19 小英雄雨来(节选)
教学目标
1.认识“晋、絮”等13个生字,读准多音字“吧、塞、哇”,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等13个词语。
2.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4.体会还乡河景色描写的作用。
教学重点
1.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
2.体会景色描写的作用。
教学难点
尝试列小标题。
教学策略
认写字词
本课会认字中,“栓、尸”是翘舌音,“晋、栓、捆”是前鼻音,“糠、绑”是后鼻音。“吧、塞、哇”是多音字,引导学生在语境中辨析字音,如,“塞”在“把书塞在怀里就往外跑”这句话中表示“堵入空隙,填入”,读sāi,“塞”在“边塞”中读sài,在“堵塞”中读sè。在字形方面,可以辨析形近字识记,如,绑—梆、扒—趴;可以组词识记,如,“劫”可通过组成词语“劫难”“抢劫”“劫持”识记;可以联系生活进行识记,如,“栓”可联系生活中的“门栓”来识记。
本课的会写字,左右结构的字中“劫、敌”是左右等宽,其他的都是左窄右宽。书写时注意“膊”中的“甫”不要少一点,“慌”中的“亡”不要多一点,“呜”不要写成“鸣”,“劫”不要写成“却”。
阅读理解
本课教学可分三步完成。第一步,指导学生快速默读课文,了解课文的六部分各写了什么,从而初步感知文章的主要内容。在此基础上,根据每部分的内容,尝试给各部分列小标题,再根据小标题把每个部分的主要意思连起来,说说课文的主要内容。第二步,在学习课文的过程中,引导学生关注泡泡中的提示,做到在阅读时边读边想、瞻前顾后,弄清文中有哪些人物,他们都在什么地方出现过,前后有什么变化,从而帮助理清故事的前后联系。引导学生关注雨来上夜校的段落,感受雨来的英雄形象。读一读文中的三处景色描写的语句,体会景色描写的好处。
积累运用
体会课文开头和结尾景色描写的作用,了解首尾照应的方法。
教学准备
教师准备:1.《小英雄雨来》影片片段。
2.课件(挂图、幻灯片等)。
学生准备:搜集小英雄雨来的故事。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“晋、絮”等13个生字,读准多音字“吧、塞、哇”,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等13个词语。
2.用较快的速度默读课文,用列小标题的方式把握课文的主要内容。
教学过程
板块一 导入新课,揭示课题
1.播放《小英雄雨来》电影片段,提问:你们认识这位小英雄吗?能说说他的故事吗?
2.过渡:今天我们就来认识影片中的这位小英雄——雨来。(板书课题。)
3.提问:读了题目,你有什么问题?
预设:雨来是怎样与敌人展开斗争的?为什么把雨来叫作“小英雄”?……
4.总结:根据课题进行质疑预测,有利于我们把握课文的主要内容。接下来大家可以带着这些问题读一读作家管桦先生写的《小英雄雨来》。
5.介绍作者。
课件出示 管桦,原名鲍化普,河北丰润人。著名作家、诗人。1940年参加革命工作,曾做过随军记者。曾任北京市文联主席、北京老舍文艺基金会会长、北京市老舍研究会会长等职。主要作品有长篇小说《将军河》,中篇小说《小英雄雨来》,短篇小说集《三支火把》《山谷中》等。
设计意图 由电影引入本课教学,再结合课题进行预测质疑,激发学生对课文的阅读兴趣,为学习课文做好情感铺垫。
板块二 学习字词,整体感知
活动1初读课文,学习字词
1.正确、流利地读课文,读准字音,读通句子。
2.自学课文生字词,用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。
3.汇报交流。
(1)认读词语。
课件出示 认一认。
jìn xù niǔ lǎo bā sāi wū wā
晋察冀 苇絮 扭身 姥姥 吧嗒吧嗒 塞进 呜哩哇啦
kāng shuān kǔn bǎng jié bì bā shī
糠皮 枪栓 捆 绑 劫难 枪毙 扒开 尸首
读一读。
芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸
戒指 绸子 敌人 尸首 防备 慌忙
