16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件（15张ppt）

(共17张PPT)
第十六课
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
●教学目标
1．掌握基础知识，了解一些奥林匹克知识。
2．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲技巧。
3．理清课文思路，用体育精神来激发自己学习，生活的激情。
●教学重难点
1．理解奥林匹克精神。
2．理清文章思路，用体育精神来激发自己学习、生活的激情。
激情导入
同学们你知道奥林匹克运动是一项怎样的运动？它是在奥林匹克主义指导下，以体育运动和四年一度的奥林匹克庆典——奥运会为主要活动内容，它能促进人的生理、心理和社会道德的全面发展，沟通各国人民的相互了解，维护世界和平。有一位法国教育家，也是近代奥林匹克运动的创始人，发表了一篇著名演讲，今天我们就来听一听他的慷慨激昂的演说吧！
自主预习
1．走进作者
顾拜旦(1863～1937)法国教育家、社会活动家。现代奥林匹克运动的创始人，1896～1925任国际奥委会主席，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1921发表著名诗作《体育颂》获该届奥运文艺赛金质奖章。
3．词语积累
①拙劣：笨拙低劣。
②枷锁：比喻所受的压迫和束缚。
③自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
④行将就木：指人的寿命或不长，快要进棺材了。
⑤分崩离析：形容国家和集团分裂瓦解。
⑥相辅相成：两件事物相互配合、互相辅助缺一不可。
4．朗读课文，整体感知
(1)老师范读课文，学生思考：本文主要内容是什么？
【交流点拨】本文主要讲述了奥林匹克运动的历史，精神特点及内涵，也赞颂了对奥林匹克运动做出贡献的人。
合作探究
(2)梳理结构
【交流点拨】第一部分(1)回顾历史，展望前景
第二部分(2～5)阐述奥林匹克精神特点及内涵
第三部分(6)赞颂对奥林匹克做出贡献的人
第四部分(7)对未来充满信心
三、合作探究
(一)文本探究
1．“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？
【交流点拨】一是现在，我们正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途。二是青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡。
2．“五年前”具体指哪一年？在奥林匹克史上，这一年有什么重大事件？
【交流点拨】指作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复奥林匹克运动会20周年，因此有重大意义。
3．作者认为奥林匹克精神同纯粹的竞技精神的区别是什么？
【交流点拨】奥林匹克精神包括了纯粹的竞技精神，但又超越了竞技精神，一是运动员会产生胜利的感觉，二是能振奋人心。有自然美、音乐美或荣誉美。
(二)品味语言
4．“狂风暴雨之后，我们迎来黎明。”这句话是什么意思？
【交流点拨】运用比喻生动形象地写出了奥林匹克运动经历磨难后一定会取得胜利的。
四、迁移拓展
体验演讲
我们以第二小节尝试演讲
1．学生尝试演讲第二小节
2．小组成员切磋交流，如何更具感染力和说服力。
3．交流体会，指导点拨
用赞颂的语气、喜悦的神态，以讲为主，以演为辅。昂扬的语调、坚定的信念。
四、迁移拓展
王选一生有八个重要抉择，本文只讲了三大抉择，还有哪五个抉择呢？
【交流点拨】锻炼英语听力；直接跨入第四代激光照排系统的研制；致力于产业化；20世纪90年代进军日本市场；1995年进军广电业。
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