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小升初语文现代文阅读专题——现代文阅读强化训练卷（2）
一、现代文阅读
阅读回答问题
汤姆 索亚历险记（节选）
“汤姆 索亚，6月17日大约半夜时分，你在什么地方？”
看见印江 乔埃那张冷酷的脸，汤姆舌头僵住了。讲不出话来。听众们屏息敛气静听，可是话还是没有说出来。然而，过了几分钟，这孩子恢复了一点气力，勉强提高了声音，但仍旧只有部分人能听清楚他的话：
“在坟地！”
“请你稍微大点声。别害怕。你是在……”“在坟地。”
印江 乔埃的脸上迅速闪过一丝嘲弄的微笑。“你是在霍斯 威廉斯的坟墓附近的什么地方吗？”
“是的，先生。”
“大点声——再稍微大点声。距离有多远？”
“就像我离您这么远。”
“你是不是藏起来了？”
“是藏起来了。”
“什么地方？”
“藏在坟边的几棵榆树后面。”印江 乔埃吃了一惊，别人几乎没有察觉到。
“还有别人吗？”“有，先生。我是和……”
“别忙——等一下。你不要提及你同伴的名字。我们在适当的时候，会传问他的。你到那里去，带着什么东西吗？”
汤姆犹豫着，不知所措。
“说出来吧，孩子你别害怕。说真话总是让人敬佩的。带了什么去的？”
“就带了一只——呃——一只死猫。”人们一阵哄笑。法官把他们喝止住了。“我们会把那只死猫的残骸拿来给大家看的。现在，孩子，你把当时发生的事说出来——照实说——什么也别漏掉，别害怕。”
汤姆开始说了一起初有些吞吞吐吐，可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如；没过多久，除了他在说话外别无其他声音，每双眼睛都在盯着他；人们张着嘴，屏住呼吸，兴致盎然地听他讲述着这个传奇般的经历，一点都没注意到时间，都被这个恐怖而又魅力十足的历险吸引住了。
说到后来，汤姆觉得好像有神的力量相助，他似乎有了无畏的勇气，于是他接着说：“……医生一挥那木牌，莫夫 波特就应声倒在地上，我亲眼看到的，他当时是昏过去了。趁医生没注意的时候，印江 乔埃拿着刀偷偷地过来，狠狠就是一下……
“哗啦！”那个野蛮人闪电一般，朝窗口窜去，冲开所有阻挡他的人，印江·乔埃逃跑了！
1．给短文拟个小标题： 。
2．短文中画横线的语句把 比作 ，这样写的好处是 。
3．“这个恐怖而又魅力十足的历险”指的是（ ）
A．重返山洞，寻找宝藏。
B．在山洞里迷了路，面临着死亡的威胁。
C．逃到一座荒岛上做起了“海盗”。
D．到墓地试胆量时目睹了一起凶杀案。
4．短文对汤姆 的描写生动细腻，汤姆先是“ ”终于开始说了，起初“ ”，接着越说越“ ”。最后一吐为快，指出坟场杀人案的凶手就是 。
5．汤姆是个怎样的人？请你作出合理的评价。
6．故事的结局会如何？如果你来写这个故事，你会怎样写？用简洁的语言概述出来。
非连续性文本阅读。
材料一：（_______）我们是为人民服务的，（_______），我们（_______）有缺点，（_______）不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。（_______）你说得对，我们（_______）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
材料二：铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。历史是人民创造的。中国共产党的力量，人民军队的力量，根基在人民。我们要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，为民谋利，为民尽责，为民担当，把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标，始终保持党同人民群众的血肉联系。只要我们始终坚持人民立场、人民至上，就一定能够激发出无往而不胜的强大力量，就一定能够不断书写中华民族伟大复兴的精彩华章！
——习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话
7．在材料一中填写恰当的关联词语。
8．请你各用一句话概括两则材料的内容。
材料一：
材料二：
9．针对这两则材料，下列说法有误的一项是（ ）
A．两则材料都强调了为人民服务的宗旨。
B．两则材料都提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。
C．两则材料中所展现的精神一脉相承，都强调了要时刻坚持以人民的利益为导向。
10．联系实际，选择一个能够体现“为民谋利，为民尽责，为民担当”的事例写一写。(可以写楷模、英烈等先进代表，也可以写生活中给你留下深刻印象的人物)
课外阅读。
半瓶阳光
这是一个阳光明媚的春天的早晨，树叶上的露珠睁着好奇的眼睛打量着这个新鲜的世界。
屋前的空地上，女儿站在那里，像一棵小树。她伸出手，不时地在空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。
“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她的手指向不远的地方，那里放着一个小玻璃瓶，在阳光下闪烁着柔和的光芒。
“我捉了半瓶阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮了半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶阳光了。
我走到她身边，问：“你怎么知道你捉住了阳光？”
“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”女儿说。
我往远处望去，只见前边的一条小河里泛起明亮的波纹。
“捉到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进瓶子里。
我伸出手，手心里果然有一点暖意。难道我也捉住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦！”
女儿慌忙扯住我的衣服说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”
我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射阳光。看见我从书堆中抬起头，她就冲我招手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。”
她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内有一条河在流动，波光潋滟的。
太阳渐渐落山了，光线也暗下来了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光又溜走了。”我看到她瓶子里的阳光只剩下浅浅的一层了。
“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。“阳光灭了？”我纠正说，“不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”
天色暗了，我打开了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《虹》里的一句诗：儿童本是成人的父亲。
11．请概括短文的主要内容。
12．文中画线的句子运用了 和 描写，表现了女儿 的心情。
13．关于太阳落山，女儿和“我”的理解不同在哪里？
14．下列对“儿童本是成人的父亲”这句话的理解有误的一项是（ ）
A．成人的生活受到了种种禁锢，阻碍了他们的想象力。
B．表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞。
C．突出了儿童富有童心，成人不用努力就可以轻松拥有童心。
课外阅读。
玲玲看见妈妈的桌子上放着几颗带有红色花纹的石子（ ）就问（ ）妈妈（ ）这是什么石子（ ）妈妈说（ ）这是雨花石（ ）接着（ ）妈妈给玲玲讲了一个感人的故事（ ）
那是1946年的一个夏日，天快亮时，一辆汽车在雨花台的一个荒冈上停了下来。敌人从车上押下一个头发凌乱，被绑着的衣服破烂的人，这个人被打得浑身是血，但他脸上的神情依然是那样坚定。不一会儿，敌人从刺刀丛中推出来一个十来岁的男孩，这男孩一看被绑着的人是自己的爸爸，就一下子扑到了爸爸的身上。敌人恶狠狠地把男孩拉开，并威胁男孩说：“你爸爸已经死到临头了，只要你求求他，让他交出地下党的名单，他就可以活命。不然，连你的小命也保不住！”
男孩没有说话，他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧地搂住爸爸说：“爸爸，我永远爱你！”爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光，说：“孩子，黑暗就要过去，天就要亮了。”父子俩向敌人投去轻蔑的目光。
敌人恼羞成怒，下令开枪。枪响了，爸爸倒在血泊之中，男孩被敌人拖走了。
这天晚上，男孩在敌人的拷打下什么也没说。敌人只好把他扔了出来。男孩摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方，他摸到了一颗雨花石。第二天，他带着这颗染着爸爸鲜血的雨花石找到了党组织，做了一名地下小交通员……
妈妈的故事讲完了，小交通员的光辉形象立刻浮现在玲玲的脑海里。玲玲又看了看桌子上摆着的这几颗带有红色花纹的石子，她觉得这几颗雨花石更加可爱了。
15．在第1自然段的“（ ）”内加上合适的标点。
16．文中画横线的句子是对人物的 (外貌、神态、心理、语言)描写，突出了 。
17．下列对“他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧地搂住爸爸”这句话的理解最正确的一项是（ ）
A．男孩对敌人非常憎恨。
B．男孩不愿离开爸爸。
C．男孩宁愿和爸爸一起被敌人杀害，也不向敌人屈服。
D．男孩很倔强。
18．理解文中画波浪线的句子。
19．为什么玲玲觉得这几颗雨花石更加可爱了？
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忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，问：“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。
一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。
孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后 ，孩子哽咽着问母亲：“
妈妈，小瓜苗怎么没了？”
“被我拔了，这有什么好哭的！那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子，给孩子擦眼泪。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 (有改动)
20．第2自然段中加点的词语“憧憬”的意思是 。用“——”画出该段中能体现该词语意思的句子。
21．随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化？读短文，把表格补充完整。