提示:“栓、尸”是翘舌音,“晋、栓、捆”是前鼻音,“糠、绑”是后鼻音。
(2)学习多音字。
课件出示 比一比。
塞 吧 哇
(3)理解词语。
课件出示 睁眼瞎:比喻不识字的人;文盲。
扫荡:用武力或其他手段肃清敌人。
落脚:指临时停留或暂住。
推推搡搡:推来推去。
劫难:灾难;灾祸。
叽叽咕咕:小声说话。也作唧唧咕咕。
趔趄:身体歪斜,脚步不稳。
嗷嗷:形容哀号或喊叫声。
有志不在年高:有抱负的人不一定年纪大。指人贵在有志,不能凭年龄来衡量。
4.指导书写。
(1)重点指导:
劫、敌:左右等宽。
膊:“甫”不要少一点。
慌:“亡”不要多一点。
呜:不要写成“鸣”。
劫:不要写成“却”。
(2)学生练写。
活动2浏览课文,发现课文特点
1.快速浏览课文,比较一下这篇课文与我们以前学过的课文有什么不同。
预设:
篇幅很长,分成六个部分,每部分前面都标有数字序号;课文里有泡泡形状的学习提示。
2.让学生读泡泡提示,点拨长文章阅读方法。
课件出示 (1)读完这部分后,我要停下来想一想,这部分主要讲的是什么。
(2)李大叔是谁?前面好像提到过,我再看看前面的内容。
点拨:长课文要边读边想,每读完一部分要及时小结。
读到后面时,有时会忘记前面的内容,可以往前翻一翻,前后结合对照着阅读。
概括为16个字:化整为零,边读边想。瞻前顾后,前后联系。
设计意图 引导学生用自己喜欢的方式学习生字词语,扫除字词障碍。初读课文时,引领学生快速浏览全文,发现文章分章节叙述的特点,为下面的学习作好准备。
板块三 理清脉络,感知内容
活动1默读全文,整体感知
1.让学生再读课文,提出要求:运用刚学的阅读方法,快速默读课文,课文分了六个部分,思考每个部分都写了什么。
2.学生交流六个部分的主要内容。
课件出示 第一部分:主要写雨来游泳本领高。
第二部分:写雨来上夜校读书,接受爱国教育。
第三部分:写雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:写雨来和敌人进行不屈的斗争。
第五部分:写芦花村的人们以为雨来牺牲了。
第六部分:写雨来在敌人的枪口下巧妙地逃生。
活动2拟小标题,把握内容
1.借助课后练习提供的第一部分的小标题,指导学生列小标题。
课件出示 ①游泳本领高 ②上夜校读书 ③掩护李大叔
④智勇斗鬼子 ⑤河沿的枪声 ⑥雨来没有死
2.尝试用文中的重点句子、重点词语、重点人物等列小标题。
(1)默读自学,圈画描写关键人物语言的句子。
(2)同伴互相启发,教师引导学生用各种符号进行批注,找出本文的重点句子、重点词语、重点人物等。
(3)交流成果。
课件出示 ①往河沿跑 ②我们爱自己的祖国 ③对谁也不许说
④什么也没看见 ⑤有志不在年高 ⑥雨来没有死
(4)小结:列小标题的方法有很多,如抓住主要人物和事件、抓住人物的语言、抓住关键词语等。
3.借助列出的小标题,说一说课文的主要内容。
设计意图 在指导学生列小标题时,可以先借助课后习题提供的第一部分小标题,参考范例,降低难度。然后引导学生运用抓住人物语言、抓住关键词语等方法来列小标题,从而让学生掌握列小标题的多种方法。
第2课时
课时目标
1.把握长课文的特点,继续学习长课文的阅读方法。
2.带着问题用较快的速度默读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.体会还乡河景色描写的作用。
教学过程
板块一 复习旧知,引入新课
活动1复习交流,回顾内容
1.课文是分几部分写的?每部分你拟的小标题是什么?
课件出示 ①游泳本领高 ②上夜校读书 ③掩护李大叔
④智勇斗鬼子 ⑤河沿的枪声 ⑥雨来没有死
2.说说课文的主要内容。
活动2提出问题,引发阅读
过渡:为什么说雨来是小英雄?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。
设计意图 教学时,教师通过交流小标题,引导学生回顾课文内容,尽快带领学生走进故事,为聚焦重点部分,体会人物品质做好铺垫。
板块二 深入探究,感悟品质
活动1对比品读,体会品质
1.用较快的速度默读课文,找出最能表现雨来是小英雄的部分。
2.浏览第四部分的相关语段,借助表格,找一找、画一画:鬼子是怎样使用各种手段对付年仅十二岁的雨来的?面对凶残的鬼子,雨来又是如何应对的?
