19《小英雄雨来（节选）》说课稿

19 小英雄雨来（节选） 说课稿
【说教材】
这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那硝烟弥漫、战火连天的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这一主题，分六个部分叙述。
【说目标】
1.自学生字新词，认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。
2. 用较快的速度默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。
3. 带着问题用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
4. 体会还乡河景色描写的作用。
【说重点难点】
本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
【说教法学法】
1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做
3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。
【说设计理念】
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会自主阅读；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
【说教学流程】
1.激情导入揭课题。
理解“英雄”的含义，你怎样理解“英雄”一词？你心目中的英雄是谁？这节课让我们一起走进雨来的内心世界，看看他是怎样的一个小英雄？齐读课题《小英雄雨来（节选）》。
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］
2.“自学字词，感知特点”在上这节课之前就已经让学生做好预习。
3.指明学生，把握这节课的【学习目标】。
4.自学课文，了解课文内容。先独立思考，再小组交流，全班分小组汇报交流。
老师点拨：
给每部分加上小标题的方法：
形式上：根据课文内容列标题，可以是一个短句子。可用课文原句作小标题。也可以是一个词语。
内容上：可以用文中的关键词拟定小标题。可以用主要人物的事件拟小标题。也可以用人物的语言作小标题。
说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。板书展示：
①游泳本领高　　　②上夜校读书 ③掩护李大叔
④智勇斗鬼子　 ⑤河沿的枪声　　⑥雨来没有死
或（①往河沿跑 ②我们爱自己的祖国 ③对谁也不许说④什么也没看见 ⑤有志不在年高⑥雨来没有死）
为什么说雨来是小英雄呢？是从哪些地方看出来的？
5.教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
文中雨来三次说“没看见”
（1）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”（沉着、冷静）
（2）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（机智）
（3）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”（不畏惧、不屈服）
（让学生认识到，面对敌人的威逼利诱，凶狠残暴，雨来自始至终都在坚定地回答
——“没看见”，让我们品读这三句话，是不是一下子就体会出雨来就是一个真真正正的“小英雄”！）
6.教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，体会文章这样安排的效果。
关注三处“中国人”，感悟英雄精神。
女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的——祖国。”
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在全文中出现了三次，这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，使文章主题更鲜明。文中反复描写，就是为了告诉读者，雨来是一个热爱祖国的人。正因为他上夜校读书受到爱国主义教育，雨来才能做出掩护李大叔的举动；正因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话鼓舞着雨来，成为雨来的信念、意志、动力，是雨来与敌人作斗争的精神支柱，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义的信念，给了雨来战胜敌人的勇气和意志。
7.教学反思。
这篇课文故事性强，引人入胜。教学时，重点放在如何让学生把握长文章的阅读，怎样给文章各部分拟定小标题。所有这些解决了，也就达到了预期目的了。