事情的发展 花盆里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲忽略孩子 借画表达的想法
孩子的心情
22．下面对文中画横线的句子的理解最准确的一项是（ ）
A．表现了孩子对小瓜苗的思念和惋惜。
B．表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
C．表现了孩子对妈妈的行为的不满。
23．将本文最后一个自然段中的句子与下面的句子进行对比，从表达感情的方式这一角度分析它们的异同点。
链接：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》
24．联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。
课外阅读。
老人与海(节选)
桑地亚哥是古巴的一位老渔夫。有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫马诺林的男孩子跟他在一起，可是日子一久，马诺林的父母认为老头儿背运，吩咐孩子搭另一条船出海。孩子每次见到老头儿空船而归，总要帮他拿拿东西。孩子为老头儿准备饭菜，跟他一起评论垒球赛。
老人和孩子相约第二天，就是第85天一早一起出海。当晚老头儿做了个梦，梦见自己少年当水手时远航非洲见到了在海滩上嬉戏的狮子。
醒后他去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。天还没有亮，老头儿已经放下鱼饵。他看见露出水面的一根绿色钓竿急遽地进入水中。他用右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。经过判断，他断定这是一条大鱼。这激起他要向它挑战的决心。老人先松开钓丝，然后大喝一声，收拢钓丝，但鱼并不肯屈服，老头儿把钓丝背在脊背上，但是作用不大，小船向西北方漂去。为了能坚持下去，他不断地和鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事。太阳升起后，老头儿发觉鱼还没有疲倦，鱼开始不安分了。老头儿用右手去摸钓丝，发现那只手正在流血。过了一会儿，他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持。正在这时，钓丝慢慢升起来，大鱼终于露出水面，它足有18英尺长，比他的船还要长。老人和大鱼一直僵持着，双方已搏斗了两天一夜。老人和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。大鱼跃起十几次后开始绕着小船打转。老人头昏眼花，但他仍紧紧拉着钓丝。当鱼游到他身边时，他把钓丝踩在脚下，然后把鱼叉扎进鱼身。鱼仰身朝天，它终于死了。
老头儿把大鱼绑在船边胜利返航。一个多小时后，鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟踪而至抢吃鱼肉。老头儿见到第一条鲨鱼。他用鱼叉杀死了它，同时也失去了鱼叉。后来老头儿用刀杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗中刀也折断了，他又改用短棍。然而半夜里鲨鱼成群结队游来时，他已无法对付它们了。船驶进小港，船旁是硕大无朋的白色鱼骨架。老人自问是什么打败了他，结论是：“什么也不是，是我走得太远啦。”
第二天早上，孩子来看望老头儿，老头儿醒来后，孩子给他端了一杯热气腾腾的咖啡。两人相约过几天一起去打鱼。孩子离去后，老头儿睡着了，他又梦见了非洲的狮子。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼，船身还在晃荡。老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下露出来。一看见鲨鱼，他就从船边探出身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。 (有改动)
25．阅读梗概，完成练习。
①小说的主人公是 ，跟他经常在一起的人是 。
②老人已经 天没有打到鱼了，终于在第 天钓到了一条大鱼，但大鱼的血腥味引来了鲨鱼，最后老人回家时，大鱼只剩下了 。
26．根据梗概的内容，将剩下的小标题补充完整。
①未打到鱼，仍不服输 ②
③ ④一无所获，回到家中
27．结合节选部分体会海明威作品语言简洁、明快、有力的特色，判断下面的译文哪一种更符合海明威作品的语言风格，并说说理由。
译文1：鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。
译文2：这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。
课外阅读。
端午日
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个“王”字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处为起点，税关前为终点，比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，以鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓敲打起来，为划桨水手调整下桨节拍。一船快慢不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事中梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示庆祝胜利的500响鞭炮。
(有删改)
28．文中加点的三个“莫不”的作用：从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之 ，涉及面之 ，具体写出了“全茶峒人”过端午节时的 。
29．下列句中加粗的字词能否换成括号里的？为什么？
①桨手每人持一支短桨，以鼓声缓促为节拍，把船向前划去。(撑)
②带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。(摇摆)
30．作者写了端午节这天家乡的习俗： 、画“王”字、 、 ，其中重点写的是 的习俗.
31．选文主要写了哪几个场面？请用简洁的语言概括。.
阅读短文回答问题。
要善于折叠自己
陈大昊
①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但如果有一张足够大的白纸可以折叠51次，厚度竟然可以超过地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何折叠自己，决定着人生的厚度、事业的成败。
②折叠是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的得意之笔四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急子一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为“走‘之’字路线”。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似折叠曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。像河流一样折叠蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。
③折叠是生动的重复。重复是エ作生活的常态，许多人都在重复昨天的故事，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈。法国作家罗曼 罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为天下第一行书，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。在折叠中创新，在创新中重复，坚持不作寻常重复，进行生动的重复，方能书写精彩华章。
④折叠是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1％，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63％。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直折叠下去，就能撕小ロ打大仗、积小胜为大胜，把简单做成不简单，使平凡成不平凡。
⑤折叠是折磨的叠加。有人提出过坎理论，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是负重，因为挑担子的比散步的走得快。走不出自己的舒适区，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。
⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好折叠的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。
32．文章从 、 、 、 四个方面述了折叠的内涵。
33．引用名人名言是写作表达的好方法。下面这段话最适合放在第 自然段。
正如英国名小说家安东尼 特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”
34．第④自然段中加点的字词“仅”“竟然”能否删去？为什么？
35．对于本文的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A．第②自然段通过四渡赤水的例子来说明要想成功就必须走“之”字路线。
B．第③自然段通过引用名人名官和举出事例的方法未说明观点。
C．第③自然段罗 罗兰话语中“死”的意思是没有创新，缺乏新的生命活力。
D．第⑤自然段画横线的句子要表达的意思与“生于忧，死于安乐”是一致的
36．我们如何把握好折叠的学问，让人生更加精彩？
课内外对比阅读。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快乐的日子。
37．选文主要写了 。
38．文中哪句话最能概括元宵节时的热闹景象？请找出来。
39．北京的元宵节有哪些风俗习惯？
40．“几百盏”说明灯的 ，“各形各色”说明灯的 。作者着力描写灯是为了突出元宵节是“ ”。
阅读回答问题
北京的春节(节选)
舒乙
①最具戏剧性的要算二十三祭灶了。老年间家家供奉着一位老神仙，他叫灶王爷，此公每年腊月二十三要升天，向老天爷汇报一年里人间的好坏。于是，家家都买些麦芽糖，用糖把老神仙的嘴糊上，极尽“贿赂”之能事，让他到天上只说好话，不说坏话，报喜不报忧。这种近乎开玩笑的祭神仪式，家家却都以极严肃的态度去操作，更显得极富人情味儿，孩子们的嘴则是供桌上的糖瓜儿的真正归宿。
②三样食品是春节至上元之间的食物：大年除夕吃饺子，立春吃春饼，正月十五吃元宵。春饼最好吃，烙小面饼或蒸小面饼均可，薄薄的，又称薄饼，切葱丝蘸甜面酱，炒菠菜粉丝，炒黄花木耳，炒豆芽蒜黄，摊鸡蛋切丝，切酱肉成丝，切小肚成丝。食时各样都夹一点儿，放在饼上合在一起，卷而食之，顿生奇效，其鲜，其美，可天下没有第二种自制食品能超过它，堪称食之王。
