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多媒体课件 2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。 是的，他们就是永远的白衣战士。 永远的白衣战士疾呈予测拖疾病呈现给予测试拖运jíchénɡyǔcètuō我会认堵症悔乏遗堵塞症状后悔缺乏遗址dǔzhènɡhuǐfáyí我会认读一读效率 娴熟 监测 身先士卒疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉介绍叶欣 叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。 请同学们自由读课文，说说这篇课文主要写了叶欣什么事。 这篇课文主要写了47岁的护士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上牺牲了。请同学们齐读课文第一段。 课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？ 课文第四至七自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹。 请同学们自由读第四段，说说这段主要讲什么？叶欣身先士卒开始加班。请同学们说说“身先士卒”的意思。 学生自学第五、六、七自然段。提出要求： （1）边读边想：这几个自然段分别讲的是什么内容？仿照学习第四自然段的方法，用一两句话概括出来。（2）自己选一个自然段认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣行动或语言的句子 。学生反馈说说各个重点段的内容。 不顾疲惫，抢救病人。 不怕危险，保护同事。 日夜操劳，不幸感染 。学生反馈找出最让你感动的地方。 （1）两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。学生反馈找出最让你感动的地方。 （2）高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？ 学生反馈找出最让你感动的地方。 （3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。从这段话中你能体会到什么？ （4）她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!学生反馈找出最让你感动的地方。 反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？ 学生反馈找出最让你感动的地方。 （5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。读一读，谈谈自己的体会。 多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。 同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？ 读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然段就表达了这一点。 全班有感情地齐读首尾二段。1、读完了全文，叶欣给你留下了什么印象？ 2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”？ 课文总结1、写话：叶欣阿姨，读了您的故事，我……。 2、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 课外延伸谢谢课件26张PPT。苏教版四年级语文
多媒体课件迪斯尼乐园欢迎您！ 这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪斯尼乐园时的一个小故事。 最佳路径斯稿催滨遍斯文稿件催促海滨遍地sīɡǎocuībīnbiàn认一认拐择启踩窄拐骗选择启示踩踏狭窄ɡuǎizéqǐcǎizhǎi认一认读一读催促 攻克 绵延 漫山遍野思绪 启发 优雅 微不足道 格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。 自由读课文第一自然段，想一想：故事的起因是什么？在文中画出相关的句子。 世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过３年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。读一读 你认为格罗培斯是怎样的人，从文中哪里可以体现出来？ 他力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。 通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的”以及“大伤脑筋” 可以体会到他对路径要求非常严格。 正当认真、负责的格罗培斯感到困惑时，忽然“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”他从法国南部一个卖葡萄的老太太身上受到启发，想出了办法。他受到什么启发呢？请同学们接着往下看。 老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？你能结合文中词句说一说吗？ １、“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。 ２、“只要……就……”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。 格罗培斯受到怎样的启发呢？受到启发之后他又是怎么做的？在文中找找相关的句子画下来，读一读。 她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。 老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读五、六自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？ 在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。请同学们说说“优雅自然”的意思。 所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文，再来感受一下世界最佳设计的诞生过程。课文小结 请同学们联系实际说说：生活中还存在哪些“最佳路径”的例子？ 课外延伸谢谢课件21张PPT。苏教版四年级语文
多媒体课件人类的老师读了课题，你想了解什么？ 人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？ 那就请大家带着好奇心去读一读课文吧! 碎亡祸训超粉碎死亡祸害教训超越suìwánɡhuòxùnchāo我会认均匀省某坦均分匀称节省坦诚jūnyúnshěnɡmǒutǎn我会认某人读一读破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？ 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！1、句中的“老师”为什么要加双引号呢？2、小组赛读这句话。说一说同桌互相学习，把课文分分段。第一段（1）：从雷达的发明是受蝙蝠的启示说起，得出个别性结论：蝙蝠是人类的“老师”。第二段（2～６）：通过人类对一些生物的飞行特点、外形特点、构造特点等方面进行模仿，对上述特点进行说明。第三段（７）：总结全文，既呼应了开头，又点了题。 为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 学生自读课文，体会理解。 怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。有疑问的地方在小组提出来，讨论讨论。 好，请同学们畅所欲言吧！ 学生交流讨论 刚才同学们交流讨论得十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 集体交流 读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ （1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。 集体交流 读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ （2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 集体交流 读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ （3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 集体交流 读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ （4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 集体交流 读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ （5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 （6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。 自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪里看出来的？ 从第六段中的“……”知道充当人类老师的生物不仅仅只有这些。 自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？ 想一想 大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。让我们齐声朗读，再来赞一赞这人类的“老师 ”。 课文小结奇思妙想 1、 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？ 2、 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？ １、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。 课外作业谢谢课件21张PPT。苏教版四年级语文
