读写实践：如何围绕中心意思写 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
读写实践：如何围绕中心意思写
温习旧知识时会有新的理解与体会。
温故而知新
六年级上册第五单元 第15课 夏天里的成长
第16课 盼
习作例文 爸爸的计划
小站
习作 围绕中心意思写
习作单元
词句究竟末事，第一是立意要紧。 ——曹雪芹
未落笔时，先须立意。 ——蒋和
以立意为宗，不以能文为本。 ——萧统
立意
立意要求
正确
集中
新颖
深刻
立意角度
抒发内心情感
表明处事态度
分享人生感悟
提示深刻道理
弘扬可贵精神
赞颂优秀品质
习作单元
课文 中心意思
《夏天里的成长》 夏天是万物迅速生长的季节。
《盼》 我盼着下雨，好穿上新雨衣。
《爸爸的计划》 我的爸爸爱定计划。
《小站》 小站虽小，却给山区旅客带来极大的方便。
课文 中心意思 写作策略 《夏天里的成长》 夏天是万物迅速生长的季节。 从不同的方面写 动植物的生长
山河、大地、铁轨、柏油路等事物的“长”
孩子的成长
《爸爸的计划》 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 用不同的事例写 给家里每个人订计划
执行自己的家务计划
给“我”订暑假计划
中心句
中心句
课文 写作策略 中心意思
《盼》 用不同的事例写 放学时盼变天 我“盼”穿雨衣
回到家盼外出 看雨时盼雨停 雨停后盼下雨 《小站》 从不同的方面写 小站的“小” 小站虽小，却给大家带来温暖。
小站的“美”
具体策略
围绕中心意思，从不同的方面写。
围绕中心意思，选择不同的事例写。
每一个方面，每一个事例，都指向中心。
忙
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我觉得早晨是一天之中最忙碌的时刻。
“起床了，快起床！”我的耳边又传来了妈妈女高音般的喊声，“六点半了！还不起床？”“好了，起床就是了！”我极不情愿从暖和的被窝里慢慢地爬了起来，揉了揉睡意蒙眬的双眼，匆忙地穿衣服。谁知，越忙越乱，裤子穿反了，袜子也找不到了。我又是喊，又是叫。爸爸只好风风火火地赶来帮忙。穿好以后，我快速地奔向了卫生间，开始刷牙洗脸。
厨房里，妈妈正演奏着锅碗瓢盆的进行曲：锅里的热油嗞啦嗞啦地唱着歌，筷子敲着碗在叮叮当当地伴奏，就连油烟机都嗡嗡嗡地和着旋律……我一看墙上的时钟，时针已指向七。我匆忙地抓了个包子，狼吞虎咽地吃了起来。爸爸在一旁又是递牛奶，又是剥鸡蛋。“慢慢吃，别噎着！”此时的我哪里还顾得上爸爸的善意提醒。只是三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好红领巾，拉着爸爸夺门而出！
坐上爸爸的电动车，我们就往学校赶。可能是爸爸怕我迟到，今天开得比往常快了不少，连我耳边的风声也比往常大了。马路上的汽车、电瓶车、自行车的滴滴声响成一片，就像在举行一场盛大的交响乐演奏会。路边做蛋饼的摊位前，已经排了不少人，做蛋饼的阿姨忙得头都顾不上抬……
来到了学校，我看到同学们都匆匆地走进教室里，就像一条条欢乐的鱼儿游向了知识的海洋。我也不敢懈怠，匆匆地和爸爸说了声“再见”，就准备开始一天的学习了。啊，忙碌的早晨真是创造美好生活的开始啊！
忙
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我觉得早晨是一天之中最忙碌的时刻。
“起床了，快起床！”我的耳边又传来了妈妈女高音般的喊声，“六点半了！还不起床？”“好了，起床就是了！”我极不情愿从暖和的被窝里慢慢地爬了起来，揉了揉睡意蒙眬的双眼，匆忙地穿衣服。谁知，越忙越乱，裤子穿反了，袜子也找不到了。我又是喊，又是叫。爸爸只好风风火火地赶来帮忙。穿好以后，我快速地奔向了卫生间，开始刷牙洗脸。
厨房里，妈妈正演奏着锅碗瓢盆的进行曲：锅里的热油嗞啦嗞啦地唱着歌，筷子敲着碗在叮叮当当地伴奏，就连油烟机都嗡嗡嗡地和着旋律……我一看墙上的时钟，时针已指向七。我匆忙地抓了个包子，狼吞虎咽地吃了起来。爸爸在一旁又是递牛奶，又是剥鸡蛋。“慢慢吃，别噎着！”此时的我哪里还顾得上爸爸的善意提醒。只是三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好红领巾，拉着爸爸夺门而出！
坐上爸爸的电动车，我们就往学校赶。可能是爸爸怕我迟到，今天开得比往常快了不少，连我耳边的风声也比往常大了。马路上的汽车、电瓶车、自行车的滴滴声响成一片，就像在举行一场盛大的交响乐演奏会。路边做蛋饼的摊位前，已经排了不少人，做蛋饼的阿姨忙得头都顾不上抬……
来到了学校，我看到同学们都匆匆地走进教室里，就像一条条欢乐的鱼儿游向了知识的海洋。我也不敢懈怠，匆匆地和爸爸说了声“再见”，就准备开始一天的学习了。啊，忙碌的早晨真是创造美好生活的开始啊！
例文 写作策略 中心意思
《忙》
例文 写作策略 中心意思
《忙》 用不同的事例写 “我”在妈妈的催促下匆忙起床 忙碌的早晨是创造美好生活的开始。
妈妈在厨房忙着为“我”准备早餐 爸爸骑电动车忙着送”我“上学 甜
生活就像是一个百味瓶，我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。