③春节男女老幼都休息，一起放假，不过了初五不准动刀动剪，不准倒土，为的是让劳累了一年的妇女们彻底休息几天，多么人道！
41．作者觉得祭灶仪式“最具戏剧性”“近乎开玩笑”的原因，分析不正确的一项是（ ）
A．人们用麦芽糖来“贿赂”灶王爷，让他报喜不报忧。
B．家家都以极严肃的态度去操作这个仪式。
C．供桌上的糖瓜儿最后还是被孩子们吃了。
42．短文第②自然段中提到了三种食品，但作者仅重点介绍了一种——“ ”，它的特点是 。
43．将短文与老舍《北京的春节》进行对比阅读，不正确的一项是（ ）
A．老舍先生《北京的春节》以时间为主线来介绍春节习俗，本文则是选取了几个不同方面的习俗来写。
B．本文将祭灶作为重点来写，而老舍的《北京的春节》则没有写到这一点。
C．两篇文章都将过元宵节的习俗作为描写的重点。
答案解析部分
【答案】1．出庭作证
2．印江 乔埃；闪电；形象生动地写出印江 乔埃逃跑的速度之快
3．D
4．语言；害怕；吞吞吐吐；流畅自如；印江 乔埃
5．汤姆出庭作证，指出真正的坟场杀人案的凶手，由此可见他是一个勇敢的、充满正义感的孩子。
6．印江 乔埃逃跑后，悄悄地躲藏在汤姆家的附近，他想伺机谋杀汤姆，但是通过一段时间的跟踪观察，他渐渐地喜欢上了这个勇敢机智的小男子汉。于是他放弃了谋杀的念头，主动去警察局自首，决心洗心革面，重新做人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
（3）、（4）考查内容的理解。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
（5）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
（6）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。大胆地发挥想象，还要合乎事理。
1．考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。短文主要讲了汤姆在法庭上作证陈述自己到墓地试胆量时目睹了一起凶杀案的经过。
故答案为：出庭作证
2．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。这句话中把印江 乔埃比作闪电，所以是运用了比喻的修辞手法。这样写的好处是形象生动地写出印江 乔埃逃跑的速度之快。
故答案为：印江 乔埃；闪电；形象生动地写出印江 乔埃逃跑的速度之快。
3．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。联系前文的对话可知，“这个恐怖而又魅力十足的历险”指的是到墓地试胆量时目睹了一起凶杀案。
故答案为：D。
4．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。短文前半部分对汤姆语言的描写生动细腻，汤姆“ 看见印江 乔埃那张冷酷的脸，汤姆舌头僵住了。讲不出话来。 ”先是害怕；终于开始说了，”汤姆开始说了一起初有些吞吞吐吐 ”，“ 可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如 ”；最后“ 说到后来，汤姆觉得好像有神的力量相助，他似乎有了无畏的勇气，于是他接着说 ”一吐为快，指出坟场杀人案的凶手就是印江 乔埃。
故答案为：语言；害怕；吞吞吐吐；流畅自如；印江 乔埃
5．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。通读全文可知，汤姆勇敢地出庭作证，指出真正的坟场杀人案的凶手是印江 乔埃，由此可见他是一个勇敢的、充满正义感的孩子。
故答案为： 汤姆出庭作证，指出真正的坟场杀人案的凶手，由此可见他是一个勇敢的、充满正义感的孩子。
6．本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。预测是对阅读内容的拓展。也就是故事将会朝着什么方向发展。印江 乔埃逃跑后，悄悄地躲藏在汤姆家的附近，他想伺机谋杀汤姆，但是通过一段时间的跟踪观察，他渐渐地喜欢上了这个勇敢机智的小男子汉。于是他放弃了谋杀的念头，主动去警察局自首，决心洗心革面，重新做人。
故答案为：印江 乔埃逃跑后，悄悄地躲藏在汤姆家的附近，他想伺机谋杀汤姆，但是通过一段时间的跟踪观察，他渐渐地喜欢上了这个勇敢机智的小男子汉。于是他放弃了谋杀的念头，主动去警察局自首，决心洗心革面，重新做人。
【答案】7．因为；所以；如果；就；只要；就
8．“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。；“我们”要坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。
9．B
10．当新冠肺炎疫情出现时，为了帮助人们早日战胜疫情，八十多岁的钟南山院士坚持奋战在和病毒较量的第一线。他为民谋利，为民尽责，为民担当的精神值得我们学习，他就是我们心中的“定海神针”。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（3）解答此题要从材料中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
7．考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①第一个事件（即“因”）和第二个事件（即“果”）之间的关系，其中后一事件被认为是前一事件的结果。应该用“因为……所以……”。②前一个分句表示假设的情况，后一个分句表示假设实现后的结果，属于假设关系。所以用“如果……就……”。③这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“只要……就……”。
故答案为： 因为；所以；如果；就；只要；就
8．对这类考题，应当先对材料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。材料一主要写“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。材料二主要写“我们”要坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。
故答案为：“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；“我们”要坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。
9．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解材料的内容，结合选项判断正误。AC正确。B：错误，第一则材料提出了“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。第两则材料提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。
故答案为：B
10．一要联系文章的主旨，二要结合“为民谋利，为民尽责，为民担当”的事例谈看法，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：当新冠肺炎疫情出现时，为了帮助人们早日战胜疫情，八十多岁的钟南山院士坚持奋战在和病毒较量的第一线。他为民谋利，为民尽责，为民担当的精神值得我们学习，他就是我们心中的“定海神针”。
【答案】11．一天早晨，女儿在屋前的空地上“捉”住了半瓶阳光。女儿的天真无邪洗涤了“我”的心灵，让“我”重新感悟到了真善美。
12．动作；语言；紧张
13．女儿把阳光当成灯，认为太阳落山就是灯灭了。“我”认为太阳就是正常落山了。
14．C
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
11．本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。短文主要写了一天早晨，女儿在屋前的空地上“捉”住了半瓶阳光。女儿的天真无邪洗涤了“我”的心灵，让“我”重新感悟到了真善美。
12．人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。如：女儿慌忙扯住我的衣服说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”句子运用了动作和语言描写，表现了女儿紧张的心情。
13．整体感知短文内容可知，女儿把阳光当成灯，认为太阳落山就是灯灭了。“我”认为太阳就是正常落山了。
14．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。结合短文可知“儿童本是成人的父亲”这句话是说突出了儿童富有童心，成人不用努力就可以轻松拥有童心。选C。
【答案】15．，：“，？”：“。”，。
16．外貌、神态；人物的坚贞不屈
17．C
18．这句话说明男孩选择了和爸爸一样的事业，走上了革命道路，与敌人斗争，不怕牺牲。
19．因为雨花石象征着革命者面对敌人时的坚贞不屈的精神。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（5）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
15．本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。一句话没说完用逗号，人物直接说的或想的话用引号，说或想之后用冒号，表示疑问，包括疑问、设问、反问等用问号。一句话完了用句号。如： 玲玲看见妈妈的桌子上放着几颗带有红色花纹的石子，就问：“妈妈，这是什么石子？”妈妈说：“这是雨花石。”接着，妈妈给玲玲讲了一个感人的故事。
故答案为：，：“，？”：“。”，。
16．人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。“敌人从车上押下一个头发凌乱，被绑着的衣服破烂的人，这个人被打得浑身是血，但他脸上的神情依然是那样坚定。”句子是对人物的外貌、神态描写，突出了人物的坚贞不屈。
17．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。“他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧地搂住爸爸”这句话是说男孩宁愿和爸爸一起被敌人杀害，也不向敌人屈服。选C。
18．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“第二天，他带着这颗染着爸爸鲜血的雨花石找到了党组织，做了一名地下小交通员……”这句话说明男孩选择了和爸爸一样的事业，走上了革命道路，与敌人斗争，不怕牺牲。
19．这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。玲玲觉得这几颗雨花石更加可爱因为雨花石象征着革命者面对敌人时的坚贞不屈的精神。
【答案】20．向往；要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！
21．欢喜；难过；失落
22．B
