人教新课标八年级下册语文第六单元导学案

导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 小石潭记 总课时 3 第 1 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 4 日— 6 月 6日
【学习目标】 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文
【重点难点】 重点：了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力 难点：能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文
【知识链接】 作者介绍：柳宗元(773～819)，字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。背景介绍：唐永贞元年(805年)与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。他认为官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。由于遭到以刘贞亮为代表的宦官势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记了其中八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《永州八记》分别是：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记 ( http: / / baike. / view / 40618.htm" \t "_blank )》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。本文选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。
【学法指导】 朗读法借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
【学习过程】 一、自主预习(3分钟)1．正确、流利地朗读课文。明确“记”这种文体 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。2.给加点字注音。隔篁竹（ ） 水尤清冽（ ） 卷石底以出（ ） 为坻（ ） 佁然不动（ ） 往来翕忽（ ） 俶尔远逝（ ） 犬牙差互（ ）悄怆幽邃（ ） 寂寥（ ） 龚古（ ） 恕己（ ）3．解释下列加点的字（1）水尤清冽 尤： （2）佁然不动 佁然： （3）潭中鱼可百许头 可： 许： （4）斗折蛇行 斗： 蛇： （5）其岸势犬牙差互 犬牙： （6）不可久居 居： （7）悄怆幽邃 悄怆： （8）以其境过清 以： 清： 二、整体感知（10分钟）（一）朗读课文1.自由朗读课文2.找出易读错的字并用下列句式说话我认为 字应当认 ，容易错读成 。（二）疏通文句，落实字词1．学生自读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，同时划出疑难的词句。（1）解释下列词语。篁竹： 为坻： 佁然： 俶尔： 翕忽： 幽邃： （2）一词多义全石以为底（ ） 如鸣珮环（ ）为坻，为屿（ ） 面竹树环合（ ）潭西南而望（ ） 潭中鱼可百许头（ ）乃记之而去（ ） 明灭可见（ ）隶而从者 （ ） 水尤清冽（ ）世隶耕 （ ） 以其境过清（ ）卷石底以出（ ） 参差披拂（ ）以其境过清（ ） 犬牙差互（ ）（3）古今异义乃记之而去 （古： 今： ）佁然 （古： 今： ）小生 （古： 今： ）2、重点句子翻译。（一定要直译，抓住重点词语。）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（3）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（6）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。3、翻译句子，注意特殊用法：1．斗折蛇行，明灭可见。 2．悄怆幽邃，凄神寒骨。 3．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
【当堂检测题】 （10分）文言实词与虚词归纳（1） 古今异义。 去： （古） （今） ； 小生：（古） （今） 怡然：（古） （今） （2） 一词多义 以：①全石以为底（ ） ②卷石底以出（ ）③以其境过清（ ）为：①全石以为底（ ） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（ ）清：①下见小潭，水尤清冽（ ） ②以其境过清（ ） 可：①潭中鱼可百许头（ ） ②不可知其源（ ）差：①参差披拂（ ） ②其岸势犬牙差互（ ）
【学习小结】 通过这节课你有什么收获？
【自我评价】
小石潭记1课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.4
一词多义。（1）从：从小丘西行百二十步 （ ） 隶而从者 （ ）（2）清：水尤清冽 （ ） 以其境过清 （ ）（3）可：潭中鱼可百许头 （ ） 明灭可见 （ ）（4）差：参差披拂 （ ） 其岸势犬牙差互 （ ）（5）以：全石以为底 （ ） 以其境过清 （ ）（6）而：乃记之而去 （ ） 潭西南而望 （ ）古今异义（1）潭中鱼可百许头古义： 今义：允许，许可（2）崔氏二小生古义： 今义：指戏曲中生角的一种，扮演青年男子词类活用（1）从小丘西行百二十步 （名词作状语， ）（2）下见小谭 （名词作状语， ） （3）斗折蛇行 （名词作状语， ）（4）其岸势犬牙差互 （名词作状语， ）（5）心乐之 （形容词的意动用法， ）（6）凄神寒骨 （形容词的意动用法， ） 4.特殊句式（1）坐潭上。（省略句，“坐”后省略介词“于”）译： （2）斗折蛇行。（省略句，“斗”前省略主语“溪水”）译：
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 小石潭记 总课时 3 第 2 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 4日— 6 月 6 日
【学习目标】 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点有感情地背诵课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
【重点难点】 重点：通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点 难点：有感情地背诵课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
【学法指导】 利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法；
【学习过程】 一、自主预习(3分钟)（1）古今异义。
去：（古） （今） 小生：（古） （今） （2）一词多义
以：①全石以为底（ ） 为：①全石以为底（ ）
　　②卷石底以出（ ） ②为坻，为屿（ ）
　　③以其境过清（ ）
清：①水尤清冽（ ） 可：①潭中鱼可百许头（ ）
　　②以其境过清（ ） ②不可知其源（ ）二、整体感知（10分钟）细读全文，选用原文中的相关文字填空。1．“伐竹取道”与上文的“ ”呼应，又为下文的“四面竹树环合，寂寥无人”埋下伏笔。 2.既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“ ”。3.作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“ ”和 “ ”两个句子得到印证。4.课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 5．本文中还未解决的问题： 三、合作探究（15分钟）合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论交流，小组自由展示）再读课文，讨论交流下列问题：（一）欣赏一处“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，很多人认为这是本文中最精妙、最有创意的句子，说说字好在哪里。（二）质疑一点“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”句，体会“佁然”一词的好处省略一词 “为坻，为屿，为嵁，为岩”一句，连用四个“为”字,如果将后面三个“为”字省掉，是不是更为精练？
【当堂检测题】 （10分）按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： （4）描写溪流曲折悠远的语句： （5）文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子：
【学习小结】 通过这节课你有什么收获？描写山水的诗词有哪些呢？
【自我评价】
小石潭记2课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.5