老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜小琳同学，文章写得很好，老师为你感到骄傲，大家要多向小琳同学学习。”听到老师的表扬，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。
能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙着端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙着拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。
同学的关心也是甜的。有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌小楠发现了，她轻声问我：“小琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。“小琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”过了一会儿，小楠的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。
生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸里，有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。
甜
生活就像是一个百味瓶，我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。
老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜小琳同学，文章写得很好，老师为你感到骄傲，大家要多向小琳同学学习。”听到老师的表扬，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。
能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙着端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙着拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。
同学的关心也是甜的。有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌小楠发现了，她轻声问我：“小琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。“小琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”过了一会儿，小楠的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。
生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸里，有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。
例文 写作策略 中心意思
《甜》 从不同的方面写 老师的表扬是甜的 生活中有化不开的甜，我们要用心去品。
能为父母分担生活中的一些小事是甜的 同学的关心也是甜的 1．周末，小伙伴们在她家院子里高兴地玩耍，而她在家里抱着《城南旧事》看得如痴如醉。 (　 　)
2．晚上偷偷地躲在被子里看书，看到半夜十二点。(　 　)
3．边看书边看电视。 (　　 )
4．给妹妹讲听来的故事。 (　　 )
5．看书入了迷，忘了关煤气炉，把水壶烧坏了。 (　 　)
6. 乘坐公交车时，在车上看书，坐过了站。 （ ）
7. 放学回来总要听一会音乐。 （ ）
√
√
√
√
题目：《课余拾趣》
中心意思：
从不同方面写：
1.
2.
3.
4.
题目：课余拾趣
中心意思：我们的课余生活真有趣。
从不同方面写：
1、运动的趣。
2、阅读的趣。
3、游戏的趣。
4、郊游的趣。
题目：课余拾趣
中心意思：校园课间趣味多。
从不同方面写：
1、生物角的趣。
2、足球场的趣。
3、走廊上的趣。
4、活动室的趣。
一、阅读下列作文素材，完成练习。
①运动会上，看到同学们很渴，涂蓉蓉主动掏钱为大家买矿泉水喝。
②涂蓉蓉有一双巧手，她绣的十字绣特别精美。
③每逢星期天，涂蓉蓉总是邀同学去公园打羽毛球。
④涂蓉蓉是个幽默大王，她的话时常让大家捧腹大笑。
⑤涂蓉蓉是老师的好帮手。老师不在的时候，她能让大家服服帖帖的。
⑥涂蓉蓉经常去看望生病的同学。
1．围绕“小能人涂蓉蓉”这个题目，上述材料中可以作为写作素材的是______。(填序号)
2．如果张华选择的写作素材是①⑥，你觉得张华拟的题目可能是“________________________”。
3．从③④两则素材中，你发现涂蓉蓉还是一个________________________的同学。
二、读一读自己写的本单元习作，完成相关表格，并认真修改。
我的作文 题目 我的写作策略 我要表达的中心意思