23．相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。；不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落；链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物失望、难过的心情真实可感。
24．“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）此题考查对人物情感变化的把握能力。每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（4）此题考查学生用对比的方法掌握两文在表达情感的方式上的异同点。
（5）理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
20．考查结合语境理解词语。联系句子“ 要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！ ”可知，“接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。”句中“憧憬”的意思是向往。能体现该词语意思的句子：要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！
21．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。花盆里长出小瓜苗，孩子欢喜；亲拔掉小瓜苗，孩子难过；母亲忽略孩子借画表达的想法，孩子失落。
22．理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。“我虽小，但我也是一个生命。”表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
故答案为：B
23．考查用对比的方法掌握两文在表达情感的方式上的异同点。相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落；链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物失望、难过的心情真实可感。
24．此题属于“题目理解题”解答此类题先整体感知，看文中包含几层意思然后在解答。题目“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。
【答案】25．①桑地亚哥；马诺林；②84；85；鱼骨架
26．经历磨难，打到大鱼；勇斗鲨鱼，只剩骨架
27．示例：译文1更符合海明威作品的语言风格。如，描写鲨鱼来袭时，译文1翻译成“鲨鱼的来袭并不偶然”，译文2翻译成“这条鲨鱼的出现不是偶然的”，译文1比较简洁，富有特色。因此译文1更符合海明威作品的语言风格。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题主要考查在理解段意的前提下提炼段落标题的能力。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
25．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。①小说的主人公是桑地亚哥，跟他经常在一起的人是马诺林。②老人已经84天没有打到鱼了，终于在第85天钓到了一条大鱼，但大鱼的血腥味引来了鲨鱼，最后老人回家时，大鱼只剩下了鱼骨架。
故答案为：①桑地亚哥；马诺林 ②84；85；鱼骨架
26．考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。根据梗概的内容，小标题依次概括为：①未打到鱼，仍不服输 ②经历磨难，打到大鱼③勇斗鲨鱼，只剩骨架 ④一无所获，回到家中
故答案为：经历磨难，打到大鱼；勇斗鲨鱼，只剩骨架
27．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，依据海明威作品语言简洁、明快、有力的特色，结合选项判断正误。译文1更符合海明威作品的语言风格。如，描写鲨鱼来袭时，译文1翻译成“鲨鱼的来袭并不偶然”，译文2翻译成“这条鲨鱼的出现不是偶然的”，译文1比较简洁，富有特色。因此译文1更符合海明威作品的语言风格。
【答案】28．多；广；盛况
29．①不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作的发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上。因此用“撑”这个动词不恰当。②不能。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作，符合他的身份特征。
30．穿新衣；吃鱼吃肉；赛龙舟；赛龙舟
31．出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏三个场面。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（2）分析文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
28．考查词语在文中的作用。文中加点的三个“莫不”从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人”过端午节时的盛况。
29．回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了语言的准确性，所以不能删掉。句①不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作的发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上。因此用“撑”这个动词不恰当。句②不能。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作，符合他的身份特征。
30．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。作者写了端午节这天家乡的习俗：穿新衣、画“王”字、吃鱼吃肉、赛龙舟，其中重点写的是赛龙舟的习俗.
31．整体感知短文内容可知，文主要写了出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏三个场面。
【答案】32．折叠是智慧的迂回；折叠是生动的重复；折叠是耐心的坚持；折叠是折磨的叠加
33．④
34．不能删去。“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力地说明“折叠是耐心的坚持”这一观点了。
35．A
36．①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围再按要求找到答案。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（3）分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。
（4）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
32．整体感知短文内容可知，短文分别在②③④⑤自然段中从折叠是智慧的迂回、折叠是生动的重复、折叠是耐心的坚持、折叠是折磨的叠加四个方面述了折叠的内涵。
33．整体感知短文内容可知，第④自然段主要是写折叠是耐心的坚持。而引用的内容（正如英国名小说家安东尼特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。）正好符合这部分内容。故放在第④自然段恰当。
34．回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了语言的准确性，所以不能删掉。第④自然段中加点的字词“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力地说明“折叠是耐心的坚持”这一观点了。
35．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A：错误。第②自然段通过四渡赤水的例子来说明折叠是智慧的迂回。BCD正确。
36．解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。
【答案】37．元宵节的情景
38．正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
39．赏花灯；吃元宵
40．数量多；种类多；美好快乐的日子
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定范围第1自然段，再按要求找到答案。
（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
37．本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。选文主要写了元宵节的情景。
38．由第1自然段第2自然段可知答案：正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
39．整体感知短文内容可知，北京的元宵节风俗习惯有：赏花灯；吃元宵
40．结合上下文可知，“几百盏”说明灯的数量多，是虚指。“各形各色”说明灯的种类多。作者着力描写灯是为了突出元宵节是“美好快乐的日子”。
【答案】41．B
42．春饼；味道鲜美
43．C
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断
（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
41．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。AC正确。B：错误，改：家家却都以极严肃的态度去操作，更显得极富人情味儿。
故答案为：B。
42．本题主要考查对短文第②自然段内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。短文第②自然段中提到了三种食品（大年除夕吃饺子，立春吃春饼，正月十五吃元宵。），但作者仅重点介绍了一种——“春饼”，它的特点是味道鲜美。
43． 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。AB正确。C：错误，改：两篇文章都将过春节的习俗作为描写的重点。
故答案为：C。
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小升初语文现代文阅读专题——现代文阅读强化训练卷（2）
一、现代文阅读
阅读回答问题
汤姆 索亚历险记（节选）
“汤姆 索亚，6月17日大约半夜时分，你在什么地方？”
看见印江 乔埃那张冷酷的脸，汤姆舌头僵住了。讲不出话来。听众们屏息敛气静听，可是话还是没有说出来。然而，过了几分钟，这孩子恢复了一点气力，勉强提高了声音，但仍旧只有部分人能听清楚他的话：
“在坟地！”
“请你稍微大点声。别害怕。你是在……”“在坟地。”
印江 乔埃的脸上迅速闪过一丝嘲弄的微笑。“你是在霍斯 威廉斯的坟墓附近的什么地方吗？”
“是的，先生。”
