课件25张PPT。 1.1 希望你喜爱物理 第一章 走进物理世界1、了解自然界的一些有趣的物理现象，并认识到物理学是研究自然界中物理现象的规律和物质结构的一门科学。 2、初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系，了解物理学巨大的社会功用。3、了解自然界多姿多彩的现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。增强学生对物理学学习的兴趣，并让学生喜欢物理 一、多姿多彩的物理现象海上日出地热喷泉惊涛拍岸蝙蝠电闪雷鸣碳纳米管光的折射海市蜃楼雷 电思考：电闪雷鸣时为什么总是先看到闪电后听到雷声？日
晕彩
虹日
食硅晶体结构隧道扫描 艾滋病病毒结构图猜猜看，这是什么现象？物理学是研究什么？物理学是研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学二 . 物理与社会的发展思考：物理推动社会发展经历了哪几个划时代的发展？功勋卓著的物理学古代人使用简单机械修建了著名的:金字塔力学、热学的发展：“蒸汽时代”电、磁学的发展：“电气时代”原子能、计算机、空间技术的掌握：“高科技时代”刀耕火种简单机械的发明和应用蒸汽时代电气时代、燃气时代智能化、信息化的高科技新时代三 . 如何学好物理伽利略吊灯摆的等时性原理摆钟观察实验1. 勤于观察和实验牛顿苹果下落前人的经验
和基础万有引力观察 思考归纳 探究数学分析 概念2.善于归纳和运用数学分析方法爱因斯坦相对论 思考 提问3. 勤于理性思考4. 联系实际，联系社会问题讨论① 如果没有现代科学技术，我们的生活会是什么样？
② 由于滥用技术，给人类带来了哪些问题？1、物理学的研究范围包括力的现象、热的现象、声的现象、电的现象、光的现象等。请你判断下列各种现象属于何种现象。
（1）阳光下的树影是 的现象；
（2）地热喷泉是 的现象；
（3）钱江涌潮是 的现象；
（4）在黑夜中飞行自如的蝙蝠是 的现象；
（5）闪电是 的现象。光热力声电2、17－18世纪，由于生产的需要和 学、
学的发展，促进了蒸汽机的研制和改进，解
决了机械的动力问题。人类从此由 生产走
向 生产，交通运输业也发生了根本
变革，人类社会进入了“ 时代”。力热手工业大规模机器蒸汽物理学研究什么：声、光、热、电、力如何学好物理2.善于归纳和数学分析方法1.勤于观察和动手实验3.勤于理性思考物理学与社会的发展4.联系实际，联系社会课件36张PPT。1.2 测量长度和时间 1、知道国际单位制中长度、时间的基本单位，
常用单位及单位之间的换算。 2、会用适当的工具测量长度和时间。 3、会进行长度和时间的估测。4、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。5、通过学习活动，体会物理学的广泛性，体会物理学的严谨性，体会物理学的趣味性，进一步培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。 著名的篮球运动员姚明的身高是多少？如何来测量身高？姓名：姚明（Yao Ming）
生日：1980年09月12日
身高：2.26米
体重：125公斤
籍贯：上海
单位：休斯顿火箭队(11号)
位置：中锋
国家队号码：13号 田径100m世界记录是多少秒？姓名：博尔特
（Usain St.LeoBolt）
国籍：牙买加
生日：1986.8.21
星座：狮子座
身高：1.96米
体重：88公斤
项目：100米、200米
最好成绩：9’58’’活动1：比较课桌的长、宽、高1、请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长度。
2、不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。
◆方法◆测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较。这个公认的标准就称为单位（unit）。（1）长度的国际单位是米(metre)，符号m.（2）其他常见的长度单位及符号。千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
km dm cm mm μm nm一、测量长度
1、长度的单位1千米（km）＝1000米＝103米
1分米（dm）＝0.1米＝10-1米
1厘米（cm）＝0.01米＝10-2米
1毫米（mm）＝0.001米＝10-3米
1微米（μm）＝0.000001米＝10-6米
1纳米（nm）＝0.000000001米＝10-9米（3）单位换算关系mmmumnm每下一级扩大1000倍mdmcmmm每下一级扩大10倍 大 小乘倍数除倍数km他们有怎样的换算关系呢？单位换算的格式
500m=_______μm=_______μm
42cm=_______nm=_______nm500×1065×10842×1074.2×108活动2：观察刻度尺测量长度最基本的工具是刻度尺（scale）1、下图是一些常用的测量工具，你使用过吗？游标卡尺螺旋测微器直尺三角板皮尺卷尺2、取出你的刻度尺，仔细观察：
（1）它的量程是多少？
（2）它的分度值是多少？
（3）它的零刻度线在哪里？认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.单位（cm）零刻度线量程（0-8cm）分度值（0.1cm）请读出该物体的长度读不出来会选：在实际的测量中,并不是分度尺值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.游标卡尺螺旋测微器直尺三角板皮尺卷尺会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 会看：视线要正对刻度线
