二年级语文上册教案 能说会写 你同意谁的做法 我喜欢的卡通人物（教科版）

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（教科版）二年级语文上册教案 能说会写 你同意谁的做法
主备教师：岳红新　
教学目标
　　　通过话题讨论，使学生明白处事的简单道理，懂得友善待人，学会处事。
　　　积极参与讨论，用普通话发表自己的观点和意见。
　　　认真听别人讲话，学会倾听，做到有礼貌。
　　教学重点：在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。
　　教学难点：在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。
　　教学准备
　　　　主题图
　　教学流程
　　一、谈话导入，出示插图。
　　　　同学们，在日常生活和学习中，有许许多多的事情需要我们去处理。处理事情的办法很多，也很有学问，这不，请同学们看课本57页的两幅图，校园里发生了什么事？每个人都是怎么做的？
　　二、了解图意，明确交际的话题。
　　　1、为便于交际，可征求学生意见，给图中人物起名。
　　　2、让学生独立看图，弄懂图意后，同桌交流一下。
　　　3、找两名学生说图意。在讲述的过程中，一定要依据图中提示，说清龙龙和文文各是怎样说的。
　　　4、让学生读龙龙说的话，明确本次口语交际话题《你同意谁的做法》。教师随机板书话题。
　　三、形成观点，小组内讨论。
　　　1、明确要求。
　　　　（1）有自己的看法，结合图意说出理由。
　　　　（2）认真听别人讲话，做到有礼貌。
　　　2、分小组讨论。
　　　　　在扔纸的小朋友已知错的情况下，图中的男孩女孩谁的做法好呢？要求学生积极参加讨论，态度要自然大方，有礼貌。老师巡视指导，引导学生说真话、实话，不人云亦云。
　　　3、全班交流。
　　　　（1）各小组的代表要能准确、真实地反映本小组的讨论情况。
　　　　（2）各小组在全班汇报。其他同学认真倾听，共同评价：谁的观点好，理由讲得充足。评出最佳代表。
　　　　（3）结合学生的汇报情况，教师提出正确观点：在知错的情况下，应该给犯错的同学改正的机会，应学会友善待人。
　　四、再现情境，进行表演。
　　　1、分角色练习表演。
　　　　　提示学生：表演时，可创造性地增加一些人物的语言、动作、表情。
　　　2、自告奋勇，在全班表演。
　　　　　表演后，大家共同评价，选出表演最佳的同学。
　　五、讨论小结，拓展话题。
　　　1、教师要根据教学目标的3个要求小结这场讨论。
　　　2、让学生交流自己曾经遇到的其他事情的处理经过。做法好的，大家要学习；做法不合适的，要指出错在哪里，并提示该怎样做。
（教科版）二年级语文上册教案 能说
会写 我喜欢的卡通人物
教材简析：
　　本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。
　　设计理念：
　　《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。
　　教学目标：
　　　1、写自己想说的话。
　　　2、写话中要写出对卡通人物的喜欢。
　　教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。
　　教学准备：教学挂图或动画片片断。
　　教学时间：一课时。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣，导入写话课。
　　　　同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。
　　二、创设情境，回忆卡通人物。
　　　　出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。
　　三、小组练说，互相点评。
　　　1、出示书中的要求练说。
　　　　（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。
　　　　（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）
　　　2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？
　　　3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。
　　　4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。
　　　5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。
　　四、练习写话。
　　　　同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。
　　五、评议修改。
　　　1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。
　　　2、让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）
　　　3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。
　　　4、誊抄在写话本上。
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