《马》课件

课件26张PPT。老马识途、招兵买马、单枪匹马、马不停蹄、马到成功
千军万马、万马奔腾、一马当先、金戈铁马、青梅竹马
马失前蹄、马首是瞻、走马观花、人仰马翻、马马虎虎
马路新闻、一言既出，驷马难追……含“马”字的成语游戏马科学小品、散文布封（1707—1788）法国博物学家、作家。贵族家庭出，从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生经历经营皇家花园，用40年时间写成36巨册的《自然史》二、作者简介三、教学目标1 正确朗读课文。
2 概括马的特性。
3了解对比的作用并学会运用。四、积累词语剽悍：勇猛，强健。 觑：看。
窥伺：暗中观察情况。 羁绊：课文指马笼头。
阔绰：豪华奢侈，排场大。 疮痍 ：创伤。
项鬣：马脖子上的长毛。 遒劲：雄健有力。
庇荫：遮挡阳光的树木等。 观瞻：具体的形象给人的印象。
妒忌：对比自己强的人心怀怨恨。
慷慨以赴：毫无私心，毫不吝惜地前往。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。释词
文章写了哪两种马？
这两种马分别有什么特点？
（抓住文中的重点词、关键句来说。） 五、整体感知:人工驯养的马欣赏人工驯养的马1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。3、受奴役天然野生的马欣赏天然野生的马充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。(美质)天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。(美德)身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。(美貌)家马野马六、研读赏析
家马：驯良——同情

野马：自由——赞美马人工驯养（同情）天然野生（赞美）（对比）勇毅、驯良、受奴役美质、美德、美貌七、总结八、写法探究：对比描写 （1）、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？ ? ?（2）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。 对比的作用 通过比较，突出地描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态，使马的特征更鲜明、更突出、更形象、更具体。文章作者用文学的画笔，描绘了马在两种生存环境状态下的不同形象，字里行间流露出作者对天然野性马的由衷热爱，对人类驯养马的深刻同情。九、主题归纳 马是人类高贵而真诚的朋友，但是人是不是马的朋友呢？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？
十、合作交流下一页 人对马是“驯养”“驱使”“奴役”，马成为人的奴隶。不
仅如此，人还用“鞍辔”“羁绊”约束它，用“衔铁”“马”“铁
钉”残忍地禁锢它，使“它们浑身的姿态都显得不自然”。
更悲惨的是有些人为了满足自己的“虚荣”，“摆阔绰”，
“壮观瞻”，给马“戴上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细
辫，满身盖着丝绸和锦毡”，“侮辱马性”，使马成了人类
的玩物。 马是人类忠诚而高贵的朋友，那么人类又是怎
样对待这位“舍己从人”的“朋友”的呢？善待动物珍爱生命十一、情感升华　模仿创作 广泛收集资料，写篇关于马或你喜欢的一个小动物。（要求使用对比写法，题目自拟） 十二、 课堂小结愿大家都能珍惜保护动物，更希望大家都能做一匹从小打好基础，长大能在社会上自由发展的千里马！