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）A.清冽(liè) 为嵁(kān) 篁竹(huáng)B.为坻(chí) 幽邃(suì) 差互(cī)C参差(cēn) 佁然(yǐ) 寂寥(liáo)D.俶尔(shū) 翕忽(xī） 悄怆(chuàng)2.解释下列加点的字。（1）悄怆幽邃 （ ）（2）不可久居 （ ）（3）佁然不动 （ ）（4）往来翕忽 （ ）（5）犬牙差互 （ ）3.按提示写出相应语句。（1）文中写水声清脆悦耳的语句是： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句是： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是： （4）描写溪流曲折悠远的语句是： 4.翻译下列句子。（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。译文： （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。译文： （3）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。译文：
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 小石潭记 总课时 3 第 3 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 4 日— 6月 6 日
【学习目标】了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点有感情地背诵课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
【重点难点】 重点：了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力 难点：通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点
【学法指导】 朗读法合作交流
【学习过程】 一 、合作学习，理解课文抓住景物特点描写景物的写法（10分钟）
思考：课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点？作者是怎样描写的？二、我来做导游，向你介绍小石潭（10分钟） 小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象描述，使游客也产生愉悦的情感。三、品味，与柳宗元对话（15分钟）1、畅说感受：优美的景物总使人赏心悦目，如果你也坐在小石潭边上，你会有什么感受 2、面对如此优美的景物，作者却“悄怆幽邃”，你如何理解作者的这种感受？而前面“心乐之”，一乐一忧似难相容，该如何理解 3、与柳宗元对话：对于柳宗元此时的心境，请以“柳宗元，我想对你说”开头与作者对话，劝解他直面挫折。柳宗元，我想对你说
【当堂检测题】 （10分）（一）根据拼音在括号里写出相应的字：凛 liè（　　 　）　　翠 màn（　 　）连 zhuì（　　 ）　　清 chè（ 　）（二）按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句：__________ （2）文中侧面描写水清澈透明的语句：__________ （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：__________ （4）描写溪流曲折悠远的语句：__________ （5）文中高度概括小石潭这周围环境的句子是：__________ （6）文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是：__________ （三）选择1、下列分析理解不恰当的是（ ）A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。2、下列对文章写作特点理解不正确的一项是（ ）A．作者对小石潭的感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。B．文章的败笔是写“鱼”部分，没有紧扣石潭来写，有点离题了。C．文章描写景物特征非常鲜明，除正面描绘外，还有多处照应，如写小石潭的环境幽静时，前后用了伏笔和照应。D．小石潭完全是一个由各种形态的石头围着的石潭。
【学习小结】 通过这节课你有什么收获？
【自我评价】
小石潭记3课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.6
1.给下列加点的字注音。簧竹（ ） 珮环（ ） 清冽（ ） 为嵁（ ） 蒙络（ ）参差（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ）龚古（ ） 宗玄（ ） 2.解释下列加点的字。（1）西行百二十步（ ） （2）心乐之（ ）（3）伐竹取道（ ） （4）水尤清冽（ ） （5）卷石底以出（ ） （5）可百许头（ ）（7）佁然不动（ ） （8）俶尔远逝（ ）（9）斗折蛇行（ ） （10）以其境过清（ ）3.翻译下列句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）日光下澈，影布石上，佁然不动。4.按要求用课文原句填空。（1）与“皆若空游无所依”相照应的一句是（ ）（2）描写潭中鱼静态的几句是（ ）（3）描写潭中鱼动态的句子是（ ）（4）文中写作者感受的句子是（ ）（5）伐竹取道与上文（ ）相呼应，又为下文的（ ）埋下伏笔。5.根据原文内容回答下列问题。（1）第2段主要写潭中鱼的静态和动态，其目的是什么？（2）《小石潭记》从几个角度写小石潭的水？写水时，文中运用了何种描写手法？写出了水的什么特点？（3）在写鱼时，写“皆若空游无所依”有何作用？写鱼“似与游者相乐”表达了作者怎样的心情？（4）根据原文内容回答，说说作者观赏景物时的心情是怎样发展变化的？
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 短语结构类型 总课时 1 第 1 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 7 日— 6 月 7 日
【学习目标】 明确什么是短语。掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语的结构特点。能够准确判断短语的类型。
【重点难点】 重点：掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语的结构特点 难点：能够准确判断短语的类型。
【知识链接】 短语：词与词组合起来，就构成的短语。短语可长可短，如“电影画报”是短语，“精彩的电影画报”也是短语。词：是语言中能够独立运用的最小的造句单位。词的性质：简称词性，指作为划分词类的根据的词的特点。现代汉语的词可以分为12类。实词 ( http: / / baike. / view / 245085.htm" \t "_blank )：名词、动词 ( http: / / baike. / view / 26589.htm" \t "_blank )、形容词、数词 ( http: / / baike. / view / 84313.htm" \t "_blank )、量词和代词 ( http: / / baike. / view / 141.htm" \t "_blank )。虚词：副词 ( http: / / baike. / view / 149.htm" \t "_blank )、介词、连词 ( http: / / baike. / view / 26757.htm" \t "_blank )、助词、拟声词和叹词。名词：表示人、事物、时间、处所或方位的词。如：鲁迅、农民、工人、动词：表示动作行为、心理活动、发展变化、存在消失等的词。如：走、坐、听 形容词：表示性质、状态的词。好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实数词：用来表示任何数目的一群词。一、二、三、四、第一、第二、第三量词：表示计算单位的词。尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷代词：有指代作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。我、你、他、谁、什么、哪、哪儿、这、那、这儿、副词：修饰限定动词、形容词，表示程度范围等意义的词。很、最、极、挺、非常连词：起连接作用的词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。助词：附着在词、短语、句子上，粘着定位表示一定附加意义的虚词。叹词：叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯”等。拟声词：用来摹拟事物发出的声音的词。例如：嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜等。
【学法指导】 朗读法借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
【学习过程】 一、自主预习(3分钟)学习知识链接部分。 二、学习短语结构类型的特点（10分钟）并列短语：由两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。如：名词＋名词 ：红花绿叶 大海蓝天动词＋动词 ：说说笑笑 唱歌跳舞形容词＋形容词：坚强勇敢 美丽漂亮偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中动词、名词、形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语。定语＋名词：一位顾客、三名学生状语＋动词：完全相信、大胆相信动宾短语：由动词与后面所受动词支配的成分组成而成，受动词支配的成分是宾语。即“动词＋支配对象。学画画、看电视后补短语：由动词、形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的是补语。洗得干净、打量一番主谓短语：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。即“对象＋干什么”老师讲课、我们回去三、合作探究（15分钟）学生举例并说明是什么短语类型。