人物 第一回合 第二回合 第三回合 第四回合 第五回合
鬼子
雨来
3.借助表格,交流讨论鬼子各种手段背后的真实想法。
4.自读相关语句,思考作者是怎样把鬼子的凶残写具体的。
(1)圈出描写鬼子动作的词。
(2)对比感受“鹰的爪子”所蕴藏的意味。
他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
5.面对这样残暴无耻的敌人,雨来始终坚强不屈,是因为什么?
6.朗读感悟。
雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金星,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:
“我们是中国人,
我们爱自己的祖国。”
活动2聚焦关键,领悟写法
1.聚焦反复,迁移运用。
(1)快速浏览课文,找找“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话反复出现了几次。
课件出示 女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着:
“我们是中国人,
我们爱自己的祖国。”
大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:
“我们——是——中国人,
我们——爱——自己的——祖国。”
一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:
“我们是中国人,
我们爱自己的祖国。”
(2)想一想:这句话每次出现有什么用意?
预设:
前两次出现在课文的第二部分中,从这两处可以看出雨来在夜校不仅学习了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义思想在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
第三次出现在课文的第四部分中,“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话鼓舞、鞭策着雨来,是他经受各种考验的精神支柱。
(3)小结:“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话的反复出现,就是在告诉我们雨来能够不畏强敌、坚强不屈的根本原因是爱自己的祖国。这种写法值得我们学习借鉴。
2.聚焦呼应,理解作用。
(1)出示课后习题第三题,找出描写还乡河景色的语句。
课件出示 芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
(2)思考:文章第一、第五和第六部分描写还乡河的美景的用意各是什么?
预设:
第一部分的环境描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,为后来雨来的逃生埋下了伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵犯!
第五部分的环境描写再次体现了这里依然是那么美,在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们,人们多么希望雨来这个好孩子仍活着啊!
第六部分的环境描写看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水似乎都在静静地等待着。
设计意图 “我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话贯穿全文,抓住关键语句,可以引领学生理解雨来的爱国情怀,体会雨来的精神动力。文中的三处景色描写,不仅展现了还乡河畔美丽的风景,还有效地连接了上下文,推动了情节的进一步发展,衬托出人们当时的心情。所以,不能将这三处文字孤立起来,应引导学生结合上下文的语言环境,边读边想象画面,感悟景色描写的重要作用。
板块三 布置作业,拓展训练
1.摘抄课文中环境描写的词句。
2.利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》,观看电影《小英雄雨来》。
设计意图 指导学生摘抄课文中描写环境的词句,帮助学生养成积累好词好句的阅读习惯。课外阅读的延伸,使学生由课堂走向课外,更好地进行语文实践活动。
板书设计
学生课堂活动卡
课 题 小英雄雨来(节选) 用 时 3~5分钟
活动内容 默读课文,归纳各部分的主要意思,提炼小标题。
归纳各部分的主要意思 提炼小标题
第一部分 雨来家乡景色优美,他游泳的本领高强。 游泳本领高
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分
第六部分
★活动建议
1.默读课文,想一想:课文分几部分?每一部分主要写什么?
2.小组合作,归纳各部分的主要意思,提炼小标题。
3.根据交流内容,完成表格。
学生课前预学案
课 题 小英雄雨来(节选) 时间建议 10~15分钟
预 学 内 容 熟读课文 1.课文共有( )个部分。 2.默读一遍,朗读两遍,读通、读顺课文。
预习字词 1.给加点的生字选择正确的读音,再读一读。 A.kànɡ B.shī C.chóu D.dí E.kǔn 尸首( ) 丝绸( ) 敌人( ) 炕沿( ) 捆绑( ) 2.读一读下面的多音字,把它们在文中的读音写在括号内。 塞( ) 吧( ) 哇( ) 3.联系上下文或借助工具书理解下列词语,并选词填空。 柔软 黝黑 商量 防备 慌忙 上面的词语中,有“交换意见”的意思的词语是____________ ________,有“做好准备以应付攻击或避免受害”的意思的词语是____________________。
内容感知 根据课文内容给每个部分加个小标题。 __________________________________________________________________________________________________________________
资料搜集 搜集关于本文作者管桦的资料。
阅读质疑 1.课文通过哪件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质? 2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题: _________________________________________________________