斑羚飞渡

课件28张PPT。沈石溪斑羚飞渡 斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。 沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。学习目标 1、抓住文中关键段落深入分析，探究动物身上的可贵品质，并能体会本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。
2、思考和认识人与动物之间的关系。预习任务（一）：
扫清本课字词障碍
预习任务（二）：
阅读课文，思考以下问题：
检查预习情况： 1、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？
2、请用最精练的语言把文章概括成四个画面。字词问题 读准下列字音：戛洛山对峙逞能湛蓝斑斓甜腻蹿跳剖开狩猎悲怆磐石咩铸略胜一筹迥然不同参差不齐zhìzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánzhùmiējiáchóujiǒngcēn cī chěng进退维谷 老眼昏花 一尘不染 迥然不同 坚定不移 如梦初醒 稚气未脱 略胜一筹 眼花缭乱 粉身碎骨 力不从心 心甘情愿 目瞪口呆 秩序井然 参差不齐 无能为力 1、用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？ 2、请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹 在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩？请找出相关段落。1-4段5-8段9-15段16-17段赏析研讨斑羚飞渡6 米 伤
心

崖老年斑羚年轻斑羚飞渡简图 （一）读课文第9—15自然段，并思考下列问题：
1、七八十只斑羚，有三四十对，作者采用详写一对，略写其他的方法,重点突出了这群斑羚飞渡的情景。第九段则是详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段，并尝试复述这个试跳的过程。

2、文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，那么作者写老斑羚坠落悬崖时的样子运用了什么修辞手法？找出来，仔细体会妙处。
1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）
，飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬
起跳 升高 落
坠落
明确：半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去，老年斑羚（ ）在后面，头一（ ），也从悬崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中再度（ ），下坠的身体也再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。飞奔起跑蹿跃出去跃紧跟钩跳猛蹬起跳升高落坠落准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。 2、文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，运用了什么修辞手法？找出来，体会妙处。 明确：运用了比喻的修辞手法，生动形象地将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人。 形象生动的比喻将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人。我们根据文意，完成仿写练习： 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；
老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；
老斑羚像（ ），（ ）。例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。 整理课堂笔记，完成下列填空： 同学们，伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种群生存，这群斑羚以生命换生命的举动固然令人感动，但是假如我们的作者不是如此娴熟的运用了一些写作技巧，恐怕这故事就不会带给我们这么大的震撼。在这部分内容里，作者用 重点突出了这群斑羚飞渡的情景；用 将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂；对 的描写，写出了人类对斑羚的敬意和赞叹；用 细致生动描绘斑羚试跳的整个过程。希望同学们以后在写作时有所借鉴。详略得当的安排形象生动的比喻个人切身感受的描写准确传神的动词 （二）你们觉得班羚们之所以能够成功飞渡，靠的是什么？
舍己为人的牺牲精神
无私奉献、顾全大局的团队精神
勇于牺牲 视死如归
临危不惧 关爱后辈
面临绝境，老斑羚义无返顾的选择了死亡，在文中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？ 由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝：
中国的金丝猴、东北虎、400多种兽、593种鸟、209种两栖爬行动物和2万多种高等植物都将濒临灭绝!触目惊心
的数据！触目惊心
的画面！善待动物善待生命 当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时,当最末一只未留下后代的雄鹰从高空坠向大地时,当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……
人类，从某种意义上也看到了自己的结局。这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。 “本是同根生，相煎何太急？”保护野生动物，就是保护人类自己；善待生命，也就是善待我们自己。
让我们大家携起手来，共同善待这些动物朋友，与他们和谐共处，共荣共生！！！　深 情 朗 读
所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
—《动物世界》 拍摄者金·沃尔哈特 大胆质疑这个故事是真实的吗？
文章写的是“谁”的故事？ 作者虚构这个故事是为了告诉人们什么？ “动物小说折射的是人类社会。动物所拥有
的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样
具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说
，我是为生命而写作。”
——沈石溪
遗弃谁？
幼者 老者
弱者 强者
他人 自己 人类面临灾难时如何选择 课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，分别有什么含义？文中几次写彩虹，各有什么作用？　 作 业：假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心动魄的场面，你会怎么想？
假如你是那只头羊，你完成任务后，你有什么样的心情？
假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞渡前会想些什么？
假如你是一只已获救的小斑羚，你此时在想什么？
请以《假如……》为题写一段文字。