【当堂检测题】 （10分）1.指出下列短语的类型。报纸杂志 和谐社会 一个气球 大家学习 热得很 收干净 保护环境 喜欢唱歌 雄伟壮丽 非常快乐 课程改革 拿回去 写诗歌 彻底理解 风俗习惯 变化规律 历史悠久 整修一新 废寝忘食　前程远大 销售计划色彩缤纷 风和日丽　 激动不已　 禁止吸烟 辛勤耕耘　经济发展 历史悠久 描写景物 市场繁荣 景物描写 市场的繁荣 表达见解 我的弟弟 表达的见解 我和弟弟 我国文学 小说散文
【学习小结】 通过这节课你有什么收获？
【自我评价】
短语结构类型1课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.7
1．指出下列短语的结构 风俗习惯（ ）　变化规律（ ）　历史悠久（ ）　整修一新（ ） 交头接耳（ ）　思维敏捷（ ） 废寝忘食（ ）　 前程远大（ ） 全神贯注（ ）　襟怀坦白（ ）　挥手之间（ ）　愚公移山（ ） 竞选州长（ ）　销售计划（ ）　色彩缤纷（ ）　交通规则（ ） 风和日丽（ ）　激动不已（ ）　禁止吸烟（ ） 辛勤耕耘（ ） 巍峨挺立（ ）　不断发生（ ）　气氛热烈（ ）　继往开来（ ）2.选出短语结构完全不相同的一项（ ）A．掌握规律 群众满意 参观展览 细心观察 B．阳光灿烂 死海不死 苏州园林 音容笑貌C．神色慌张 宏观世界 竞选州长 唱歌跳舞 D．精神振作 振作精神 英雄人物 十分美丽3.选出下列括号中说法错误的一项： ( )A.保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风(动宾短语)B.风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚(并列短语)C.精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就(偏正短语)D.人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边(主谓短语)4.选出下列括号中说法正确的一项：（ ）A.清醒过来 推辞一番 卧倒在地 工作数月(动补短语)B.边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处(并列短语)C.内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛(主谓短语)D.久经风霜 进驻营地 深入研究 学习技术(动宾短语)5．选出下列短语在结构分类正确的一项（）（2）①山川大地②声音响亮③经济特区④渐渐消散⑤顾全大局⑥雄伟壮丽⑦结构坚固⑧竞选州长A．①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧ B．①③⑥/ ②⑦/ ④⑧/ ⑤C．①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧ D．①⑥/ ②⑦/ ③④/ ⑤⑧6． 全是主谓短语的一项是（ ）（2）A．亚洲西部 前功尽弃 种类繁多 B．知识贫乏 经验不足 参加会议C．起草方案 朝晖夕阴 洗得干净D．工作繁忙 须发花白 意志坚强
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 岳阳楼记 总课时 3 第 1 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 8 日— 6 月 12 日
【学习目标】 1．有感情的朗读课文，以致背诵全文。2.学习和积累文言词汇。3．在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。
【重点难点】 重点：理解本文的基本内容。 难点：积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。
【知识链接】 一、岳阳楼介绍： 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 二、走进范仲淹：范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。
【学法指导】 朗读法合作交流
【学习过程】 一、自主预习(3分钟)初读课文，把不认识的字注上拼音；再读课文，把不能解释的词语画上符号；通过小组合作探究，解决自学的疑点。（扫清障碍，小组内一对一检查）1.请学生自由诵读课文，给下列加点字注音。晖（ ） 涯（ ） 楫（ ） 薄暮冥冥（ ） 旷（ ） 嗟（ ） 樯（ ） 谪守（ ） 属予作文（ ） 浩浩汤汤（ ） 若夫霪雨霏霏（ ）（ ） 岸芷汀兰（ ） （ ） 3.解释下列句中加粗点的词。（1）政通人和　 （2）锦鳞游泳 （3）居庙堂之高 （4）先天下之忧而忧 （5）越明年 （6）薄暮冥冥 （7）属予作文以记之 （8）微斯人 吾谁与归 （9）静影沉璧 （10）予观夫巴陵胜状 （11）增其旧制 （12）登斯楼也 （13）前人之述备矣 （14）浊浪排空 （15）薄暮冥冥 （16）春和景明 （17）则有心旷神怡 （18）予尝求古仁人之心 （19）是进亦忧，退亦忧 （20）浩浩汤汤，横无际涯 （21）此则岳阳楼之大观也 二、合作探究（15分钟）通过自己的实力和小组成员的智慧，解决下列重点字词，以致能独立翻译全文。（先独立完成，后合作讨论）1.通假字：百废具兴： 通 ，解释： 属予作文以记之： 通 ，解释： 2.一词多义: 国：①固国不以山溪之险（ ）②国恒亡（ ）③则有去国怀乡（ ） 或：①而或长烟一空（ ） ②或异二者之为（ ）居：①居庙堂之高（ ） ②面山而居（ ）③居十日（ ）通：①才通人（ ） ②政通人和（ ）③不能通其意（ ）以：①属予作文以记之（ ） ②不以物喜（ ） ③固国不以山溪之险（ ）④所以动心忍性（ ）3.古今异义：①气象万千：古义： 今义： ②微斯人： 古义： 今义： 4．词类活用：（1）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 守： （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 先： 后：
【当堂检测题】 （10分）翻译下列句子： （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）越明年，政通人和，百废具兴 （3）览物之情，得无异乎？ （4）不以物喜，不以己悲
【学习小结】 通过这节课你有什么收获？
【自我评价】
岳阳楼记1课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.8
通假字百废具兴 通 ， （2）属予作文以记之 通 ， 2．一词多义（1）观：予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ）（2）或：而或长烟一空 （ ） 或异二者之为 （ ）（3）一：一碧万顷 （ ） 长烟一空 （ ）3.古今异义（1）越明年 古义： 今义：今年的下一年（2）去国怀乡 古义： 今义：从所在地到别的地方（3）春和景明 古义： 今义：景致（4）是进亦忧 古义： 今义：向前移动词类活用（1）滕子京谪守巴陵郡 （名词用作动词， ）（2）百废具兴 （形容词用作名词， ）（3）然则北通巫峡，南极潇湘 （名词作状语， ）（4）或异二者之为 （动词用作名词， ）（5）先天下之忧而忧 （方位名词用作动词， ）文言句式。（1）属予作文以记之。（省略句，“属”前省略了主语“滕子京”） 译文： 此则岳阳楼之大观也。（判断句，“也”表判断）译文： 直接默写（1）越明年，政通人和， 。（2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； ， 。
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 岳阳楼记 总课时 3 第 2 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 8 日— 6 月 12 日
【学习目标】学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
【重点难点】 重点：学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。 难点：学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。
【知识链接】 写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
【学法指导】 朗读法自主合作探究式
