第一章 走进实验室（章节复习）
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第一章 走进实验室（章节复习）
编写： 审核：物理组 课型：复习课 时间：
【学习目标】
1.熟练掌握长度的测量方法及误差分析，提高实验探究问题的能力。
2.通过自主学习、合作探究，学会正确使用实验仪器及处理误差的方法。
3.积极思考，认真分析，养成科学的价值观和实事求是的科学态度。
【学习重点与难点】
重点: 长度的测量
难点：单位的换算及误差的分析
【学法指导】梳理基本概念和规律，形成知识体系、总结方法，注意归纳总结。
【知识网络】
【提出质疑】
【学习探究】
一、走进实验室：学习科学探究
1、_____________是科学探究基地。
2、科学探究的工具：长度测量仪器：_______________________；质量测量仪器：_________； 时间测量仪器：__________；温度测量仪器：___________；力的测量仪器：_________；体积测量仪器：_______________；电的测量仪器：测电流是__________,测电压是_______。
3、科学探究的七个环节：_____________、______________、_________________________、__________________________、_______________、__________、_____________。
二、测量：实验探究的重要环节（重点）
1、长度单位：（1）长度的基本单位：__________；（2）常用单位：____________________
单位换算关系：
1km =___________m; 1dm =__________m; 1cm =___________m;
1mm =__________m; 1μm =__________m; 1nm =___________m.
（光年：光在一年内传播的路程，光年是长度单位。1光年 = 9.46×1015m）
2、常用的长度测量工具：刻度尺
（1）使用前，先观察：___________、___________、_____________________。
（2）正确使用刻度尺要做到“五会”：
①“会选”：会正确选择量程和分度值合适的刻度尺。不同刻度尺的精确程度不同，由刻度尺的分度值决定。根据实际情况的需要来选择。
②“会放”：刻度尺要放正，不能歪斜，刻度线应紧贴被测物体。
③“会看”：读数时，视线要正对刻度线，与尺面垂直，不能斜视。
④“会读”：读数时，除读出准确值外，还要估读到分度值的下一位。
⑤“会记”：记录的测量结果应包含三部分，即准确值、估计值和单位。
3、误差 （难点）
（1）误差的概念：测量的数值与___________之间的差异，叫做误差。
（2）误差产生的原因：如测量工具精确程度不同；环境温度或湿度；测量者估读不同；测量方法等。所以任何测量都有误差，误差只能尽量减小，而不能消灭。
（3）减小误差的方法：①常用多次测量取_____________，会更接近真实值；②使用更精密的仪器；③改进测量的方法。
4、测量长度的特殊方法
（1）累积法； （2）替代法； （3）平移法； （4）轮转法等。
三、活动：降落伞比赛
1、用控制变量法——进行科学探究
2、仪器的选择与使用
（1）正确使用测量仪器
选择合适的仪器：根据实际需要，选择量程和分度值都合适的测量仪器。
调零：使用仪器前，先调整指针到零刻度。
测量：读数时，要求眼睛正视刻度线，记录数据时，要实事求是。
归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
（2）测量面积的方法
形状规则的物体面积的测量。（方法：用刻度尺测出其长、宽、高或直径，然后用面积公式进行计算）
形状不规则的物体面积的测量。（方法：方格纸法。先制作方格纸，每一小格为一个单位面积，在方格纸上面描出不规则物体的轮廓。然后数出图形中包含的方格数（小于半格的不算），用数出的总格数乘以一个小格的面积，就得出物体的总面积。）如图：每小格面积为1cm2，则不规则图形的面积为__________
【课堂检测】
1、小强同学在做了一些测量后忘了在记录数据后面标明单位，请你帮他补上。
某同学的身高是15.8_______ ；物理课本的长度是26_______；
一支新铅笔的长度为0.175_________； 一张纸的厚度约47_________。
2、如下图1示，用刻度尺测量细铜丝的直径，刻度尺的分度值为_________，把钢丝紧密排绕在铅笔上32圈，测出所绕线圈的总长度为_________cm,则钢丝的直径是______
3、下列单位换算是否正确（ ）
A、4.5m = 4.5m×100cm = 450cm
B、456mm = 456× = 0.456m
C、36cm = 36cm ÷100 = 0.36m
D、64dm = 64× m = 6.4m
【作业】
1、在社会实践活动中，小明同学用分度值是1mm的刻度尺测得一木块的长度是320.6mm，如果换用分度值是1cm的刻度尺测量同一木块的长度，则他的测量结果为（ ）
A. 320.6cm B. 32.1cm C. 32.06cm D. 32cm
2、下列说法正确的是（ ）
A、测量时，测量工具越精密，测量越准越好，这样可以消除误差
B、用分度值不同的两把刻度尺测量同一物体的长度,测量结果是相同的
C、测量长度的准确值只与刻度尺的分度值有关,与刻度尺的长短无关
D、测量长度要估读数字,估计的数字越多越好
3、体育课上小华发现篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落,反弹的高度与哪些因素有关呢 小华与大家一起对这个问题进行了讨论,提出了不同的猜想。
猜想：1、篮球反弹的高度可能与球的型号有关。2、篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。 3、篮球反弹的高度可能与地面材料有关。
于是,小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验,得到的实验数据如下表:
⑴ 要验证猜想2,需要选用实验序号为 ______、_________的两组数据进行分析。
⑵ 通过他的实验数据,可得到的结论是:篮球反弹的高度与_____________________有关；篮球反弹的高度与____________________无关。
【我的收获】
编号： 科目：物理
年级：八年级 班级：
姓名：
cm
图1
第一章 走进实验室（章节复习）
编写： 审核：物理组 课型：复习课 时间：
【学习目标】
1.熟练掌握长度的测量方法及误差分析，提高实验探究问题的能力。
2.通过自主学习、合作探究，学会正确使用实验仪器及处理误差的方法。
3.积极思考，认真分析，养成科学的价值观和实事求是的科学态度。
【学习重点与难点】
重点: 长度的测量
难点：单位的换算及误差的分析
【学法指导】梳理基本概念和规律，形成知识体系、总结方法，注意归纳总结。
【知识网络】
【提出质疑】
【学习探究】
一、走进实验室：学习科学探究
1、_____________是科学探究基地。
2、科学探究的工具：长度测量仪器：_______________________；质量测量仪器：_________； 时间测量仪器：__________；温度测量仪器：___________；力的测量仪器：_________；体积测量仪器：_______________；电的测量仪器：测电流是__________,测电压是_______。
3、科学探究的七个环节：_____________、______________、_________________________、__________________________、_______________、__________、_____________。
二、测量：实验探究的重要环节（重点）
1、长度单位：（1）长度的基本单位：__________；（2）常用单位：____________________
单位换算关系：
1km =___________m; 1dm =__________m; 1cm =___________m;
1mm =__________m; 1μm =__________m; 1nm =___________m.
