1.春 七年级上册语文导学案统编版（五四学制）教案

七年级语文导学案 第 周第 课时
课题 春 课 型 新授课 主备人
备课组审核 级部审核 学生班级姓名
教师寄语 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
学习目标 1、通过抓关键语句，提纲挈领，理清思路，把握结构。2、能分析出作者调动哪些感觉器官观察景物，尝试抓住景物特征多角度描写景色。
【自主学习】一、给下列加点字注音。酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑（ ） 戴着笠（ ） 涨起来（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ）二、整体感知，理清思路1、给文段标好序号，用心朗读，理清思路，划分段落层次，简洁地概括段意，然后完成下列文章结构图。第一部分（第1段）：盼春 第1层（第2段）：总括轮廓 第2层（第3段）： 图第二部分： 第3层（第4段）： 图（第2段~7段） 第4层（第5段）： 图 第5层（第6段）： 图 第6层（第7段）： 图第三部分（第8段~10段）：颂春2、好的写景之作，无一例外都融入了作者的主观情感，透过字里行间，你能感受到本文流露了作者怎样的感情？说说你怎样感受到的？【合作探究】一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文并想像所描绘春景，直至能背诵。然后选择你喜欢的一幅画面，和大家一起赏析。请用以下句式赏析：“我最喜欢……，你看……”。（结合课文的语句，展开想像，说出你“看”到的画面以及你的理解即可。）示例：我最喜欢“春草图”，你看“小草偷偷地从土里钻出来”，它充满生机，“嫩嫩的，绿绿的”显得嫩绿可爱，“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，吸引着孩子们不由得在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，多么地舒服，多么地惬意啊！二：景物描写应做到“逼真”，即应抓住景物特征，而要抓住景物特征就应调动多种感觉器官多角度地观察，然后才可进行多层地描写，描写时要灵活地使用多种修辞手法，使语言生动形象。请你在“绘春”部分选择自己喜欢的段落，分析作者是如何抓住事物特征进行细致地描写，回答下列问题。1、本段所描写的事物是 ，它的特征是 。2、请分析本段的描写层次。3、本段从哪些感觉角度来观察事物？用到了哪些修辞手法？4、本段我最喜欢的句子是 ，因为 。5、从本段你学到了哪些写作技巧？三：课文语言生动形象，富有表现力和感染力。他是因为作者精于炼字，善于修辞。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（想象“小草偷偷地从土里钻出来”的情景，你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草前面，为什么放在句末？）【拓展创新】朱自清在《春》中详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们展开想像的翅膀，仿照本文的写法，创造性补白式描绘春山、春水、春日。（扩写）课内阅读（11分）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1．可用 和 这两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a____________________，b__________________。（2分）2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？（2分）3．雨中的自然景物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？（3分）4．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？（2分）5．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是______。（2分）
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