【学习过程】 一、自主预习(10分钟)1、范仲淹写本文的缘由是什么 2、范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是____________， 3、文中具体描写“岳阳楼之大观”的句子是 6、第三段、第四段是两个并列描写段，分别由 两词引出对洞庭湖景物的描写。这两段是第二段的分写段，照应第二段中的 7、《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是“______________，____________。”8、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的 ___ ， 的旷达胸襟。9、前天，王某在人民公园看到这样一副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，不禁想起范仲淹的：“___________________，_____________________。”二、合作探究（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）（20分钟）1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 2、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？3、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 5、提问：“古仁人之心”是怎样的？“古仁人”的忧乐观是怎样的？“进”指什么？“退”指什么？“微斯人”的“斯人”指什么人？6、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 7、《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮 观的 ；形容心境开阔，精神愉的 。
【当堂检测题】 （10分）1.按要求默写诗句。（1）范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是“_____________， ”（2）《岳阳楼记》中抒发作者远大政治抱负的句子是“______________，_____________。”（3）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范仲淹所说的 ___ 的旷达胸襟。(4)前天，王某在人民公园看到这样一副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，不禁想起范仲淹的：“___________________，_____________________。”2.说出下列加点词的古今含义。（1）而或长烟一空 古义：____ ___；今义：__ _____（2）连月不开 古义：__ _____；今义：____ ___3.解释下面句中加点的词在上文中的意思。（1）连月不开（ ） （2）薄暮冥冥（ ）（3）长烟一空 ( ) (4) 把酒临风( )
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岳阳楼记2课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.11
1.按要求用课文原句填空。（1）然则北通巫峡， ， ， ， ，得无异乎？（2）若夫 ， ， ， ；日星 ， ；商旅不行， ； ， 。（3）登斯楼也， ， ， ，其喜洋洋者矣。解释下列加点的字。（1）属予作文以记之 （ ）（2）连月不开 （ ）（3）或异二者之为 （ ）（4）居庙堂之高 （ ）（5）是进亦忧，退亦忧（ ）（6）微斯人，吾谁与归（ ）用现代汉语翻译文中画线的句子。予尝求古仁人之心。译： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。译： 4.文中的“古仁人之心”指 ， 。（用原文填空）联系全文看，这里的“古仁人”与 形成了对比。 5.指出“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）A.此则岳阳楼之大观也B.览物之情，得无异乎？C.属予作文以记之D.与尝求古人人之心
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年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 岳阳楼记 总课时 3 第 3 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 8日— 6 月 12 日
【学习目标】学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。
【重点难点】 重点：学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。 难点：学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔。
【知识链接】 写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
【学法指导】 朗读法自主合作探究式
【学习过程】 一、拓展延伸(30分钟)1、世上因好文好诗而闻名的景观很多，岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的。然而与众不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。阅读全文，根据你的理解说说其主要原因是什么 　　2、根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。　　3、岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。　4、读了本文，你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，请举出一位，并写出他的类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来。　　5、当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。　　
【当堂检测题】 （10分）下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？ 【相关链接】：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。　　登楼者面对洞庭湖的不同景色或“感极而悲”，或“其喜洋洋”，这样的情怀分别源自他们怎样的人生经历或思考？（用原文回答）“感极而悲”源自： “其喜洋洋”源自： 　　
【学习小结】 这节课你积累了哪些实词和虚词呢？
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岳阳楼记3课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.12
1.给下列加点的字注音。谪守（ ） 属予（ ） 朝晖（ ） 潇湘（ ） 骚人（ ） 隐曜（ ） 樯倾（ ） 楫摧（ ）薄暮（ ） 汀兰（ ） 偕忘（ ） 嗟夫（ ）皓月（ ） 谗言（ ） 衔 （ ） 浩浩汤汤（ ）2.阅读《岳阳楼记》回答下列问题。（1）文中“古仁人之心”指 。联系全文看，这里的“古仁人”与 形成了对比。（2）“微斯人，吾谁与归”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想感情？（3）“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么？（4）请写出选文中具体体现“二者之为”的两个短语，并说出“二者之为”所表现的胸怀与古仁人有何不同。（用原文回答）（5）请结合文章内容，简要分析第3、4两段对第5段的作用。（6）为什么迁客骚人“览物之情，得无异乎？（7）作者用哪些话概括说明了迁客骚人的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？（8）本文以凝练的语言劝勉友人学习古仁人“ ”的高尚情操，并抒发了“ ”的政治抱负。（9）从全文找出一句概括描写岳阳楼上所见洞庭湖景色的句子 （10）新任市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是 ， 。（用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写。）
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年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 醉翁亭记 总课时 3 第 1 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月13日— 6 月 18日
【学习目标】 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文
【重点难点】 重点：了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力 难点：能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文
【知识链接】 作者介绍：欧阳修（1007-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥，写信切责高若讷被贬夷陵（今湖北宜昌）令。后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。回朝后官至枢密副使、参知政事。谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
【学法指导】 朗读法借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
