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《项链》教学设计
课题 项链 单元 课文3 学科 语文 年级 一
学习目标 朗读课文，做到整篇读准字音。注意长句、标点及段落间的停顿。积累运用叠词。了解课文内容、知道大海的项链是什么，感受大海给孩子带来的快乐
教学环节 教师活动
初识顶链整体感知 1.认识项链，揭示课题。提示：出示项链的图片，引导学生用“这是一串（）的项链。”说话。自读全文，提取信息。自读课文：从头到尾读两遍，读完找一找，从文章中你读到了怎样的项链？用笔圈一圈。根据学生交流板书：彩色的项链、金色的项链。提示：让学生读一读这两个词组，指导学生读准前鼻音“金”字。3 认识叠词，迁移运用（1）圈画叠词，正确朗读。这两条项链的颜色可真特别，是谁的？用什么做成的？教师在板书旁画上小问号，激发学生学文兴趣。仔细听教师读第1小节，找一找表示颜色的词。出示：蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的。指导读好轻声“的”字。（2）自读词语，谈谈发现。提示：轻声读，说说你的发现。小结：像这样两个相同的字或两个相同的词构成的词叫叠词。（3）联系生活，运用叠词。提示：生活中还有哪些事物也是这些颜色？用上这些叠词说一说。如雪白雪白的棉花，蓝蓝的天空，黄黄的香蕉等。（4）比较“白”字和“的”字，指导书写。教师提炼要点并示范书写：小白矮又胖，住在格中央，来到“的”左边，变得瘦又长。4.积累运用表示声音的叠词。（1）文中还有不一样的叠词，找一找，读一读。出示：哗哗地笑着、嘻嘻地笑着。指导读准轻声字：“地”和“着”。（2）拓展表示声音的叠词。提示：这两个叠词是表示什么的？还可以怎样地笑着？用上表示声音的叠词说一说，如：哈哈地笑着、呵呵地笑着、嘿嘿地笑着等。（3）出示图片，根据字源本义帮助学生识记“笑”。提示：“笑”上面的“竹字头”是甲骨文“眉毛”的变形，就像张大嘴巴笑时眼眉眯着的样子，下面部分表示因快乐而扭动的身体。5.出示：小小的海螺和贝壳。（1）通过字形演变识记生字“贝”。貝贝（2）体会叠词的表达作用。提示：这是表示物体大小的叠词，能不能改成“很小的海螺和贝壳”？通过比较朗读，让学生体会叠词的生动和韵律。
认识大海朗读积累 1.欣赏画面，积累词语。创设情境：小朋友们去过海边吗？让我们脱下鞋子，光着脚丫，一起去海边玩吧！播放大海、沙滩及浪花组图，学生看图说说看到的海边风光。出示：又宽又远、又长又软，书上是这样来描写大海和沙滩的，作者用“又”字把大海的两个特点联系起来，你能用“文”字来说一说生活中的事物吗？拓展练习：又（ ）又（ ）。2.学习句子间的停顿。出示句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。把这两个词放到句子中，听老师读，辨别老师是怎样停顿的。提示：同一个景物的不同特点，中间用逗号隔开，停顿的时间稍短。写完“大海”后描写“沙滩”，两个不同的景物中间用句号隔开，停顿的时间稍长。3、学习长句停顿。出示句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。这句话有点长，该怎样停顿呢？提示：除了逗号要稍停顿，长句中还要在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳”是一个整体，不能读破。4.你喜欢大海吗？齐读第1自然段，再次强调不同标点的停顿要注意时间的长短，句中停顿要注意声断气连。
再识项链朗读体验 区分形近字“娃”和“挂”第1自然段读得真不错，看来小娃娃们都喜欢这美丽有趣的大海。出示：小娃娃。指导学生第2个“娃”读轻声。出示第2自然段，请同学们认真找一下，里面有一个跟“娃”长得很像的字。根据学生回答出示“挂”：“挂”是个怎样的动作，能不能做给大家看看？2.请学生读一读这一自然段，想一想开始上课时提出的问题：这两条项链是谁的？用什么做的？预设学生回答：彩色的项链是小娃娃的，用海螺和贝壳做成的；金色的项链是大海的，是用快活的脚印做成的。根据学生的回答擦去小问号，板书：娃娃海螺和贝壳 大海快活的脚印3.练习朗读第2自然段，个别指导标点符号间的停顿。