（光年：光在一年内传播的路程，光年是长度单位。1光年 = 9.46×1015m）
2、常用的长度测量工具：刻度尺
（1）使用前，先观察：___________、___________、_____________________。
（2）正确使用刻度尺要做到“五会”：
①“会选”：会正确选择量程和分度值合适的刻度尺。不同刻度尺的精确程度不同，由刻度尺的分度值决定。根据实际情况的需要来选择。
②“会放”：刻度尺要放正，不能歪斜，刻度线应紧贴被测物体。
③“会看”：读数时，视线要正对刻度线，与尺面垂直，不能斜视。
④“会读”：读数时，除读出准确值外，还要估读到分度值的下一位。
⑤“会记”：记录的测量结果应包含三部分，即准确值、估计值和单位。
3、误差 （难点）
（1）误差的概念：测量的数值与___________之间的差异，叫做误差。
（2）误差产生的原因：如测量工具精确程度不同；环境温度或湿度；测量者估读不同；测量方法等。所以任何测量都有误差，误差只能尽量减小，而不能消灭。
（3）减小误差的方法：①常用多次测量取_____________，会更接近真实值；②使用更精密的仪器；③改进测量的方法。
4、测量长度的特殊方法
（1）累积法； （2）替代法； （3）平移法； （4）轮转法等。
三、活动：降落伞比赛
1、用控制变量法——进行科学探究
2、仪器的选择与使用
（1）正确使用测量仪器
选择合适的仪器：根据实际需要，选择量程和分度值都合适的测量仪器。
调零：使用仪器前，先调整指针到零刻度。
测量：读数时，要求眼睛正视刻度线，记录数据时，要实事求是。
归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。
（2）测量面积的方法
形状规则的物体面积的测量。（方法：用刻度尺测出其长、宽、高或直径，然后用面积公式进行计算）
形状不规则的物体面积的测量。（方法：方格纸法。先制作方格纸，每一小格为一个单位面积，在方格纸上面描出不规则物体的轮廓。然后数出图形中包含的方格数（小于半格的不算），用数出的总格数乘以一个小格的面积，就得出物体的总面积。）如图：每小格面积为1cm2，则不规则图形的面积为__________
【课堂检测】
1、小强同学在做了一些测量后忘了在记录数据后面标明单位，请你帮他补上。
某同学的身高是15.8_______ ；物理课本的长度是26_______；
一支新铅笔的长度为0.175_________； 一张纸的厚度约47_________。
2、如下图1示，用刻度尺测量细铜丝的直径，刻度尺的分度值为_________，把钢丝紧密排绕在铅笔上32圈，测出所绕线圈的总长度为_________cm,则钢丝的直径是______
3、下列单位换算是否正确（ ）
A、4.5m = 4.5m×100cm = 450cm
B、456mm = 456× = 0.456m
C、36cm = 36cm ÷100 = 0.36m
D、64dm = 64× m = 6.4m
【作业】
1、在社会实践活动中，小明同学用分度值是1mm的刻度尺测得一木块的长度是320.6mm，如果换用分度值是1cm的刻度尺测量同一木块的长度，则他的测量结果为（ ）
A. 320.6cm B. 32.1cm C. 32.06cm D. 32cm
2、下列说法正确的是（ ）
A、测量时，测量工具越精密，测量越准越好，这样可以消除误差
B、用分度值不同的两把刻度尺测量同一物体的长度,测量结果是相同的
C、测量长度的准确值只与刻度尺的分度值有关,与刻度尺的长短无关
D、测量长度要估读数字,估计的数字越多越好
3、体育课上小华发现篮球落地后都会反弹,但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落,反弹的高度与哪些因素有关呢 小华与大家一起对这个问题进行了讨论,提出了不同的猜想。
猜想：1、篮球反弹的高度可能与球的型号有关。2、篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。 3、篮球反弹的高度可能与地面材料有关。
于是,小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验,得到的实验数据如下表:
⑴ 要验证猜想2,需要选用实验序号为 ______、_________的两组数据进行分析。
⑵ 通过他的实验数据,可得到的结论是:篮球反弹的高度与_____________________有关；篮球反弹的高度与____________________无关。
【我的收获】
编号： 科目：物理
年级：八年级 班级：
姓名：
cm
图1
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