【学习过程】 一、自主预习(20分钟)1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。环滁（ ） 琅琊（ ） 饮少辄（ ）醉 林霏（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 弈（ ）者胜 阴翳（ ） 翼（ ）然 酒洌（ ） 林ｈè（ ） ｗèｉ（ ）然 水声ｃｈáｎ ｃｈáｎ（ ）（ ） ｔｕí（ ）然 岩穴ｍíｎɡ（ ） ｈｕì（ ）明变化 ｙǔ（ ）ｌǚ（ ）提携 ɡōｎɡ（ ）ｃｈóｕ（ ）交错 宴ｈāｎ（ ）之乐2．解释下列句子中加点的词。（1）望之蔚然而深秀者: （2）有亭翼然临于泉上者: （3）饮少辄醉: （4）醉翁之意不在酒: （5）得之心而寓之酒： （6）云归而岩穴暝： （7）野芳发而幽香： （8）佳木秀而繁阴： （9）伛偻提携: （10）觥筹交错: （11）颓然乎期间： （12）阴翳： （13）而不知太守乐其乐： （14）太守自谓也： 3．文章出现了大量的“而”字，它具有表示并列、顺承、修饰、转折等关系的作用，请判断下列语句中“而”字所表示的关系。（1）泉香而酒冽： （2）杂然而前陈者： （3）太守归而宾客从也： （4）而不知太守之乐其乐也： 4.翻译下列句子。（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也： （2）山水之乐，得知心而寓之酒也： （3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也： （4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也： 二、整体感知（10分钟）1．奠定全文抒情基调的句子是 2．“乐”是贯穿全文的一条线索。综观全文，作者到底都在“乐”些什么？
【当堂检测题】 （10分）1、欧阳修，字 ，自号 ，晚年又号 ， 代 家， 家。“唐宋八大家”之一。代表作有： 。 2、给下列加点字注音： 环滁 （ ） 林壑（ ） 琅琊（ ） 水声潺潺 （ ） 饮少辄醉（ ） 林霏开 （ ） 岩穴暝 （ ）晦明变化 （ ） 伛偻提携（ ）（ ）射者中 （ ） 山肴野蔌 （ ）弈者胜 （ ） 树林阴翳（ ） 觥筹交错 （ ）（ ） 颓然乎其间 （ ）
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醉翁亭记1课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.13
1.一词多义。（1）归：云归而岩穴暝 （ ） 太守归而宾客从也（ ）（2）临：有亭翼然临于泉上者（ ） 临溪而渔 （ ）（3）谓：太守谓谁 （ ） 太守自谓也 （ ）（4）秀：望之蔚然而深秀者 （ ） 佳木秀而繁阴 （ ）（5）乐：山水之乐 （ ） 游人去而禽鸟乐也（ ）2.古今异义。（1）醉翁之意不在酒古义： 今义：意思或愿望（2）颓然乎其间者 古义： 今义：形容败兴的样子（3）苍颜白发 古义： 今义：颜色，色彩3.词类活用。（1）山行六七里 （名词作状语， ）（2）名之者谁 （名词用作动词， ）（3）杂然而前陈者 （方位名词作状语， ）文言句式。环滁皆山也。（判断句，“……也”表示判断）译文： 有亭翼然临于泉上者，醉翁也。（判断句，“……者，……也”表示判断）译文： 直接默写。（1）峰回路转， ，醉翁亭也。（2） ，在乎山水之间也。（3）苍颜白发， ，太守醉也。
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 句子成分 总课时 1 第 1 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 14 日— 6 月 14 日
【学习目标】 掌握主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的特点。能够准确划分句子成分。
【重点难点】 重点：掌握主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的特点。 难点：能够准确划分句子成分。
【知识链接】 句子的概念：句子是由词或短语与标点符号一起组成的，表示一定的意思、情感和语气的语言单位。简单地说，句子是有停顿，并带有一定的句调，表达相对完整意义的语言单位，句子的分类：按语气分，可分为：陈述句：用来说明事实。使用陈述语调，句子末尾用句号。陈述句有肯定陈述，也有否定陈述。例如：亲情是人间真挚而美好的感情。（肯定陈述） 苏州园林绝不讲究对称。（否定陈述）祈使句：要求做某件事情的句子。语气强烈的祈使句用叹号，语气平缓的用句号。分为要求和禁止两类。例如：请听我给你讲这个故事吧！（要求祈使句） 禁止吸烟！请勿践踏草坪！（禁止祈使句）疑问句：用来提出问题的句子。用疑问语调，句子末尾往往有“吗、呢、么、吧”等疑问语气词，句终用句号。例如：钢铁是怎样炼成的？这是你做的？宇宙是不是无穷的？感叹句：用来表达某种强烈感情的句子。用的是感叹语气，在句末常有“啊、啦、了”等语气词，句终用叹号，例如：兰西真美啊！今天的事真是让我太高兴了！好不容易放学啦！按句子的结构来分，可分为：单句：全句只有一个语意中心的句子。例如：他是我的同学。复句：全句由几个在意义上有密切关系的单句一起构成。如并列复句、转折复句、递进复句。 例如：他不但是我的同学，还是我的朋友。按句式特点来分，可分为：主动句：主语是动作、行为的发出者。例如：人们把地中海沿岸称为西方文明的摇篮。被动句：主语是动作行为的支配对象。例如：地中海沿岸被人们称为西方文明的摇篮。
【学法指导】 讨论法合作探究法
【学习过程】 新课讲授（20分钟）1.单句的基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。名称定义举例说明主语是句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”赵州桥非常雄伟。他是我们的经理。祥子有些胆怯了。①常用名词、代词或短语。②句子一般具备主语和谓语。谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。水涨起来了。花儿红艳艳。这张桌子三条腿。①常用动词、形容词、某些名称或偏正关系的短语。②一般主语在前，谓语在后宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。他吃桃。太和殿俗称“金銮殿”。她从来不打骂我们。她喜欢跳舞。①常用名词或代词。②宾语和谓语共同陈述主语。③一般在谓语后面。定语是名词前面的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。(肥胖的)黄蜂伏在菜上（四双）袜子。他今天穿了一件（呢子）大衣。这是（我的）意见。①常用形容词、数量词、名词、代词。②一般在主语或宾语前。③“的”是定语的重要标志。状语是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间程度等。【在朝鲜的每一天】，我都被一些东西感动着。毛泽东同志【从青年时代起】【就】投身于革命。【每天早晨】，我【都】会去公园跑步。①常用形容词、副词、数量词或介宾短语。②表示时间和处所的名词也常做状语。③常在谓语前，有时也在主语前。④“地”字是状语的重要标志。补语是动词或形容词后的连带成分，用来补充说明动作和行为的情况、结果、程度、时间、处所等。厚厚的积雪把一切都盖得<严严实实>。她漂亮<极了>。你去<一趟>。①常用的是形容词、动词、副词、数量词或介宾短语。②一般在谓语后面。③“得”字是补语的重要标志。2.单句的成分划分及标示方法。划分单句一般是先划分出主语和谓语，然后再细分次要成分。单句成分组成的基本模式：（定语）＋主语＋【状语】＋谓语＋（定语）＋宾语＋<补语>例如：(全体)同学 [都]做<完>(语法)作业了吗？ 主 语 ‖ 谓 语 (定)︱中 [状]︱ 中 动 ︱ 宾 中〈补> (定)︱中 语气词主谓之间用“‖”隔开。 例如：
　　（年轻）的我们‖[一定][要]学<好>（科学）（文化）知识。
　　 [昨天]，(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文)作业。
【当堂检测题】 （10分钟）鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。那个时候的社会生产力还十分落后。鲁班接受了一项大的建筑工程任务。鲁班从中得到启发。他非常诚恳地征求大家的意见。秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。张思德同志永远是我们学习的榜样。在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。淡淡的朝阳刚把树梢照亮。他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
【学习小结】 通过这节课你有什么收获？
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句子成分1课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.14