类文阅读拓展延伸 大海是那么美，每个小娃娃都能在海边收获欢乐，我们再去读读另一篇写大海的文章《海滩上》，说说这篇文章与我们学的《项链有什么相同的地方，又有哪些不同的地方、2.配乐朗读。提示：不同的写法，写出了相同的美和欢乐，一起和着音乐美美地读读这两篇文章吧。3.课后我们还可以找一些描写大海的诗文来读一读，感受大海不一样的美，感受大海给我们带来的欢乐，感受人们对大海的喜爱，也可以拿起画笔画一画你心目中的大海。
巩固字词指导书写 1.整体巩固本课生字和词语。大海给我们带来的词语，让我们再次跟它们打个招呼吧！PPT出示：2.认识偏旁，学写汉字。出示：禾和。你有什么发现？提示：“禾木旁”是学过的“禾”字演变而来的，做偏旁时变瘦了，捺变成了点。3.学写汉字“和”和“又”写“和”字的要领：“禾”做偏旁横变短，长捺变点字变瘦，小“口”偏下挨近它。写“又”字的要领：“又”里藏着小三角，横短撇长略倾斜，撇捺交叉在中心左右对称字舒展。
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项链
语文一年级上册
新课导入
这是一串（ ）的项链。
新课导入
听老师范读，老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪儿，手指就指在哪儿。
新课导入
请你自己读课文，从头到尾读两遍，读完找一找，从文章中你读到了怎样的项链？用笔圈一圈。
字词乐园
金
jīn
jīn sè
金 色
新课导入
这两条项链的颜色可真特别，是谁的？用什么颜色做成的？请你仔细听老师读第1段，圈一圈表示颜色的词。
新课导入
蓝 蓝 的
黄 黄 的
雪白雪白的
lán lán de
huánɡ huánɡ de
xuě bái xuě bái de
两个一样的字、或词语组成的词组叫做叠词。
新课导入
生活中还有哪些也是这样颜色？用上这些叠词说一说。
小白矮又胖，
住在格中央，
来到“的”左边，变得瘦又长。
字词乐园
白
bái
字词乐园
的
de
哗哗地笑着
（ ）地笑着
嘻嘻地笑着
huā huā de xiào zhe
xī xī de xiào zhe
“竹字头”是甲骨文“眉毛”的变形，就像张大嘴巴时眉眼眯着的样子，下面部分表示因快乐而扭动身体。
小小的海螺和贝壳
很小的海螺和贝壳
hǎi luó hé bèi ké
这是表示物体大小的叠词，能不能改成“很小的”？请你读一读这两句话，说一说为什么。
同学们，你们去过海边吗？让我们跟着随着图片，一起去海边玩吧！
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn
shā tān
huánɡ huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和
贝壳。
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe
yǒnɡ xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé
bèi ké
小 娃 娃
xiǎo wá wɑ
字词乐园
自己再读一读第2自然段，想一想，项链是谁的？用什么做的？
这篇文章和我们今天的课文有什么一样的地方？又有什么不同的地方？
字词乐园
又
yòu
字词乐园
和
hé
课堂练习
用“√”给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán lán） 小娃娃（ɡuà wá）
涌向（xiànɡ xànɡ） 金色（jīn jīnɡ）
贝壳（bè bèi） 笑着（xiào xào）
√
√
√
√
√
√
课堂练习
又宽又远 又长又软
又___又___
又___又___
又___又___
又___又___
大
红
嫩
绿
高
大
细
长
课堂练习
雪白雪白的浪花
碧绿碧绿
雪白雪白
火红火红
金黄金黄
（ ）的叶子
（ ）的旗帜
（ ）的棉花
（ ）的稻穗
课堂练习
快活的
快活的
kuài huo de jiǎo yìn luò zài shā tān shànɡ chuān chénɡ jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ qián
快 活 的 脚 印 落 在 沙 滩 上，穿 成 金 色 的 项 链，挂在 大 海 胸 前。
孩子
白兔
金色的
树叶
金色的
稻田
课堂练习
说一说：大海的项链是什么？
小娃娃们在沙滩上留下快活的脚印，给大海穿成了金色的项链。