“大点声——再稍微大点声。距离有多远？”
“就像我离您这么远。”
“你是不是藏起来了？”
“是藏起来了。”
“什么地方？”
“藏在坟边的几棵榆树后面。”印江 乔埃吃了一惊，别人几乎没有察觉到。
“还有别人吗？”“有，先生。我是和……”
“别忙——等一下。你不要提及你同伴的名字。我们在适当的时候，会传问他的。你到那里去，带着什么东西吗？”
汤姆犹豫着，不知所措。
“说出来吧，孩子你别害怕。说真话总是让人敬佩的。带了什么去的？”
“就带了一只——呃——一只死猫。”人们一阵哄笑。法官把他们喝止住了。“我们会把那只死猫的残骸拿来给大家看的。现在，孩子，你把当时发生的事说出来——照实说——什么也别漏掉，别害怕。”
汤姆开始说了一起初有些吞吞吐吐，可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如；没过多久，除了他在说话外别无其他声音，每双眼睛都在盯着他；人们张着嘴，屏住呼吸，兴致盎然地听他讲述着这个传奇般的经历，一点都没注意到时间，都被这个恐怖而又魅力十足的历险吸引住了。
说到后来，汤姆觉得好像有神的力量相助，他似乎有了无畏的勇气，于是他接着说：“……医生一挥那木牌，莫夫 波特就应声倒在地上，我亲眼看到的，他当时是昏过去了。趁医生没注意的时候，印江 乔埃拿着刀偷偷地过来，狠狠就是一下……
“哗啦！”那个野蛮人闪电一般，朝窗口窜去，冲开所有阻挡他的人，印江·乔埃逃跑了！
1．给短文拟个小标题： 。
2．短文中画横线的语句把 比作 ，这样写的好处是 。
3．“这个恐怖而又魅力十足的历险”指的是（ ）
A．重返山洞，寻找宝藏。
B．在山洞里迷了路，面临着死亡的威胁。
C．逃到一座荒岛上做起了“海盗”。
D．到墓地试胆量时目睹了一起凶杀案。
4．短文对汤姆 的描写生动细腻，汤姆先是“ ”终于开始说了，起初“ ”，接着越说越“ ”。最后一吐为快，指出坟场杀人案的凶手就是 。
5．汤姆是个怎样的人？请你作出合理的评价。
6．故事的结局会如何？如果你来写这个故事，你会怎样写？用简洁的语言概述出来。
【答案】1．出庭作证
2．印江 乔埃；闪电；形象生动地写出印江 乔埃逃跑的速度之快
3．D
4．语言；害怕；吞吞吐吐；流畅自如；印江 乔埃
5．汤姆出庭作证，指出真正的坟场杀人案的凶手，由此可见他是一个勇敢的、充满正义感的孩子。
6．印江 乔埃逃跑后，悄悄地躲藏在汤姆家的附近，他想伺机谋杀汤姆，但是通过一段时间的跟踪观察，他渐渐地喜欢上了这个勇敢机智的小男子汉。于是他放弃了谋杀的念头，主动去警察局自首，决心洗心革面，重新做人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
（3）、（4）考查内容的理解。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
（5）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
（6）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。大胆地发挥想象，还要合乎事理。
1．考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。短文主要讲了汤姆在法庭上作证陈述自己到墓地试胆量时目睹了一起凶杀案的经过。
故答案为：出庭作证
2．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。这句话中把印江 乔埃比作闪电，所以是运用了比喻的修辞手法。这样写的好处是形象生动地写出印江 乔埃逃跑的速度之快。
故答案为：印江 乔埃；闪电；形象生动地写出印江 乔埃逃跑的速度之快。
3．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。联系前文的对话可知，“这个恐怖而又魅力十足的历险”指的是到墓地试胆量时目睹了一起凶杀案。
故答案为：D。
4．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。短文前半部分对汤姆语言的描写生动细腻，汤姆“ 看见印江 乔埃那张冷酷的脸，汤姆舌头僵住了。讲不出话来。 ”先是害怕；终于开始说了，”汤姆开始说了一起初有些吞吞吐吐 ”，“ 可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如 ”；最后“ 说到后来，汤姆觉得好像有神的力量相助，他似乎有了无畏的勇气，于是他接着说 ”一吐为快，指出坟场杀人案的凶手就是印江 乔埃。
故答案为：语言；害怕；吞吞吐吐；流畅自如；印江 乔埃
5．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。通读全文可知，汤姆勇敢地出庭作证，指出真正的坟场杀人案的凶手是印江 乔埃，由此可见他是一个勇敢的、充满正义感的孩子。
故答案为： 汤姆出庭作证，指出真正的坟场杀人案的凶手，由此可见他是一个勇敢的、充满正义感的孩子。
6．本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。预测是对阅读内容的拓展。也就是故事将会朝着什么方向发展。印江 乔埃逃跑后，悄悄地躲藏在汤姆家的附近，他想伺机谋杀汤姆，但是通过一段时间的跟踪观察，他渐渐地喜欢上了这个勇敢机智的小男子汉。于是他放弃了谋杀的念头，主动去警察局自首，决心洗心革面，重新做人。
故答案为：印江 乔埃逃跑后，悄悄地躲藏在汤姆家的附近，他想伺机谋杀汤姆，但是通过一段时间的跟踪观察，他渐渐地喜欢上了这个勇敢机智的小男子汉。于是他放弃了谋杀的念头，主动去警察局自首，决心洗心革面，重新做人。
非连续性文本阅读。
材料一：（_______）我们是为人民服务的，（_______），我们（_______）有缺点，（_______）不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。（_______）你说得对，我们（_______）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
材料二：铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。历史是人民创造的。中国共产党的力量，人民军队的力量，根基在人民。我们要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，为民谋利，为民尽责，为民担当，把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标，始终保持党同人民群众的血肉联系。只要我们始终坚持人民立场、人民至上，就一定能够激发出无往而不胜的强大力量，就一定能够不断书写中华民族伟大复兴的精彩华章！
——习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话
7．在材料一中填写恰当的关联词语。
8．请你各用一句话概括两则材料的内容。
材料一：
材料二：
9．针对这两则材料，下列说法有误的一项是（ ）
A．两则材料都强调了为人民服务的宗旨。
B．两则材料都提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。
C．两则材料中所展现的精神一脉相承，都强调了要时刻坚持以人民的利益为导向。
10．联系实际，选择一个能够体现“为民谋利，为民尽责，为民担当”的事例写一写。(可以写楷模、英烈等先进代表，也可以写生活中给你留下深刻印象的人物)
【答案】7．因为；所以；如果；就；只要；就
8．“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。；“我们”要坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。
9．B
10．当新冠肺炎疫情出现时，为了帮助人们早日战胜疫情，八十多岁的钟南山院士坚持奋战在和病毒较量的第一线。他为民谋利，为民尽责，为民担当的精神值得我们学习，他就是我们心中的“定海神针”。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（3）解答此题要从材料中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
7．考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①第一个事件（即“因”）和第二个事件（即“果”）之间的关系，其中后一事件被认为是前一事件的结果。应该用“因为……所以……”。②前一个分句表示假设的情况，后一个分句表示假设实现后的结果，属于假设关系。所以用“如果……就……”。③这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“只要……就……”。
故答案为： 因为；所以；如果；就；只要；就
8．对这类考题，应当先对材料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。材料一主要写“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。材料二主要写“我们”要坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。
故答案为：“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；“我们”要坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。
9．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解材料的内容，结合选项判断正误。AC正确。B：错误，第一则材料提出了“我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。第两则材料提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。
故答案为：B
10．一要联系文章的主旨，二要结合“为民谋利，为民尽责，为民担当”的事例谈看法，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：当新冠肺炎疫情出现时，为了帮助人们早日战胜疫情，八十多岁的钟南山院士坚持奋战在和病毒较量的第一线。他为民谋利，为民尽责，为民担当的精神值得我们学习，他就是我们心中的“定海神针”。
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半瓶阳光
这是一个阳光明媚的春天的早晨，树叶上的露珠睁着好奇的眼睛打量着这个新鲜的世界。
屋前的空地上，女儿站在那里，像一棵小树。她伸出手，不时地在空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。
“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她的手指向不远的地方，那里放着一个小玻璃瓶，在阳光下闪烁着柔和的光芒。
“我捉了半瓶阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮了半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶阳光了。