1.哪一句分析有错误？（　　　）Ａ、我希望你们［热情地］工作。Ｂ、（永定河上的）芦沟桥，修建<于公元1189到1192年间　>。Ｃ、他［根据前人和自己观察的结果］，认为以地动学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。Ｄ、（苏州园林的门和窗的）图案设计和雕镂琢磨工夫［都］是（工艺美术的）上品。2.对下列各句中划线部分在句中所充当的成分判断有错误的一项是： （　　　） Ａ、煦暖的阳光照得人浑身舒畅。（宾语） Ｂ、沙漠地区空气干燥。（谓语） Ｃ、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（主语）Ｄ、就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好象舒展开来。（状语）3.选出“对”的宾语分析正确的一项（ 　）某些厂领导对销售人员的意见言听计从，工人对销售人员的意见却很大。Ａ、两处“对”的宾语都是“意见”。 Ｂ、两处“对”的宾语都是“销售人员”。Ｃ、前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。Ｄ、前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。4.句子主干的标示错误的一项是：（　　）Ａ、我母亲对我们的拮据的生活感到非常痛苦。Ｂ、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。Ｃ、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。Ｄ、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。二、划分句子的成分1、 路灯亮了。2、 你的身体好吗？3、 制造衣服的原料叫作衣料。4、 时间是晚上八点。5、 他主张韧的战斗。6、 我们中国人是有骨气的。
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年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 醉翁亭记 总课时 3 第 2 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 13 日— 6 月 18 日
【学习目标】1. 能准确流畅地朗读课文，背诵精美的语句。2. 能结合课下注释及工具书，采用自主合作的方式疏通文意。3．理解作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。 4．“乐”为主线，前后呼应，严谨的结构。
【重点难点】 重点：能准确流畅地朗读课文，背诵精美的语句。 理解作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。 难点：能结合课下注释及工具书，采用自主合作的方式疏通文意。 “乐”为主线，前后呼应，严谨的结构。
【知识链接】 写作背景：宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。1.关于“记”这种文体游记是散文的一种。它是记叙游玩所经之地的文章。其选材比较宽，既可以描写名山大川、名胜古迹、地方风光，也可以记叙社会政治和经济概况及风土人情。行文较自由，笔调新鲜、形象生动并富于抒彩。2.醉翁亭的由来欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，这便是醉翁亭的由来。
【学法指导】 朗读法自主合作探究式
【学习过程】 一、合作探究、研读课文：（25分钟）▲研读课文一段。 1．找出描写醉翁亭环境的句子 2．找出醉翁亭得名的原因 3．理解“醉翁之意不在酒”的含义 4．再读课文，感受醉翁亭的自然美▲研读课文二段。1、找出描写朝暮之美的句子2、找出描写四季变化之美的句子.3、再读课文体会描写景色之语言美。▲ 研读课文三段。1．从文中划分层次用几个字概括层意（提示：文段描绘了滁人、宾客和太守游琅琊的四幅图景，分别是 、 、 、 。） 2．再读课文体会其中蕴含的感情 ▲研读课文四段：感受文中的几种乐趣。从文中找出与乐相关的内容1．探究：表达全文主旨的一个字是什么 2．文中写出了哪些“乐”？3．太守、众宾为何而“乐”4．文中怎样写出了滁州百姓之乐 5．滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵 有没有太守之乐在里边 6．再读课文体会文章的主旨之美。二、讨论交流（10分钟） ★本文写景上有什么特色 （写景与抒情相结合。）
【当堂检测题】 （10分钟）1.填空。
(1)奠定全文抒情基调的千古名句(破题句)是___________，__________。
(2)贯穿全文主线的句子是______ _____，____ _______ 。
(3)最能体现滁人欢乐情状的句子是_____ ______，_____ ______。
(4)表明太守宴是就地取材的句子是___________，___________，___________，___________，___________。
(5)描写众宾客欢乐的景象的句子是___________，___________，___________，___________。
(6)全文的主旨句是__ __， ___ ___。
(7)写游人归后的情景的句子是____ _______，______ _____。
(8)点出作者姓名，收束全文的句子是_____ ______？_____ _____。2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。 （2）名之者谁 太守自谓也。 （3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （4）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （5）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
【学习小结】 通过这节课你有什么收获？
【自我评价】
醉翁亭记2课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.15
1.解释下列句子中加点词语的含义。（1）林壑尤美 （ ）（2）有亭翼然临于泉上者 （ ）（3）饮少辄醉 （ ）（4）醉翁之意不在酒 （ ）（5）望之蔚然而深秀者 （ ）（6）若夫日出而林霏开 （ ）（7）苍颜白发 （ ）（8）树林阴翳 （ ）2.按原文内容填空。（1）文中描写山间四时景色的句子是： ， ， ， 。（2）描写山间朝暮之景的句子是 ， 。（3）将“醉”和“乐”统一起来的句子是： 。（4）文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是 ， ， 。（5）文中形容众宾客饮酒的欢乐场面的成语是： 。3.课文中连用21个“也”字作句尾。这些“也”，表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中“也”的不同表达作用填在相应括号中。（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。（2）环滁皆山也。（3）山水之乐，得之心而寓之酒也。（4）而乐亦无穷也。（5）庐陵欧阳修也。表示判断语气的：（ ）表示肯定语气的：（ ）表示感叹语气的：（ ）
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 醉翁亭记 总课时 3 第 3 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 13日— 6 月 18 日
【学习目标】1. 能准确流畅地朗读课文，背诵精美的语句。2. 能结合课下注释及工具书，采用自主合作的方式疏通文意。3．理解作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。 4．“乐”为主线，前后呼应，严谨的结构。
【重点难点】 重点：能准确流畅地朗读课文，背诵精美的语句。 理解作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。 难点：能结合课下注释及工具书，采用自主合作的方式疏通文意。 “乐”为主线，前后呼应，严谨的结构。
【知识链接】 写作背景：宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。
【学法指导】 朗读法自主合作探究式
【学习过程】 一、复习巩固（25分钟）（一）阅读第1段，探究下列问题。1．这段文字的写景顺序是由 到 ，由 到 ，由 到 。体现这一顺序的景物依次是 → → → 2．出自这段文字的两个成语是 、 （二）阅读第2、3段，探究下列问题1．分别写出描写山间四时景色的句子。①春天： ②夏天： ③秋天： ④冬天： 2.第3段共写了四层意思，请从文中找出最能概括这四层意思的四个句子：① ，② ，③ ，④ 。这四层的核心内容是 。3.第3段描写主要用意是表现作者 的思想感情。（三）阅读第4段，探究下列问题。1．这段文字用了层层衬托的写法。先用 之乐衬托 之乐，再用 之乐衬托 之乐。2.这段文字体现全文主旨的一句话是 3.“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”既表达了作者 的快乐心情，同时也含蓄表达了作者 的复杂心情。
【当堂检测题】 （10分钟）1．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号 ，他是 (朝代)著名文学家。(1分)2．解释下列加点词语在文中的意思。(2分) (1)翼然临于泉上者( ) (2)佳木秀而繁阴( ) (3)山肴野蔌( ) (4)觥筹交错( )3．文章第二自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。作者抓住了甲时的哪些景物来表现山水之美 请用自己的语言概括。(2分)答： 4．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。(2分)答： 5．“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感 (3分)答：
