二年级语文上册教案 识字一 识字一（1） 识字一（2） 识字一（3）（教科版）

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（教科版）二年级语文上册教案 识字一（1）
主课教师：付丽
教学目标
　　　知识目标：认识14个生字，会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
　　　能力目标：通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
　　　情感目标：激发学生发现规律，用多种方法写字的愿望。
　　教学重点：会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
　　教学难点：会写10个生字。认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
　　教学准备
　　　　卡片、多媒体课件、布置学生课前搜集反义词。
　　教学流程
　
　　一、导入新课
　　　1、出示课件：配音乐反义词歌谣：
　　　　　两个词义相反，一对一对记得牢。
　　　　　你说坏，我说好，你说大，我说小。
　　　　　你说高，我说矮，哭对笑，厚对薄。
　　　　　光明对黑暗，谦虚对骄傲。
　　二、指导识字：
　　　1.引导：听了这个歌谣，你发现什么了？今天我们就来学习一组反义词。
　　　2.借助拼音自由读语境歌，男女对口令的形式巩固课文中反义词的读音。
　　　3.利用“开小火车”的形式重点巩固生字的读音。引导学生采用多种方法识记生字。
　　　　（1）你是怎样记住这些生字的？（合作交流识字方法）派代表汇报：
　　　　（2）重点指导字形较复杂的“厚、薄、虚、傲”等字启发学生运用部件拆分法来识记。“谦”采用数笔画的方法来识记。
　　　4.多种游戏方式巩固生字。
　　　5.采用男女对赛，小组赛等形式进行反义词比赛，扩大学生语言积累。
　　三、指导写字：
　　　1、生齐唱“写字歌”。
　　　　“身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。从上到下，从左到右。先外后内，最后关门。”
　　　2.引导学生仔细观察教科书田字格中要求写的范字，组织学生讨论生字的结构特点，和笔画（关键的笔画、主笔）自由汇报。
　　　3.教师范写，学生练写。
　　　4.重点指导的字：反、矮、厚、闲。
　　　　注意“矮”字矢字旁的最后一笔是“点”
　　　5.根据学生的书写情况评议、修改。
　　四、欣赏评议共创共享
　　　1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
　　　2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
　　五、总结升华拓展延伸
　　　　交流收获
　　　　师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！
　　　　师：学有所获，你们今天这节课有何收获？
　　　　生谈。
（教科版）二年级语文上册教案 《识字一（2）》教学设计
教学目标
　　　知识目标：认识14个生字，会写12个生字，认识并掌握巾字旁。
　　　能力目标：正确、流利地朗读歌谣，掌握会意字的记忆方法。
　　　情感目标：激发学生在生活中识字的愿望。
　　教学重点：会写12个生字，认识并掌握巾字旁（巾）
　　教学难点：正确书写
　　教学准备
　　　　卡片、多媒体课件、每人准备一个趣味识字谜语。
　　教学流程
　　猜字谜导入新课：
　　　课件：“心”字进门会烦闷，“市”字进门凑热闹。
　　　　　　“才”字进门门关闭，“日”字进门去房间。
　　　　　　“丁”字带帽求安“宁”“寸”字带帽“守”边防
　　　　　　“奇”字带帽“寄”邮件“吕”字带帽进“宫”殿
　　一、指导识字：
　　　（1）借助拼音自由读歌谣，读准字音，读通句子。
　　　（2）在熟读的基础上，引导学生发现会意字的规律。
　　　　　　解释什么是会意字？会意是说字的整体意义由各部分的意义合成，如“信”人言为“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人说的话有信用。
　　　（3）多种游戏形式巩固生字的读音，并进行组词造句练习
　　二、指导书写：
　　　1.仔细观察教科书田字格中要求写的范字，讨论、分析、交流其结构、规律。
　　　2.教师范写，学生练写。
　　　3.重点指导的字：闷、帽、宫。
　　　4.根据学生的书写情况评议、修改。
　　三、欣赏评议共创共享
　　　1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
　　　2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
　　四、总结升华拓展延伸
　　　1、交流收获
　　　　　师：今天，同学们写的很认真，把字写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！
　　　　　师：你们今天这节课有何收获？（生谈）
　　　2.会意字游戏：大家一起猜谜语。
（教科版）二年级语文上册教案 《识字一（3）》教学设计
教学目标
　　　知识目标：认识7个生字，会写10个生字，认识并掌握月字旁“月”、食字旁两个偏旁部首。
　　　能力目标：培养学生的利用加偏旁，换偏旁的方法记忆字形、理解字义，掌握和运用形声字的构字规律。
　　　情感目标：激发学生识字写字的兴趣。
　　教学重点：认识7个生字，会写10个生字，认识并掌握月字旁“月”、食字旁两个偏旁部首。
　　教学难点：正确工整的书写
　　教学准备
　　　　卡片，课件
　　教学流程
　　一，指导识字：
　　　1.出示课件：出示“包”“饱”“胞”三个字，
　　　　引导：你发现这些字有什么特点？
　　　　引导学生发现形声字形旁、声旁的特点，并发现“包”字加上不同的偏旁就组成了许多新字。
　　　　启发：你还能给“包”字加上不同的偏旁变成新字吗？
　　　　启发学生自己创造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6个字。
　　　　点拨：你能用认识的这7个字组词并用这个词说一句吗？
　　　　引导学生进行扩词造句训练。
　　　2.组织学生同桌之间利用卡片读课本中的8个词语。课件出示词语，分小组“开小火车”比赛读词语，指名认读要求会写的10个生字。
　　二、指导写字：
　　　1.组织学生仔细观察田字格中要求写的范字，找出以“包”字做声旁的形声字，并根据结构分类。总结其中左右结构的字。
　　　2.重点指导：“包”字第5笔竖弯钩的竖要写在竖中线上。
　　　3.讨论：“怀”“坑”字的特点和写法。
　　　4.教师范写，学生练写。
　　　5.重点指导的字：胞、苞、饱、怀
　　　6.根据学生的情况进行评议、修改。
　　　7.扩展练习：用独体字加偏旁的方法，借助字典，发现形声字，扩大识字量，掌握并运用形声字的规律。
　　三、总结升华拓展延伸
　　　　师：学有所获，你们今天这节课有何收获？
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