苏科版生物七年级下册 第12章 第2节 昆虫 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 第12章 第2节 昆虫 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-28 08:08:50 | ||
图片预览
文档简介
第12章 空中的生物
第2节 昆虫
一、教学目标：
1. 知识目标
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
（2）说出蝗虫的结构
2. 能力目标
尝试设计实验探究蝗虫的呼吸器官
3. 情感态度与价值观目标
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
二、教学重难点：
观察蝗虫的结构
探究蝗虫的呼吸器官
三、教学策略
采用多媒体课件与实验相结合的形式，让学生在探究中发现问题、研究问题。在掌握基 础知识的同时体会科学研究的精神和方法。
1.以“做”为重心 本节课通过让学生亲自观察蝗虫，触摸感受蝗虫的体表，观察各种器官，并尝试分离部分结构，在做中认识蝗虫的结构。通过解剖、比较蝗虫各结构的特点，使学生树立生物体结构与功能相适应这一生物学观点。本节课教师还安排了探究蝗虫呼吸器官的活动，给学生提供实验材料与用具，让学生设计实验方案。这样不仅提高了学生的兴趣，而且培养了学生的探究能力。
2.注重情感教育 蝗灾对人类的生产生活会造成比较严重的危害。因此教师安排了资料分析让学生了解蝗灾发生的原因，反思人类的行为，提出一些合理的建议。通过这样的活动，可以培养学生参与生物学有关的社会问题的讨论。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 视频：多姿多彩的昆虫世界 观看视频，了解各种昆虫。 激发学习兴趣，提高学习主动性。
活动一 认识蝗虫 （一）1.对照课本P85图12-9，观察蝗虫的外形和分部。 2. 辨认蝗虫的结构。 3.用镊子将蝗虫的部分结构分离，用胶带粘贴到活动单的表格的“结构”栏中，并写上名称。 （二）活动要求：阅读课本信息库p87，讨论: 1. 蝗虫的体表有什么特点？ 2. 蝗虫的感觉、视觉、摄食、运动、呼吸依靠什么器官完成。 小组观察蝗虫。先观察体表，再观察各结构。注意区别不同结构的特点。 讨论交流 对照结构图展示交流 通过自主观察探究，能有效变生活方式、激发思维，培养并提高能力。 通过问题创设，让学生产生疑惑，交流讨论，加深对问题的理解。
活动二 验证蝗虫的呼吸器官 （一）出示实验材料与用具：蝗虫 烧杯 水 凡士林 玻璃棒 棉线 要求学生： 1.小组合作讨论方案。 2.画出实验装置示意图，介绍实验步骤。 （二）播放兴趣小组同学拍摄的实验视频 小组合作尝试设计实验方案。 观察实验现象，分析并得出结论。 通过设计实验方案，使学生的探究能力和思维能力进一步提升，发展其科学探究能力。
资料分析 1..视频：蝗灾 2.资料分析：引发蝗灾的原因 了解蝗灾发生的原因，反思人类的行为，提出一些合理的建议。 通过这样的活动，可以培养学生参与生物学有关的社会问题的讨论，触发学生的保护环境的热情。
课后拓展 1.去大自然中寻找昆虫，观察昆虫的结构，了解它们的生活习性，撰写 “观察日记”。 2.查找“昆虫与人类生活的关系” 资料。 为下一节课认识其他昆虫，总结昆虫的特征铺垫。通过实践活动，可以培养学生的资料收集能力。
五、板书设计
第2节 昆虫
一、教学目标：
1. 知识目标
（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
（2）说出蝗虫的结构
2. 能力目标
尝试设计实验探究蝗虫的呼吸器官
3. 情感态度与价值观目标
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
二、教学重难点：
观察蝗虫的结构
探究蝗虫的呼吸器官
三、教学策略
采用多媒体课件与实验相结合的形式，让学生在探究中发现问题、研究问题。在掌握基 础知识的同时体会科学研究的精神和方法。
1.以“做”为重心 本节课通过让学生亲自观察蝗虫，触摸感受蝗虫的体表，观察各种器官，并尝试分离部分结构，在做中认识蝗虫的结构。通过解剖、比较蝗虫各结构的特点，使学生树立生物体结构与功能相适应这一生物学观点。本节课教师还安排了探究蝗虫呼吸器官的活动，给学生提供实验材料与用具，让学生设计实验方案。这样不仅提高了学生的兴趣，而且培养了学生的探究能力。
2.注重情感教育 蝗灾对人类的生产生活会造成比较严重的危害。因此教师安排了资料分析让学生了解蝗灾发生的原因，反思人类的行为，提出一些合理的建议。通过这样的活动，可以培养学生参与生物学有关的社会问题的讨论。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 视频：多姿多彩的昆虫世界 观看视频，了解各种昆虫。 激发学习兴趣，提高学习主动性。
活动一 认识蝗虫 （一）1.对照课本P85图12-9，观察蝗虫的外形和分部。 2. 辨认蝗虫的结构。 3.用镊子将蝗虫的部分结构分离，用胶带粘贴到活动单的表格的“结构”栏中，并写上名称。 （二）活动要求：阅读课本信息库p87，讨论: 1. 蝗虫的体表有什么特点？ 2. 蝗虫的感觉、视觉、摄食、运动、呼吸依靠什么器官完成。 小组观察蝗虫。先观察体表，再观察各结构。注意区别不同结构的特点。 讨论交流 对照结构图展示交流 通过自主观察探究，能有效变生活方式、激发思维，培养并提高能力。 通过问题创设，让学生产生疑惑，交流讨论，加深对问题的理解。
活动二 验证蝗虫的呼吸器官 （一）出示实验材料与用具：蝗虫 烧杯 水 凡士林 玻璃棒 棉线 要求学生： 1.小组合作讨论方案。 2.画出实验装置示意图，介绍实验步骤。 （二）播放兴趣小组同学拍摄的实验视频 小组合作尝试设计实验方案。 观察实验现象，分析并得出结论。 通过设计实验方案，使学生的探究能力和思维能力进一步提升，发展其科学探究能力。
资料分析 1..视频：蝗灾 2.资料分析：引发蝗灾的原因 了解蝗灾发生的原因，反思人类的行为，提出一些合理的建议。 通过这样的活动，可以培养学生参与生物学有关的社会问题的讨论，触发学生的保护环境的热情。
课后拓展 1.去大自然中寻找昆虫，观察昆虫的结构，了解它们的生活习性，撰写 “观察日记”。 2.查找“昆虫与人类生活的关系” 资料。 为下一节课认识其他昆虫，总结昆虫的特征铺垫。通过实践活动，可以培养学生的资料收集能力。
五、板书设计