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醉翁亭记3课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.18
1.按要求填空。（1）美国一些政客把全球经济失衡的原因归咎于中国等新兴市场国家的高储蓄率，其目的无非是转移国内民众视线，逃避责任。这真是“ ”。（2）本文写景按照由远及 ，由早到 ，由春到 ，由外道 的顺序，在写景上由景生 ，情景交融。（3）本文极其生动地描写了 和 ，并勾勒出一幅 的图画。抒发了作者的 ，全篇将 、 、 熔于一炉，后人说它“ ， ， 。”（4）文中描写山间四时景色的句子是 ， ， ， 。 （5）描写山间朝暮之景的句子是 ， 。（6）文中“伛偻提携”所指的两种人是 ，《桃花源记》中则是用 “ ”来指代。（7）文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是 ， ， 。（8）列举四个出自本文的成语： 。（9）欧阳修的《醉翁亭记》中形容众宾饮酒的欢快场面的成语是： 。（10）请分别用三个字概括第三段中虽描绘的四个场景。 （11）点出全文中心的句子是哪句？ （12）“太守醉也”，“醉”有两层含义，你知道怎么理解吗？ （13）贯穿全文的主线是“ ”字，从结尾处可以看出作者是在写“ ”字，“ ”字只是表象。
（14）奠定全文抒情基调的句子是 ， 。（15）“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句是用什么方法来突出“太守之乐”的？如何理解“太守之乐”？ （16）“名之者谁？太守自谓也”，这里不直接点明“庐陵欧阳修”，而将此作此篇的结句，其用意是什么？
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 满井游记 总课时 2 第 1 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 19日— 6 月 20日
【学习目标】 了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文
【重点难点】 重点：了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力 难点：能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文
【知识链接】 作者介绍：作者简介：袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。万历二十年进士，官至吏部郎中。与兄宗道，弟中道并称“公安三袁”，为公安派的创始者。三袁中，袁宏道成就最大。他师事李贽，推崇徐渭。提出与复古派针锋相对的文学主张，反对厚古薄今，主张“独抒性灵，不拘格套”。较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》。背景介绍：袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。
【学法指导】 朗读法借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
【学习过程】 一、自学预习：　　熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。1、请为下列生字注音。廿（ ） 鹄（ ） 鬣（ ） 茗（ ） 罍（ ） 蹇（ ） 倩（ ） 髻（ ） 鬟（ ） 浃（ ） 乍（ ） 澈（ ） 靧（ ） 曝（ ） 2、解释词语。东风时作 作：___________ 土膏微润 膏：___________　　于时冰皮始解，波色乍明 于时：____________ 波色：__________ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开：____________ 匣：____________ 娟然如拭 娟然：______________ 泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾 飞：____________ 走：____________ 3.一词多义（解释）：　　时：冻风时（ ）作 于时（ ）冰皮始解 　　始：冰皮始（ ）解 始（ ）知郊田之外未始（ ）无春 髻鬟之始（ ）掠乍：波色乍（ ）明 冷光之乍（ ）出于匣也　　得：欲出不得（ ） 悠然自得（ ）　　然：晶晶然（ ） 然（ ）徒步则汗出浃背　　4.词类活用（解释）：　　①名词活用作动词：泉（ ）而茗（ ）者，罍（ ）而歌者，红装（ ）而蹇（ ）者　　②动词的使动用法：作则飞（ ）沙走（ ）砾　5、翻译句子。①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译：_____________________________________________________________　②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：_____________________________________________________________③不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：_____________________________________________________________
【当堂检测题】 （10分钟）1．下列加粗的字注音没有错误的一项是（ ）A．花朝节（zhāo） 廿二日（niàn） 倩女（jìng）B．麦田浅鬣寸许（liè） 泉而茗者（mǐng） 靧面（guì）C．罍而歌者（lěi） 红装而蹇者（jiǎn） 汗流浃背（jiá）D．曝沙之鸟（bào） 呷浪之鳞（xiā） 未百步辄返（zhé）2．依据课文填空并理解其意义。（1）给画线部分填空。游人虽未盛，①_____________，_____________，_____________亦时时有。②风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。③凡_____________，_____________悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。（2）①句写_____________②句写_____________③句写_____________，作者由物及人，通过寥寥数笔勾画了_____________，有动有静，抒发了作者_____________。3．下列加粗的字解释不正确的一项是（ ）A．土膏微润（肥沃） B．鳞浪层层（像鱼鳞似的浪纹） C．局促一室之内（狭小） D．娟然如拭（美好的样子）4．选出加粗词词义相同的一项是（ ）A．①冻风时作 ②于时冰皮始解 B．①呷浪之鳞 ②鳞浪层层C．①于时冰皮始解 ②始知郊田之外 D．①欲出不得 ②偕数友出东直
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满井游记1课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.19
1.一词多义。 （1）得：欲出不得（ ） 悠然自得（ ）（2）然：娟然如拭（ ） 然徒步则汗出浃背（ ）（3）鳞：鳞浪层层（ ） 呷浪之鳞（ ）（4）之：若脱笼之鹄（ ） 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（ ）2.古今异义。（1）局促一室之内 古义： 今义：拘谨，不自然（2）恶能无纪 古义： 今义：厌恶3.词类活用（1）泉而茗者 （名词作动词， ）（2）罍而歌者 （名词作动词， ）（3）红装而蹇者 （名词作动词， ）4.文言句式（1）山峦为晴雪所洗。（被动句，“为”表被动）译文： （2）而城居者未之知也。（倒装句，“之知”宾语前置）译文： 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。（判断句，“者”“也”表判断）译文： 5.下列各句中“之”字用法不同的一项是（ ）A.若脱笼之鹄B.凡曝杀之鸟C.呷浪之鳞D.而城居者未之知也
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 满井游记 总课时 2 第 2 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 19 日— 6 月 20 日
【学习目标】 1.熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。2.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。3.感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣
【重点难点】 重点：品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 难点：感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