我走到她身边，问：“你怎么知道你捉住了阳光？”
“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”女儿说。
我往远处望去，只见前边的一条小河里泛起明亮的波纹。
“捉到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进瓶子里。
我伸出手，手心里果然有一点暖意。难道我也捉住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦！”
女儿慌忙扯住我的衣服说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”
我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射阳光。看见我从书堆中抬起头，她就冲我招手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。”
她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内有一条河在流动，波光潋滟的。
太阳渐渐落山了，光线也暗下来了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光又溜走了。”我看到她瓶子里的阳光只剩下浅浅的一层了。
“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。“阳光灭了？”我纠正说，“不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”
天色暗了，我打开了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《虹》里的一句诗：儿童本是成人的父亲。
11．请概括短文的主要内容。
12．文中画线的句子运用了 和 描写，表现了女儿 的心情。
13．关于太阳落山，女儿和“我”的理解不同在哪里？
14．下列对“儿童本是成人的父亲”这句话的理解有误的一项是（ ）
A．成人的生活受到了种种禁锢，阻碍了他们的想象力。
B．表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞。
C．突出了儿童富有童心，成人不用努力就可以轻松拥有童心。
【答案】11．一天早晨，女儿在屋前的空地上“捉”住了半瓶阳光。女儿的天真无邪洗涤了“我”的心灵，让“我”重新感悟到了真善美。
12．动作；语言；紧张
13．女儿把阳光当成灯，认为太阳落山就是灯灭了。“我”认为太阳就是正常落山了。
14．C
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
11．本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。短文主要写了一天早晨，女儿在屋前的空地上“捉”住了半瓶阳光。女儿的天真无邪洗涤了“我”的心灵，让“我”重新感悟到了真善美。
12．人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。如：女儿慌忙扯住我的衣服说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”句子运用了动作和语言描写，表现了女儿紧张的心情。
13．整体感知短文内容可知，女儿把阳光当成灯，认为太阳落山就是灯灭了。“我”认为太阳就是正常落山了。
14．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。结合短文可知“儿童本是成人的父亲”这句话是说突出了儿童富有童心，成人不用努力就可以轻松拥有童心。选C。
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玲玲看见妈妈的桌子上放着几颗带有红色花纹的石子（ ）就问（ ）妈妈（ ）这是什么石子（ ）妈妈说（ ）这是雨花石（ ）接着（ ）妈妈给玲玲讲了一个感人的故事（ ）
那是1946年的一个夏日，天快亮时，一辆汽车在雨花台的一个荒冈上停了下来。敌人从车上押下一个头发凌乱，被绑着的衣服破烂的人，这个人被打得浑身是血，但他脸上的神情依然是那样坚定。不一会儿，敌人从刺刀丛中推出来一个十来岁的男孩，这男孩一看被绑着的人是自己的爸爸，就一下子扑到了爸爸的身上。敌人恶狠狠地把男孩拉开，并威胁男孩说：“你爸爸已经死到临头了，只要你求求他，让他交出地下党的名单，他就可以活命。不然，连你的小命也保不住！”
男孩没有说话，他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧地搂住爸爸说：“爸爸，我永远爱你！”爸爸欣慰地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光，说：“孩子，黑暗就要过去，天就要亮了。”父子俩向敌人投去轻蔑的目光。
敌人恼羞成怒，下令开枪。枪响了，爸爸倒在血泊之中，男孩被敌人拖走了。
这天晚上，男孩在敌人的拷打下什么也没说。敌人只好把他扔了出来。男孩摸黑来到雨花台，在爸爸牺牲的地方，他摸到了一颗雨花石。第二天，他带着这颗染着爸爸鲜血的雨花石找到了党组织，做了一名地下小交通员……
妈妈的故事讲完了，小交通员的光辉形象立刻浮现在玲玲的脑海里。玲玲又看了看桌子上摆着的这几颗带有红色花纹的石子，她觉得这几颗雨花石更加可爱了。
15．在第1自然段的“（ ）”内加上合适的标点。
16．文中画横线的句子是对人物的 (外貌、神态、心理、语言)描写，突出了 。
17．下列对“他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧地搂住爸爸”这句话的理解最正确的一项是（ ）
A．男孩对敌人非常憎恨。
B．男孩不愿离开爸爸。
C．男孩宁愿和爸爸一起被敌人杀害，也不向敌人屈服。
D．男孩很倔强。
18．理解文中画波浪线的句子。
19．为什么玲玲觉得这几颗雨花石更加可爱了？
【答案】15．，：“，？”：“。”，。
16．外貌、神态；人物的坚贞不屈
17．C
18．这句话说明男孩选择了和爸爸一样的事业，走上了革命道路，与敌人斗争，不怕牺牲。
19．因为雨花石象征着革命者面对敌人时的坚贞不屈的精神。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（5）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
15．本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。一句话没说完用逗号，人物直接说的或想的话用引号，说或想之后用冒号，表示疑问，包括疑问、设问、反问等用问号。一句话完了用句号。如： 玲玲看见妈妈的桌子上放着几颗带有红色花纹的石子，就问：“妈妈，这是什么石子？”妈妈说：“这是雨花石。”接着，妈妈给玲玲讲了一个感人的故事。
故答案为：，：“，？”：“。”，。
16．人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。“敌人从车上押下一个头发凌乱，被绑着的衣服破烂的人，这个人被打得浑身是血，但他脸上的神情依然是那样坚定。”句子是对人物的外貌、神态描写，突出了人物的坚贞不屈。
17．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。“他倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，紧紧地搂住爸爸”这句话是说男孩宁愿和爸爸一起被敌人杀害，也不向敌人屈服。选C。
18．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“第二天，他带着这颗染着爸爸鲜血的雨花石找到了党组织，做了一名地下小交通员……”这句话说明男孩选择了和爸爸一样的事业，走上了革命道路，与敌人斗争，不怕牺牲。
19．这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。玲玲觉得这几颗雨花石更加可爱因为雨花石象征着革命者面对敌人时的坚贞不屈的精神。
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忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，问：“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。
一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。
孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后 ，孩子哽咽着问母亲：“
妈妈，小瓜苗怎么没了？”
“被我拔了，这有什么好哭的！那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子，给孩子擦眼泪。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 (有改动)
20．第2自然段中加点的词语“憧憬”的意思是 。用“——”画出该段中能体现该词语意思的句子。
21．随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化？读短文，把表格补充完整。
事情的发展 花盆里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲忽略孩子 借画表达的想法
孩子的心情
22．下面对文中画横线的句子的理解最准确的一项是（ ）
A．表现了孩子对小瓜苗的思念和惋惜。
B．表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
C．表现了孩子对妈妈的行为的不满。
23．将本文最后一个自然段中的句子与下面的句子进行对比，从表达感情的方式这一角度分析它们的异同点。
链接：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》
24．联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。
【答案】20．向往；要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！
21．欢喜；难过；失落
22．B
23．相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。；不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落；链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物失望、难过的心情真实可感。
24．“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）此题考查对人物情感变化的把握能力。每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（4）此题考查学生用对比的方法掌握两文在表达情感的方式上的异同点。