多媒体课件 同学们看过《三国演义》这本书或电视剧吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？ 看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘备呢？今天我们来学习一篇新课文，讲述的正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。三顾茅庐茅诸葛统冈茅屋诸位诸葛亮统一山冈máozhūɡětǒnɡɡānɡ我会认宜恭晌雄便宜恭敬晌午英雄yíɡōnɡshǎnɡxiónɡ我会认读一读三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开 课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段，说说从这段中你知道些什么。从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。课文用一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意”是什么意思？ 刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。 课文第二至四自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。 刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生了什么事呢？他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。 同桌合作学习第二段，画出张飞和刘备的对话，分角色读一读。张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！指导朗读 自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。小组讨论 （1）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。从这句话中你能体会到什么？用“……还有……就……”说一句话。 自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。小组讨论 （2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？读一读 自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。小组讨论 （3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。画出这句中描写刘备动作的词语。从这些词语中你可以体会到什么？ 自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。小组讨论 （4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。读一读，说说你读懂了什么。 自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。小组讨论想一想：从“快步”一词你可以体会到什么？
（5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用“——”画下来。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。理解词语的意思。请同学们在理解的基础上读一读这段文字。 诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才大略的呢？ 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。1、“茅塞顿开”是什么意思？2、这里的“云雾”、“青天”分别指什么？ 你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？刘备和诸葛亮非常亲密。 诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。读一读 最后，刘备对关羽、张飞说了一句什么话呢？找出来读一读。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！1、读一读这句话。 2、这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？ 刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，读一读有关的语句。 总结用“……来到……只见……”说话。 1、我们来到烈士陵园，只见 。 2、 ，只见一条鹅卵石铺成的小路弯弯曲曲，伸向远方。小练笔3、 来到 ，只见 。 谢谢课件24张PPT。苏教版四年级语文
多媒体课件祁黄羊伐晋悼适荐砍伐晋升 追悼适合推荐fájìndàoshìjiàn我会认召危慎避召开危险慎重避开zhàowēishènbì我会认读一读推荐 准许 辞职 合适接替 慎重 安危 意外 祁黄羊是春秋时晋国的一位品格高尚的大臣，为人正直公正。黄羊，名祁奚，黄羊是他的字。 祁黄羊简介 小组四人合作学习，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。 第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。 第二段（3—11）：祁黄羊两度荐贤。 第三段（12）：祁黄羊举荐受称赞。 默读第一段，说说当时的处境如何。 春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。词语理解几个大国：如秦国、晋国、鲁国等。 征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。 举荐人选是由什么事情引起的? 讨论 在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便。举荐人选是由什么事情引起的? 讨论 他便请示晋悼公准许他辞职。 请同学们默读第三至七段，用“——”画出悼公和祁黄羊的对话。悼公：中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。你在军中多年，心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢？ 请同学们默读第三至七段，用“——”画出悼公和祁黄羊的对话。祁黄羊：我看解狐就很不错。悼公：解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？ 请同学们默读第三至七段，用“——”画出悼公和祁黄羊的对话。祁黄羊：主公问我谁可以担些重任，并没有问他是不是我的仇人哪！悼公：好吧，我相信你，就照你的意见办！分角色朗读 悼公立即派使者去召解狐，发生了一件什么意外的事情呢？ 解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。 在解狐因病去世无法出任的情况下，祁黄羊又向悼公举荐了谁？他是怎么说的呢？画出他们的对话。祁黄羊：看来只有祁午能担当此任了。悼公：祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？ 在解狐因病去世无法出任的情况下，祁黄羊又向悼公举荐了谁？他是怎么说的呢？画出他们的对话。祁黄羊：主公让我推荐替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 在解狐因病去世无法出任的情况下，祁黄羊又向悼公举荐了谁？他是怎么说的呢？画出他们的对话。悼公：外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！同桌分角色读一读这段对话。 外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！
读一读并思考：１、 “外举不避仇”是什么意思？从课文中，你们知道说的是怎么一回事？ “外举不避仇”是指推荐外边的人不避开仇敌。 外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！
读一读并思考：２、“内举不避亲”是什么意思？这又指哪件事？ “内举不避亲”是指推荐家里的人不避开亲属。 外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！
读一读并思考：３、什么叫“出以公心”？ “出以公心”是指从国家的、公众的利益考虑。 课文学到这里，你觉得祁黄羊是个怎样的人？ 说一说 祁黄关是一个出以公心、正直无私、一心爱国的人。朗读全文小练笔填空： 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊举荐了 解狐和 祁午。从中可以看出祁黄羊做事确实是出于 为 着想。仇人儿子公心国家1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。 2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。 课外作业谢谢
