怎样才算成功？
例1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。
例2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。
例3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。
例4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。
七．知识积累
1.关于沙漠的古诗词
大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺
昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易
漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠
穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐·岑参
2.关于探险的名言
（1）．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
（2）．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林
（3）.整个生命就是一场冒险，走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
3.探险家的故事
（1）.魏格纳的故事
魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备，他攻读气象学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。
（2）.张骞
张骞 是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，后来是中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”
（3）.郑和
（4）.徐霞客
（5）.余纯顺
（6）.尧茂书
一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书
（7）.阿蒙森（挪威）
八．小结
“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自己最大的朋友。”我们感受到了一颗不停跳跃的心，其生命力是如此地顽强，精神是如此地伟大。生活中有很多意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。相信自己，奋斗过就不会遗憾。
平静
乐观
→
→
鼓起勇气
痛苦
绝望
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我以为自己要死在那里了……
———《人类的大地》
沙漠景象
走近作者
传奇人生
圣埃克絮佩里既是法国文学史上有重要地位的作家，又是著名飞行员，法国航空事业的开拓者之一。从1921年法国空军服役；1926年开拓邮航事业；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲 — 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国，1939年回国抗战；1943年潜至北非抗战，1944年在地中海驾驶侦察机殉难。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
人们评价他有飞行员的勇敢，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。 本文选自《人类的大地》，是圣埃克絮佩里除《小王子》《夜航》以外最著名的一部代表作。曾获法兰西学院小说大奖，英译本名为《风、沙和星星》，获美国国家图书奖。是他以飞机为书房以身体力行为座右铭的心灵自传。
20世纪的航空事业
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
（梅尔莫尔、吉约梅）
情节背景
圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。
1903年莱特兄弟制造的第一架飞机“飞行者1号”。
19世纪30年代的飞机。
课文重点字音
硌
犁 铧
筛糠
真谛
乙醚
虫豸
打嗝
噎住
脐带
躯壳
遮蔽
协奏
（gè）
（lí)（huá）
（shāi)
（dì）
（mí）
（zhì）
（gé）
（yē）
（qí）
qiáo
bì
zòu
课文重点字义
斗智斗勇
用智慧和勇气进行争斗。
芸芸众生
佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。
自以为是
自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。
死得其所
死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。
初读课文，整体感知
1.通读全文，说说“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？
寒冷和缺水
2.我采取了哪些应对沙漠困难的办法
埋在沙子里躲避寒冷，用露水来湿润喉咙
3.作品用第一人称写有什么好处？
更亲切感人 让读者产生身临其景的感觉
4.请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
（1）感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。
（2）感受到感受到了沙漠的可怕。
（3）遇险后，作者展开了一系列自救活动。
（4）感受到作者的内心有过一系列的斗争。
（5）感受到遇险后，作者有了一系列心理活动。
（6）感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。
理清文章结构
第一部分（1-6）
“我”忍受的痛苦
第二部分（7-19）
“我”在极致的痛苦中寻求心态的平静和对工作与生命的思考
第三部分（20-21）
调整心态，继续寻求出路
细读课文，仔细品味
品味第一部分
1.找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？
描写沙漠的句子：
（1）在这种没有水的地方，地上的热量很快就辐射完了。
（2）寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
（3）沙漠就像大理石那么光滑。
（4）寒风就像平原上的骑兵直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
（5）我逃不出凶手的魔爪，我跪在地上，脸埋在手心里，屠刀就在我头上。
作用：
比喻的修辞手法
写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。
品味第二部分
1.在把身体埋在沙子里后，“我”想了些什么？
（1）回顾了被困沙漠的窘态
（2）与朋友告别
（3）“生活”的意义
（4）抒发自己“死得其所”的情感
2.圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？
痛苦
第1段第3行：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。
第2段第7行：不管是躺着还是站着我都······屠刀就在我的头上。