视线与刻度尺尺面垂直 会读：读数时，要估读到分度值的下一位２ . ７ ８ cm准确值估计值单位2、刻度尺的正确使用◆方法◆
使用刻度尺测量长度时应注意：
1、零刻度线要对准被测物体的左端，尺的位置要与被测物体平行。
2、视线要正对刻度线，即与尺面垂直。
3、对测量结果，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。
例子：铅笔的长度测量值是5.55 cm ，其中5.5是
准确值，0.05是估计值，单位是cm。木块A的长度是_______厘米2.35练一练2.4木块A的长度是_________ 厘米活动3：思考讨论 1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？
2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？
3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？活动4：用刻度尺测量物理课本的长、宽◆试一试◆
用刻度尺测量物理课本的长与宽，并设计记录数据的表格，将测量结果填入设计的表格中。1mmcm25.9618.37测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）
１、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位
数字，是估读就不可能非常准确
２、仪器本身不准确
３、环境温度、湿度变化3、误差 1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：多次测量取平均值，使 用精密的测量工具，改进测量方法
3.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心
等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 注意二、测量时间 1、在国际单位制（SI）中，时间的基本单位是秒(second),符号s。
常用的单位还有分（min）和小时（h）。
2、时间单位的换算关系：
1 min=60 s ； 1 h=60 min=3600 s
1 ms=10-3 s ； 1μs= 10-6 s
1 ns=10-9 s 3、测量时间工具（tool ）日晷沙漏机械表电子表停表摆钟原子表分的最小分度值：秒的最小分度值：秒表读数：1h = 60min = 3600s30 s0.1 s1min 41.0s活动5：测一测你的脉搏在家和课后完成课本13页1、在国际单位制中，长度的基本单位是_____，符号是________．测量长度的基本工具是________，使用前首先要观察它的________、________和________；米m刻度尺量程分度值零刻度线2、一次闪电的时间约为20______3、1天_____h _______min _______ sms241 44086 4004.用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（ ）
A、1.8厘米 B、1.85厘米
C、7.85厘米 D、7.8厘米B5、完成下列单位换算 （要求写出中间过程）
（1）0.05m=____cm
（2）5mm=________________ m55×10-36、下列关于误差的说法中正确的是(????? ) A、认真细致的测量可以避免误差 B、测量时未遵守操作规则会引起误差 C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的 D1.长度与时间的单位及换算
2.长度与时间的估测
3.正确使用刻度尺测物体的长度
4.时间的测量
5.误差及减小误差的方法
6.一些特殊的测量方法课件22张PPT。 1.3 长度和时间测量的应用 1、会正确使用刻度尺测量物体的长度。 2、了解长度测量的一些特殊方法。 3、掌握量筒的正确使用方法。4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。 5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。 活动1：用毫米刻度尺测量一张纸的厚度先测出许多张纸的厚度（比如100张），再用这个厚度除以张数，即可算出一张纸的厚度。一、测量长度的特殊方法测纸厚、细丝直径，测一次脉动的时间1、累计法用毫米刻度尺测量曲线的长度 用软细线跟被测曲线完全重合，做好起点和终点的记录，拉直细线，用刻度尺测量出起点和终点的距离，这个距离就是被测曲线的长度。测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长2、以直代曲法测较长的曲线，例如运动场的跑道、家和学校的距离3、滚轮法适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高4、辅助工具法平移法替代法如何测量一枚硬币的直径?如何测量一个易拉罐的周长?5、其它方法测量工具---量筒和量杯二、测量不规则形状物体的体积量筒使用量筒要注意的问题:
用量筒测液体的体积．量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平．固体的体积固体放入前水的体积固体和水的总体积昆山开往南京(西)及北方方向列车1.T756次列车从昆山到无锡运行的时长:___________
2.N516次列车全程运行时长:__________