【知识链接】 明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公安（今属湖北），故世称“公安派”。公安派的文学主张发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是实际上的领导人物，袁中道则进一步扩大了它的影响。公安派的文学主张主要是：①反对承袭，主张通变。②独抒性灵，不拘格套。强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。③推重民歌小说，提倡通俗文学。公安派重视从民间文学中汲取营养。 公安派在解放文体上颇有功绩，“一扫复古派句拟字摹、食古不化倾向。游记、尺牍、小品也很有特色，或秀逸清新，或活泼诙谐，自成一家。但他们在现实生活中消极避世，多描写身边琐事或自然景物，缺乏深厚的社会内容，因而创作题材愈来愈狭窄。后人评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践，是为公允之论。
【学法指导】 朗读法合作探究法
【学习过程】 一、品读课文（20分钟）1．北京一带早春气候有什么特征 2．写城中余寒景象表达作者什么心情 第l自然段在文中起什么作用 3．第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的 4．第3自然段表达了作者什么愿望？5．本文在记叙、描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。二、写法探究（10 分钟）1．本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点： (1)白描的笔法。 (2)拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。 (3)生动的比喻。 2.我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，游览的时间。三、小结（5分钟）本文表达了作者怎样的情怀？
【当堂检测题】 （10分钟）1．翻译下面的句子。（1）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：_________________________________________________（2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。译：_________________________________________________（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：_________________________________________________2．选出“之”字用法与例句相同的一项是（ ）例：晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。A．城居者未之知也。 B．始知郊田之外未始无春。C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 D．局促一室之内。3．选出“而”字用法不同类的一项是（ ）A．而城居者未之知也。 B．泉而茗者，罍而歌者。C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 D．如镜之新开而冷光之乍出于匣也。4．文段的主要内容是（ ）A．游满井 B．满井春色 C．游郊田 D．郊田美景5．这段文字按_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________的先后顺序来写满井春色的。6．文章写鸟、鱼富有人情的词语是_____________、_____________，表达了作者_____________的心情。
【学习小结】 通过这节课你有什么收获？
【自我评价】
满井游记2课时作业检测 班级 姓名 时间 2012.6.20
1．下列加粗的字注音没有错误的一项是（ ）A．花朝节（zhāo） 廿二日（niàn） 倩女（jìng）B．麦田浅鬣寸许（liè） 泉而茗者（mǐng） 靧面（guì）C．罍而歌者（lěi） 红装而蹇者（jiǎn） 汗流浃背（jiá）D．曝沙之鸟（bào） 呷浪之鳞（xiā） 未百步辄返（zhé）2．依据课文填空并理解其意义。（1）给画线部分填空。游人虽未盛，①_____________，_____________，_____________亦时时有。②风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。③凡_____________，_____________悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。（2）①句写_____________②句写_____________③句写_____________，作者由物及人，通过寥寥数笔勾画了_____________，有动有静，抒发了作者_____________。3．下列加粗的字解释不正确的一项是（ ）A．土膏微润（肥沃） B．鳞浪层层（像鱼鳞似的浪纹） C．局促一室之内（狭小） D．娟然如拭（美好的样子）4．选出加粗词词义相同的一项是（ ）A．①冻风时作 ②于时冰皮始解 B．①呷浪之鳞 ②鳞浪层层C．①于时冰皮始解 ②始知郊田之外 D．①欲出不得 ②偕数友出东直5．选出加粗词词义不相同的一项是（ ）A．①娟然如拭 ②悠然自得 B．①游人虽未盛 ②风力虽尚劲C．①未之知也 ②曝沙之鸟 D．①泉而茗者 ②红装而蹇者6．下列使用了借代修辞手法的一项是（ ）A．鳞浪层层 B．呷浪之鳞C．毛羽鳞鬣之间皆有喜气 D．鳞次栉比7．下列对本文赏析错误的一项是（ ）A．本文结构松散自由，是一典型的山水小品。B．本文文辞清丽简洁，作者直抒胸臆。C．本文虽然表达了一种封建士大夫的闲情逸致，但也掩饰不了作者失意的苦闷。D．本文比喻新鲜、贴切，洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。8．翻译下面的句子。（1）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：_________________________________________________（2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。译：_________________________________________________（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：_________________________________________________
导 学 案 设 计
年级 八年级 学科 语文 设计人 审核人
课题 诗五首 总课时 3 第 1 课时
课型 新授课 时间 2012年 6 月 25 日— 6 月 27 日
【学习目标】 利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读并背诵全文。学习课文，培养鉴赏古诗的能力。研读品味，体悟诗的表现手法。通过学生的自主、合作学习，品味诗歌精炼的语言特征。
【重点难点】 重点：研读品味，体悟诗的表现手法。 难点：通过学生的自主、合作学习，品味诗歌精炼的语言特征。
【知识链接】 作者介绍：陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
【学法指导】 朗读法借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
【学习过程】 一、赏析《饮酒》（15分钟）1．整体把握，理清思路。 (1)听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等。 (2)指导背诵。 2．课文研讨。(1)对一些重要词语及句子的理解。 ①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢 ②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗 ③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意 3．欣赏品味。 ①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。” ②“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”4．学生质疑讨论，教师小结。 从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情 二、赏析《已亥杂诗》（15分钟）1.解释下列词语： 浩荡： 天涯： 吟鞭： 东指： 2.翻译： 3.思考以下问题 （1）诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ （2）诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的 ( http: / / " \t "_blank )诗词？ （3）诗中写了几种心境？ 4.赏析语言： 落红不是无情无，化作春泥更护花。
【当堂检测题】 （10分）1．柳宗元《始得西山宴游记》中的“心凝形释，与万化冥合。”与陶渊明的“ ， ”意趣相似。2．形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是： ， 。3．反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是： ， 。4．