第5段：冻死的想法让我难受······我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第9段：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。
第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。
第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱过的人。
第10段最后：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。
第17段：我在工作中是幸福的。
第18段：我没有一点儿遗憾。
第21段：我们应该继续走下去。
绝望
平静
乐观
3.深陷困境的“我”能忍受巨大的痛苦，表现出主人公怎样的精神？
积极乐观、意志坚强
4.“我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、乐观的呢？
（1）他认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
（2）如果能够回去，他会卷土重来。
（3）他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。
（4）他认为为人类的命运而死是死得其所。
5.经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义、行动价值，文中是如何体现的？
对比体现
（1）与农人作比较，要寻找自己的真理；
（2）与芸芸众生作比较，要活得有意义；
（3）与斗牛士作比较，要热爱生命。
6“我”所认为的“生活”的意义是什么？ （重点研读13、16、19段）
在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。
作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。
品味第三部分
1.你认为作者是个怎样的人？想想圣埃克絮佩里的经历给我们带来了怎样的启示。
他是一个热爱生命，珍视生活，勇于追求，坚毅执着，有强烈的责任感和事业心，乐观进取的人。
启示：①应该有战胜困难的信心。②身处逆境应该看到生活的希望。③困境中应该有一种积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
结构图示
痛苦
绝望
鼓起勇气
→
→
平静
乐观
语言品味
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。
2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
用比喻的修辞方法生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。
3.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了
生命的意义在于不断的奋斗和创新，创造会有成败，这并不重要，重要的是保持创造的热忱。作者在自由自在的飞行中创造了生命，找到了自己心的家园，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”
黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地
这两句话体现了作者对生命的热爱。
“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。
这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
探究提高
1.作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？
（1）探险是人类对自然的认识探索，是人类对自我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内在动力。
（2）探险是为了寻求真理，履行自己的职责，实现生命的价值，是热爱生命的表现。
（3）它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而是对责任的承担。
2.你最向往的是什么样的生活？人生怎样才算成功？
例1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。
例2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。
例3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。
例4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。
知识积累
1.关于沙漠的古诗词
大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺
昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。——唐·白居易
漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠
穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。——唐·岑参
2.关于探险的名言
（1）．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
（2）．历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 ——[英]卓别林
（3）.整个生命就是一场冒险，走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 ——[美]卡耐基
3.探险家的故事
（1）.魏格纳的故事 魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备，他攻读气象学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。
（2）.张骞
张骞 是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，后来是中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”
（3）.郑和
（4）.徐霞客
（5）.余纯顺
（6）.尧茂书
一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书
（7）.阿蒙森（挪威）
发现南极点第一人
“人若软弱就是自己最大的敌人，人若坚强就是自己最大的朋友。”我们感受到了一颗不停跳跃的心，其生命力是如此地顽强，精神是如此地伟大。生活中有很多意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。相信自己，奋斗过就不会遗憾。
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22．《在沙漠中心》配套练习课堂实录
执教者：渎浦中学 詹兴荣老师
一、 导入：
师：假如要把一个人的头像印在邮票上，同学们觉得应该具备怎样的条件或者是哪些人才有资格呢？
生私下讨论
生：有地位的人，如毛泽东这样的人。
生：有贡献的人，有钱的人
师：是啊。一般能印在邮票上的都是像毛泽东这类有地位有贡献的人，可为什么一个飞行员的头像也印在邮票上呢？（出示出示印有圣埃克絮佩里头像的邮票）
师：20世纪初，飞机事业还不是一个常见的交通工具，最初从事航天事业的人们用生命探索、开辟出一条条新航线。圣埃克絮佩里是法国最早的一代飞行员之一，在1935年的一次飞行中，飞机坠在利比亚沙漠，作者在沙漠中经受生死考验，脱险后写了这篇《在沙漠中心》，这节课就让我们一起来学习这篇课文。（板书：在沙漠中心）