（5）理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
20．考查结合语境理解词语。联系句子“ 要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！ ”可知，“接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。”句中“憧憬”的意思是向往。能体现该词语意思的句子：要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！
21．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。花盆里长出小瓜苗，孩子欢喜；亲拔掉小瓜苗，孩子难过；母亲忽略孩子借画表达的想法，孩子失落。
22．理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。“我虽小，但我也是一个生命。”表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
故答案为：B
23．考查用对比的方法掌握两文在表达情感的方式上的异同点。相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落；链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物失望、难过的心情真实可感。
24．此题属于“题目理解题”解答此类题先整体感知，看文中包含几层意思然后在解答。题目“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。
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老人与海(节选)
桑地亚哥是古巴的一位老渔夫。有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫马诺林的男孩子跟他在一起，可是日子一久，马诺林的父母认为老头儿背运，吩咐孩子搭另一条船出海。孩子每次见到老头儿空船而归，总要帮他拿拿东西。孩子为老头儿准备饭菜，跟他一起评论垒球赛。
老人和孩子相约第二天，就是第85天一早一起出海。当晚老头儿做了个梦，梦见自己少年当水手时远航非洲见到了在海滩上嬉戏的狮子。
醒后他去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。天还没有亮，老头儿已经放下鱼饵。他看见露出水面的一根绿色钓竿急遽地进入水中。他用右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。经过判断，他断定这是一条大鱼。这激起他要向它挑战的决心。老人先松开钓丝，然后大喝一声，收拢钓丝，但鱼并不肯屈服，老头儿把钓丝背在脊背上，但是作用不大，小船向西北方漂去。为了能坚持下去，他不断地和鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事。太阳升起后，老头儿发觉鱼还没有疲倦，鱼开始不安分了。老头儿用右手去摸钓丝，发现那只手正在流血。过了一会儿，他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持。正在这时，钓丝慢慢升起来，大鱼终于露出水面，它足有18英尺长，比他的船还要长。老人和大鱼一直僵持着，双方已搏斗了两天一夜。老人和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。大鱼跃起十几次后开始绕着小船打转。老人头昏眼花，但他仍紧紧拉着钓丝。当鱼游到他身边时，他把钓丝踩在脚下，然后把鱼叉扎进鱼身。鱼仰身朝天，它终于死了。
老头儿把大鱼绑在船边胜利返航。一个多小时后，鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟踪而至抢吃鱼肉。老头儿见到第一条鲨鱼。他用鱼叉杀死了它，同时也失去了鱼叉。后来老头儿用刀杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗中刀也折断了，他又改用短棍。然而半夜里鲨鱼成群结队游来时，他已无法对付它们了。船驶进小港，船旁是硕大无朋的白色鱼骨架。老人自问是什么打败了他，结论是：“什么也不是，是我走得太远啦。”
第二天早上，孩子来看望老头儿，老头儿醒来后，孩子给他端了一杯热气腾腾的咖啡。两人相约过几天一起去打鱼。孩子离去后，老头儿睡着了，他又梦见了非洲的狮子。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼，船身还在晃荡。老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下露出来。一看见鲨鱼，他就从船边探出身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。 (有改动)
25．阅读梗概，完成练习。
①小说的主人公是 ，跟他经常在一起的人是 。
②老人已经 天没有打到鱼了，终于在第 天钓到了一条大鱼，但大鱼的血腥味引来了鲨鱼，最后老人回家时，大鱼只剩下了 。
26．根据梗概的内容，将剩下的小标题补充完整。
①未打到鱼，仍不服输 ②
③ ④一无所获，回到家中
27．结合节选部分体会海明威作品语言简洁、明快、有力的特色，判断下面的译文哪一种更符合海明威作品的语言风格，并说说理由。
译文1：鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。
译文2：这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。
【答案】25．①桑地亚哥；马诺林；②84；85；鱼骨架
26．经历磨难，打到大鱼；勇斗鲨鱼，只剩骨架
27．示例：译文1更符合海明威作品的语言风格。如，描写鲨鱼来袭时，译文1翻译成“鲨鱼的来袭并不偶然”，译文2翻译成“这条鲨鱼的出现不是偶然的”，译文1比较简洁，富有特色。因此译文1更符合海明威作品的语言风格。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题主要考查在理解段意的前提下提炼段落标题的能力。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
25．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。①小说的主人公是桑地亚哥，跟他经常在一起的人是马诺林。②老人已经84天没有打到鱼了，终于在第85天钓到了一条大鱼，但大鱼的血腥味引来了鲨鱼，最后老人回家时，大鱼只剩下了鱼骨架。
故答案为：①桑地亚哥；马诺林 ②84；85；鱼骨架
26．考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。根据梗概的内容，小标题依次概括为：①未打到鱼，仍不服输 ②经历磨难，打到大鱼③勇斗鲨鱼，只剩骨架 ④一无所获，回到家中
故答案为：经历磨难，打到大鱼；勇斗鲨鱼，只剩骨架
27．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，依据海明威作品语言简洁、明快、有力的特色，结合选项判断正误。译文1更符合海明威作品的语言风格。如，描写鲨鱼来袭时，译文1翻译成“鲨鱼的来袭并不偶然”，译文2翻译成“这条鲨鱼的出现不是偶然的”，译文1比较简洁，富有特色。因此译文1更符合海明威作品的语言风格。
课外阅读。
端午日
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个“王”字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处为起点，税关前为终点，比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。
划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，以鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓敲打起来，为划桨水手调整下桨节拍。一船快慢不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事中梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示庆祝胜利的500响鞭炮。
(有删改)
28．文中加点的三个“莫不”的作用：从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之 ，涉及面之 ，具体写出了“全茶峒人”过端午节时的 。
29．下列句中加粗的字词能否换成括号里的？为什么？
①桨手每人持一支短桨，以鼓声缓促为节拍，把船向前划去。(撑)
②带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。(摇摆)
30．作者写了端午节这天家乡的习俗： 、画“王”字、 、 ，其中重点写的是 的习俗.
31．选文主要写了哪几个场面？请用简洁的语言概括。.
【答案】28．多；广；盛况
29．①不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作的发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上。因此用“撑”这个动词不恰当。②不能。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作，符合他的身份特征。
30．穿新衣；吃鱼吃肉；赛龙舟；赛龙舟
31．出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏三个场面。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（2）分析文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
28．考查词语在文中的作用。文中加点的三个“莫不”从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人”过端午节时的盛况。
29．回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了语言的准确性，所以不能删掉。句①不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作的发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上。因此用“撑”这个动词不恰当。句②不能。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作，符合他的身份特征。
30．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。作者写了端午节这天家乡的习俗：穿新衣、画“王”字、吃鱼吃肉、赛龙舟，其中重点写的是赛龙舟的习俗.
