人音版初中音乐七年级下册 第四单元 美洲乐声 《凯皮拉的小火车》教案

《凯皮拉的小火车》教案
教学目标：
1、聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度、等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。
2、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
教学重点 ：
聆听《凯皮拉的小火车》，感受、体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
教学难点：
进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车这种交通工具的印象。
教学过程：
播放巴西音乐，学生在音乐声中走进教室。
一、感受火车印象
导入：
1、听一段火车录音，
师：你印象中的火车是怎样的？
2、即兴创作一些表现模仿火车的节奏。
师：火车有哪些声音？请你模仿一下汽笛的声音。
车轮：× × × × × × × × ︱ × × × × × × × ×︰‖
ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca
汽笛： × ︿ × ︿ ︱ × ︿ × ︿ ︰‖
wu wu wu wu
二、聆听体验
师：同学们春光如此明媚，就让我们乘上火车去旅行吧！（播放音乐）
听全曲：
描述一下你听到的声音。音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？（车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等）
揭题：
作曲家：维拉罗勃斯；
师：凯皮拉是巴西农场的工人，小火车是接送工人的小火车。农场工人乘坐小火车上班，一起上不雅鉴赏着斑斓的风景的欢愉情感。一次，作曲家乘火车利用在斑斓的巴西河山上，体验着火车车轮在铁道上欢愉飞驰和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与故乡。作曲家发生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音乐气概的夷易近歌作为音乐主题。
你听到了火车的哪些声音，它用什么乐器来模仿？
3、听第一部分：
听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？（学生用拍凳子、跺脚声……来模仿）
师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？（拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声）
4、听赏第二部分音乐：
跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。
师：这段旋律的情绪是怎样的？（用欢快的情绪表现快乐的心情）。
主题出现了几次，分别用什么乐器？（ 2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。）辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。
5、介绍巴西的民族乐器：
竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。看扫描图片简介，用沙球、铃鼓替代和乐演奏。（用第二部分音乐，注意两遍主题之间的间奏。）
师：象这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。
托卡塔——原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲，同波尔卡、摇篮曲、小夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由奔放的特点。这首《凯皮拉的小火车》正好体现了这些特点。
6、听第三部分音乐：
火车到站了，模仿到站的声音。
三、体验感悟
1、聆听第一段音乐。仔细聆听它的速度是怎样变化的？相应的力度又是怎么处理的？
2、聆听第三部分音乐，它的速度、力度又是怎么变化的？表现的怎样的情景？