二、 走近沙漠
师：大家对去过沙漠吗？
生：没有。
师：那我们先来借助诗歌认识沙漠。（出示：三句描写沙漠的经典诗句，很遗憾本人只依稀记得其中一句：大漠沙如雪，燕山月似钩。）
师：我们先一起读一下这三句诗。好好朗读一下，向在座的老师展示我们七四班同学对诗歌的超强领悟能力。
生很认真地朗读。
师：从诗句中，你解读到沙漠怎样的环境？
生：荒凉，恐怖
生：死气沉沉的
生：奇特的
师：怎样的奇特呢？
生：沙像雪一样
师：雪一下就不一样了。鲁迅的百草园在雪的覆盖下是不是特别美丽啊？沙漠美丽又神秘的地方。这节课我们好好感受一下。首先老师来检查一下大家的预习情况。（出示：预习内容：1.本文采用第几人称描写的？
2.你能用课后“读一读，写一写”中的词语概述本文的主要内容吗？
师：首先我们来看第一题，本文采用第几人称描写的？
生齐答：第一人称。
师：可否换成第二人称？
生齐答：不行。
师：第二人称不是更加亲切吗？
生：用第一人称能够更好地表达心理活动。
师：你能从文中找个例子吗？
生：举文中的例子（具体已经忘记那句话）。
师：这里老师也来举个例子。我们来看一下167页第4段中的一句话：我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因。是我的大限到了。”我们把这一句改成第二人称读一下看。
生齐读。
师：有什么不一样？
生：感觉第一人称比较好。
师：对，第一人称比较好。因此同学们在写作文中，如要表达心里活动，最好用第一人称。接下来我们回答第二个问题。
生：我选择：辐射，遮蔽 疲倦（并运用这三个词语说出了一段话）
师：这位同学表达得很好。那老师如果再选一个“真谛”，在沙漠中心，能明白怎样的真谛呢？我们一起来学习课文。
三、 走进文本
师：假如有一天，你不幸闯入这样一片沙漠，你会怎样做？
生：找水
师：哦，那就是求生。出来找水这种求生方法以外，还有怎样的求生方法？选读课文第8、9、20段思考回答。（板书：求生方法）
生：第8段 用、将自己埋在沙里取暖。
师：好，还有吗？
生：痛酒精解渴
师：还有吗
生：第20段，收集露水。
师：但好像这些求生方法都没用。当一个人所尝试的求生方法都失败时，会怎样想？
生齐答：绝望
师：文中哪里有表现？
生：我以为自己要死在那里了。
师：书上还有相似的，流露出绝望与害怕的语句吗？
生：第11段，第一句 ：永别了，你们这些我曾经爱过的人。
师：我们一起读一下这一句，感受一下，还有吗？
生：第五段也有。
师：好。老师觉得第2段也有，你们能帮老师找找吗？
生：可以，是这一句：我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！
师：嗯。但老师想和大家分享的是这句话的前面一句：“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”我们请全班女生来读一下这一句。
女生读好。（教书出示：1.寒风吹得我团团转，难以躲避。
2. 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
师：老师将原文这一句改成了：寒风吹得我团团转，难以躲避。你们觉得谁写得好？
生：作者写得好。
师：（师做无辜状）难道你们觉得我不是作家就瞧不起我，所以说我写得不好？
生：不是的。因为原句用了比喻的修辞方法，更形象生动
师：作者将寒风比作平原上的骑兵，不仅形象生动，还很幽默。处在那样艰难的环境下，作者还能幽默，表明作者的性格很刚强。他的伟大之处应该在于面对困难时还能乐观，充满人格魅力。在我们的作业本中有这样的一句话：《人类大地》的语言句句精辟，富含人生哲理。你能找出一句作为你的座右铭吗？
生：169页，第12段第1句：除了你们的痛苦，什么我都不在乎了。作者很伟大，在死的时候还能想着别人。
师：很好。还有吗？
生：最好一段：上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住，我们应该继续走下去。
师：这一句应该怎样读呢？哪些词语要重读。但要注意重读不是声音大，而是在感情上把握。
生：“继续”应该重读。
师（追问）：为什么？
生：要走下去。不死在这里。
师：是啊，不能死在这里，因为作者是飞行员，所以要死也要死在天空。欣赏得很好。还有吗？
生：还应该读出自信，相信自己可以走出去的。
师：还有吗？
生：“上路”要重读
师：我觉得同学们的探讨很合理很到位。正如：睿智的蒙田应该死在……作者应该死在空中。（此处又有遗忘）我们一起来读一读吧。
生齐读
师：很好。我们再请我们班的女生读一读。
女生齐读
师：男生再来读一读
男生齐读
师：这样有信心的语气还有吗？（板书信心）
生：有。这一句：我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
师：在面对困难时充满信心。
生：还有这一句：我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
师：是啊，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要曾经呼吸过海风。那是不是只要呼吸一口“还风”就死而无憾了？那我们也去呼吸一下。
生笑答：不是的。
师：那这里的海风有没特别的含义呢？我们可以联系到上学期学的第一首诗《在山的那边》，在山的那边有什么？
生：有海
师：海象征什么？
生：信念。
师：海风指信念。只用拥有信念就可以死而无憾了。嗯，还有吗？
生：第12段：如果我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。 这里体现了作者的执着。
师：对生活充满信心。我们一起读一下。（出示：如果我能回去，我还会卷土重来。我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。 这里体现了作者的执着。）作者后来是真的卷土重来了。（出示：作者牺牲的资料）回过头看12段，作者说：“在城市里，已经没有人的生活了。”那是不是我们现在过得都不是人的生活？
一生马上接话答：是神的生活。
师追问：为什么说是神的生活？
生：现在生活很幸福啊！想做什么都可以。
师：但在城市里生活的人们已经越来越不能承受其挫折了，在困难面前总是喜欢逃避。在作者眼里，这就不是真正的生活。那在我们的生活中有很多像沙漠一样的困难，我们应该如何应对？
生：充满信心，不逃避。
师：我想这里有一则新闻能很好地诠释这种信念。请我们班的播音员播报一下这则新闻。（出示：汶川地震中的一个女子在震后第10天奇迹生还，在饥饿时，以吃草，蚯蚓，喝尿维持生命）
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师：这则新闻里的主人公是只有信念就可以活下来了吗？
生：还要实际行动。
师：每年夏季，我们苍南总是免不了遭受台风的袭击，如桑美等，在遭遇台风的困难中，我们该如何面对？
生：要有信念。
师：还有吗？
生：在万般无奈是还要吃草喝尿。
师：也不是说遇到困难时就喝尿啊。我们应该要学会很多种求生方法。和很多英雄一样，英雄往往英年早逝，在二战期间，在一次执行任务时失踪。如果当时他也能有幸逃生，我想他还会写出类似于本文的文章，请同学们现在就以“面对生活……”开头，运用多种修辞方法，写一段排比句。
（这时，迫近下课）
师：我想如果时间充裕，同学们肯定会写出很好的排比句，现在只能是让你们带回去写了。不过老师也写了几句，在这里献丑了。（出示老师所写的两段话）大家一起读一下。
生齐读
师：让我们最后齐读最后一段，坚定自己的信念。圣埃克絮佩里是走了，我们的课也要告一段落了。下课！
（补充：因仅凭观课记录本及自己的回忆，所以很多内容都被记忆淡化，故整理时可能有多处偏差，很抱歉。）
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