31．整体感知短文内容可知，文主要写了出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏三个场面。
阅读短文回答问题。
要善于折叠自己
陈大昊
①把51张白纸重叠在一起，厚度最多不过几厘米。但如果有一张足够大的白纸可以折叠51次，厚度竟然可以超过地球和太阳之间的距离。人生从来不是平铺直叙，好比白纸一般，如何折叠自己，决定着人生的厚度、事业的成败。
②折叠是智慧的迂回。毛泽东军事生涯中的得意之笔四渡赤水，最初的作战计划并非如此。红军因为急子一口吃掉敌人，结果遇挫，被迫开始一渡赤水。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋，以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。这次行动，周恩来称之为“走‘之’字路线”。实践证明，最近的距离不一定是直线，而看似折叠曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最佳路径。像河流一样折叠蜿蜒，才能避开挡在前面的障碍，实现波浪式前进。
③折叠是生动的重复。重复是エ作生活的常态，许多人都在重复昨天的故事，但并非所有量的积累都能产生质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈。法国作家罗曼 罗兰曾说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过。”书圣王羲之的《兰亭序》，被公认为天下第一行书，就是因为其中充满着变化，所有重复的字都作了不同形态的处理。在折叠中创新，在创新中重复，坚持不作寻常重复，进行生动的重复，方能书写精彩华章。
④折叠是耐心的坚持。有人做过一个计算：如果干一件事的成功率仅为1％，反复尝试100次，成功的概率竟然能达到63％。世界上没有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇迹。通向成功的道路好比一场马拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直折叠下去，就能撕小ロ打大仗、积小胜为大胜，把简单做成不简单，使平凡成不平凡。
⑤折叠是折磨的叠加。有人提出过坎理论，就是要过关卡，上台阶，好比爬山越岭，上到一定高度，就过了一个坎。成功多是苦难辉煌，成长多为浴火重生。想要前进，最快的脚步是负重，因为挑担子的比散步的走得快。走不出自己的舒适区，就是倒退的开始。其实，成长就是与自我的搏斗，与自我的较量，与自己较劲才能有长进。吃得苦中苦，方能有所成。
⑥人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好折叠的学问，付诸有力的行动，就能成就精彩人生。
32．文章从 、 、 、 四个方面述了折叠的内涵。
33．引用名人名言是写作表达的好方法。下面这段话最适合放在第 自然段。
正如英国名小说家安东尼 特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。”
34．第④自然段中加点的字词“仅”“竟然”能否删去？为什么？
35．对于本文的理解，下列说法不正确的一项是（ ）
A．第②自然段通过四渡赤水的例子来说明要想成功就必须走“之”字路线。
B．第③自然段通过引用名人名官和举出事例的方法未说明观点。
C．第③自然段罗 罗兰话语中“死”的意思是没有创新，缺乏新的生命活力。
D．第⑤自然段画横线的句子要表达的意思与“生于忧，死于安乐”是一致的
36．我们如何把握好折叠的学问，让人生更加精彩？
【答案】32．折叠是智慧的迂回；折叠是生动的重复；折叠是耐心的坚持；折叠是折磨的叠加
33．④
34．不能删去。“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力地说明“折叠是耐心的坚持”这一观点了。
35．A
36．①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定范围再按要求找到答案。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（3）分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。
（4）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
32．整体感知短文内容可知，短文分别在②③④⑤自然段中从折叠是智慧的迂回、折叠是生动的重复、折叠是耐心的坚持、折叠是折磨的叠加四个方面述了折叠的内涵。
33．整体感知短文内容可知，第④自然段主要是写折叠是耐心的坚持。而引用的内容（正如英国名小说家安东尼特罗洛普所说：“一件微不足道的日常小事，如果你坚持去做，就能胜过那些艰难的大事。）正好符合这部分内容。故放在第④自然段恰当。
34．回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了语言的准确性，所以不能删掉。第④自然段中加点的字词“仅”在这里强调干一件事的成功率低，“竟然”表示结果出乎意料。如果删去，就不能有力地说明“折叠是耐心的坚持”这一观点了。
35．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A：错误。第②自然段通过四渡赤水的例子来说明折叠是智慧的迂回。BCD正确。
36．解答此题一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：①人生并非一帆风顺，当处在困境时要勇于折叠自己。②面对困难时不能消极等待，而要积极主动地想办法解決题。③在经历人生的折叠时，要有智慧，有耐心，有创造，有提升，成就精彩人生。
课内外对比阅读。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快乐的日子。
37．选文主要写了 。
38．文中哪句话最能概括元宵节时的热闹景象？请找出来。
39．北京的元宵节有哪些风俗习惯？
40．“几百盏”说明灯的 ，“各形各色”说明灯的 。作者着力描写灯是为了突出元宵节是“ ”。
【答案】37．元宵节的情景
38．正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
39．赏花灯；吃元宵
40．数量多；种类多；美好快乐的日子
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定范围第1自然段，再按要求找到答案。
（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（4）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
37．本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。选文主要写了元宵节的情景。
38．由第1自然段第2自然段可知答案：正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
39．整体感知短文内容可知，北京的元宵节风俗习惯有：赏花灯；吃元宵
40．结合上下文可知，“几百盏”说明灯的数量多，是虚指。“各形各色”说明灯的种类多。作者着力描写灯是为了突出元宵节是“美好快乐的日子”。
阅读回答问题
北京的春节(节选)
舒乙
①最具戏剧性的要算二十三祭灶了。老年间家家供奉着一位老神仙，他叫灶王爷，此公每年腊月二十三要升天，向老天爷汇报一年里人间的好坏。于是，家家都买些麦芽糖，用糖把老神仙的嘴糊上，极尽“贿赂”之能事，让他到天上只说好话，不说坏话，报喜不报忧。这种近乎开玩笑的祭神仪式，家家却都以极严肃的态度去操作，更显得极富人情味儿，孩子们的嘴则是供桌上的糖瓜儿的真正归宿。
②三样食品是春节至上元之间的食物：大年除夕吃饺子，立春吃春饼，正月十五吃元宵。春饼最好吃，烙小面饼或蒸小面饼均可，薄薄的，又称薄饼，切葱丝蘸甜面酱，炒菠菜粉丝，炒黄花木耳，炒豆芽蒜黄，摊鸡蛋切丝，切酱肉成丝，切小肚成丝。食时各样都夹一点儿，放在饼上合在一起，卷而食之，顿生奇效，其鲜，其美，可天下没有第二种自制食品能超过它，堪称食之王。
③春节男女老幼都休息，一起放假，不过了初五不准动刀动剪，不准倒土，为的是让劳累了一年的妇女们彻底休息几天，多么人道！
41．作者觉得祭灶仪式“最具戏剧性”“近乎开玩笑”的原因，分析不正确的一项是（ ）
A．人们用麦芽糖来“贿赂”灶王爷，让他报喜不报忧。
B．家家都以极严肃的态度去操作这个仪式。
C．供桌上的糖瓜儿最后还是被孩子们吃了。
42．短文第②自然段中提到了三种食品，但作者仅重点介绍了一种——“ ”，它的特点是 。
43．将短文与老舍《北京的春节》进行对比阅读，不正确的一项是（ ）
A．老舍先生《北京的春节》以时间为主线来介绍春节习俗，本文则是选取了几个不同方面的习俗来写。
B．本文将祭灶作为重点来写，而老舍的《北京的春节》则没有写到这一点。
C．两篇文章都将过元宵节的习俗作为描写的重点。
【答案】41．B
42．春饼；味道鲜美
43．C
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断
（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
41．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。AC正确。B：错误，改：家家却都以极严肃的态度去操作，更显得极富人情味儿。
故答案为：B。
42．本题主要考查对短文第②自然段内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。短文第②自然段中提到了三种食品（大年除夕吃饺子，立春吃春饼，正月十五吃元宵。），但作者仅重点介绍了一种——“春饼”，它的特点是味道鲜美。
43． 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。AB正确。C：错误，改：两篇文章都将过春节的习俗作为描写的重点。
故答案为：C。
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