3.K152次从无锡到开封运行时长:____________50min4h39min12h8min三、时间的测量应用:A2、小张同学想用刻度尺测出书本上一张纸的厚度,设计了如下实验方案: (1).除去封面和封底,测出整本书的厚度 (2).查出书本的总页数400页 (3).一张纸的厚度为书本厚度除以总页数. 你认为此方案什么地方需要改进或改正?1.210.0030累 积 法小资料有趣的人体尺度 古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。
你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。小资料有趣的人体尺度 你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的7倍。高个子要穿大号鞋，矮个子要穿小号鞋就是这个道理。1、累计法：测纸厚、细丝直径，测一次脉动的时间一、长度测量方法：2、以直代曲法：测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长3、其他方法：配合法、平移法等二、不规则物体的体积测量
量筒、量杯的使用三、时间的测量应用课件27张PPT。1.4 尝试科学探究 1、通过科学探究，了解科学探究的过程和一般
步骤。 2、经历科学探究，获得对科学探究过程的一般
性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科
学探究过程中挖掘学生的探究能力，特别是抽
象和假设检验的能力。3、了解科学探究的一个基本方法——控制变量法。4、通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的欲望 。你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了。 哇，真厉害！
怎么拧几下走时就
准了根据上述现象你能提出哪些问题？你能否回答你提出的问题？
怎样回答？ ＊钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？
＊张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？探究的本意：探讨和研究。
探讨就是探求学问，探求真理和求源；
研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。一、科学探究概述通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，发现并提出要研究的课题。提出问题 是进行科学探究的第一步 试着猜想我们所提出的问题的可能原因和答案或提出科学假设。对钟摆摆动快慢的原因
做出科学大胆的猜想。提出问题猜想与假设思考与讨论 摆动的快慢可能与摆锤质量m，摆长l，摆偏离的角度 有关猜想：提出问题猜想与假设制定计划与
设计实验如何制定计划与设计实验？提示：
简化实验装置
实验需要什么仪器
三个因素应一一分析进行排除
设计实验表格思考与讨论控制变量法 判断几个因素对一个物理量的影
响时，每次只改
变一个因素，其
他因素不变。仪器：铁架台，小球，细线，停表简化实验实验一：
摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。 使用铜球与铝球实验二：
摆锤与摆角不变，改变摆长l。实验三：
摆锤与摆长不变，改变摆角。1020进行实验与收集证据：
按照制订的方案去进行
实验操作，并对实验现象、
数据进行观察与记录；也可
以搜集日常生活中有关实例
或查阅有关资料，为检验猜
想与假设的正确与否准备充
分的事实材料。提出问题猜想与假设制订计划与
设计实验进行实验与
收集证据实验一： 摆长与摆角不变，
改变摆锤质量m。提出问题猜想与假设制订计划与
设计实验进行实验与
收集证据分析与论证摆锤质量m与
摆动快慢无关实验二： 摆锤与摆角不变，
改变摆长。摆长与摆动快慢
有关。摆线越长，摆动越慢实验三：摆锤与摆长不变，
改变摆角。摆角大小与
摆动快慢无关结论摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关。
摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长，摆球的摆动越慢。提出问题猜想与假设制订计划与
设计实验进行实验与
收集证据分析与论证＊张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？摆钟走
得太快摆动
太快要让摆动
变慢（t
变大）摆长
变长摆钟走
得太慢摆长
变短思考： 对于这个探究过程你觉得是否合理？提出问题猜想与假设制订计划与
设计实验进行实验与
收集证据分析与论证
交流与
合作
提出
问题
二 、
科
学
探
究
的
过
程 小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：猜想1：可能与人的质量有关。
猜想2：可能与秋千的绳长有关。
猜想3：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。 为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细 线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：
（1）为验证猜想1，应选用序号为 两组实验进行对比分析。2、41、34、5绳长质量、摆动距中心线的最大距离（2）为验证猜想2，应选用序号为 两组
实验进行对比分析。
（3）为验证猜想3，应选用序号为 两组
实验进行对比分析。
（4）实验结论：小球往返一次所用的时间与______ 有关，与 无
关。提出问题
猜想与假设
制订计划与设计实验
进行实验与收集证据
分析与论证
评估
交流与合作
