登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版2021-2022学年小升初语文现代文阅读强化训练卷（三）
一、现代文阅读
延伸阅读
岁时的寄托(节选)
五千年的历史文化孕育了中华民族独特的节日体系，春节、端午、中秋、重阳……从古至今，中国人都是通过丰富多彩的饮食文化活动来寄托自己在岁时中的希望和情怀的，于是就形成了独具特色的节日饮食风俗。
农历的大年初一是春节，春节是中国人一年之中最隆重的传统节日。在节气中，大年初一这一天也称元日。在这一天，北方人都会包饺子以贺春节。饺子内还要包上钱币，吃到的人预示着在这一年就会有格外好的运气。南方人则吃年糕，取的是“年年高兴、年年高升”的吉祥之意。春节之时，亲朋好友还要互相拜年，吃年节酒。这个习俗古已有之。唐朝时，长安城内“每至元日以后，遂饮酒相邀迎，号‘传坐酒’”。古人在大年初一时还会喝屠苏酒、柏叶酒等以贺新年，取吉辟邪。
正月十五元宵节，除了看花灯、猜灯谜等节日活动外，吃汤圆是万不能少的。汤圆在北方多称元宵，在南方则称汤圆。相传宋代时已经称汤圆为“圆子”“团子”，取“团团圆圆”之意。
1．短文第1自然段中省略号的作用是
2．短文中依次具体介绍了 和 两个节日，其中介绍得最详细的是 ，简略介绍的是 。
3．根据短文内容，把不同地区、不同时期人们过春节时的不同习俗写出来。
北方：
南方：
古人：
4．想一想，短文中描写的元宵节与老舍笔下的元宵节有什么不同？
阅读短文，完成练习。
老人与海
[美]海明威
他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。一条鲨鱼（ ）了一个身，就（ ）到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一（ ）又一（ ），老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮（nǎng）进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……
5．选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻 扯 拉 转
6．从老人的 、 、 等动作中，可以看出老人 。
7．选文主要描写了 的情景，表现了老人 的精神。
8．读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。对此你是怎么看的？
9．在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。
一个人并不是生来要被打败的， 。
这句话告诉我们什么道理 。
阅读理解
汤姆索亚历险记（节选）
那天晚上汤姆和哈克作好准备去冒一次险。他俩在客栈周围转悠到9点后才开始行动。
一个在老远处注视着小巷子，另外一个看客栈的门。巷子里没人来往，进出客栈的人，没有那个西班牙人的影子。晚上好像不太黑。汤姆回家前和哈克约定，如果夜色不错，哈克就出来学猫叫，汤姆听到后就溜出去用钥匙试开门。可是那晚天色明亮，哈克12点左右结束望风，到空糖桶睡觉去了。
星期二，两个孩子遭了同样的歹运，星期三也是如此。到星期四晚上，天气有起色。汤姆提着姨妈那只洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关了门，连那仅有的灯光也熄灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无事。夜色深深，万籁俱静，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后用毛巾将它紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进了巷子。好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能看到灯笼闪一下光，这虽然让他害怕，但它至少说明他还活着。汤姆好像走了有好几个小时似的。他一定是昏过去了，要么就是死了，或许因害怕和兴奋，心脏炸裂了。不安中，哈克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临，一下子把他吓得憋过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点一点呼吸这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。
“快逃！”他说，“快逃命！”
他不必再重说，一遍就够了，还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三四十里，他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴就来了，接着大雨倾盆而下。
10．从文中找出合适的四字词语填空。
形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。（ ）
形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。（ ）
11．文中画线句子是一个比喻句，形象地写出了哈克 的心情。
12．“两个孩子遭了同样的歹运”中“歹运”指的是 。
13．用简练的语言概括一下汤姆和哈克这次冒险的经历。
14．小朋友，你的童年里有没有冒险的经历呢？给我们说说吧。
课外阅读。
_____________
到星期四晚上，①天气有起色，汤姆提着姨妈的那只洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关了门，连那仅有的灯光也熄灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无事。夜色深沉，万籁俱寂 ，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后用毛巾紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚地朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进了巷子，②好一阵功夫，哈克焦急地地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能看到灯光闪一下亮，这虽然让他害怕，但它至少说明他还活着。汤姆好像走了好几个小时似的。他一定是昏过去了，要那就是死了，或许 因为害怕和兴奋，心脏炸裂了。③不安中，哈 克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临，一下子把他吓得憋过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点一点地呼吸，这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。
“快逃！”他说，“快逃命！”
他不必重说，一遍就够了，④还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三四十里，他们一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴就来了，接着大雨倾盆而下。
15．联系上下文，解释下面的词语。
①万籁俱静
②诚惶诚恐
16．第1自然段中，“夜色深沉，万籁俱静，远处偶尔传来一两声雷声”属于 描写，联系这几个自然段来看，它的作用是什么？
17．读文中画线的句子，判断下列说法的对错。
A.句①是动作描写，表现 了汤姆的细心和聪明机灵。
B.②运用了夸张的修辞手法，表现出哈克的紧张不安。
C.句③是心理描写，既表现了哈克的惊慌，又表现出他对汤姆的关心。
D.句④运用了夸张 的手法，表现了汤姆的胆小的懦弱。
18．根据选文内容，给选文拟定一个小标题，写在文前横线上。
阅读《汤姆·索亚历险记》片段完成后面的题目。
汤姆越想集中注意力看书，脑子就越乱。他只好叹叹气，打了个呵欠，最后取消了看书学习的念头。他觉得中午放学时间老是不到来。空气死一般寂静，纹丝不动，这是最最发困的日子。教室里有二十五位学生在用功，他们的读书声就像是一群蜜蜂的嗡嗡叫声，安抚着人们的心灵，也催人入眠。远处赤日炎炎下，卡第夫山在一层微微闪动的热浪中，显得青翠欲滴，紫莹莹的，远看上去十分柔和；几只鸟儿悠闲地在高高的天空上翱翔；只有几只牛还算是活着的东西，可它们却在睡觉。汤姆心急如焚，企盼着早点下课，不然弄点有趣的活计捣鼓捣鼓来打发时间也好。他七摸八摸地摸到了口袋，不知不觉地，他为之一振，满脸露出感激之情。于是他悄悄地拿出那个雷管筒子，把扁虱放出来，放在那条平平的长条书桌上。这小东西大概也有种谢天谢地的快感，可是未免高兴得有些太早了，因为正当它感激万分地要逃走时，汤姆用别针把它翻了个，让它改变了方向。
汤姆的至友乔·哈帕就坐在他旁边。和汤姆一样，乔·哈帕终于有了出头之日。看见扁虱，他很感激，一下子对它产生了浓厚的兴趣。这两个朋友平日里是莫逆之交，可到了星期六就成了对阵的敌人。乔从衣服的翻领上取下别针，开始帮着操练这个小俘虏。这种玩法立刻有趣多了。不久，汤姆说两个人玩一样东西既不方便也不过瘾。因此他把乔的写字板放到桌子上，在写字板正中间从上到下划了一条直线。
19．摘抄好词佳句。
两个景物描写的词语： 、
一个比喻句：
一个拟人句：
20．片段中画直线的句子是景物描写，从景物描写中我体会到
21．仔细读一读片段中画波浪线的语句再联系整本书的内容，从片段中对汤姆·索亚的 、 描写中我感受到汤姆·索亚是一个 的人。
课外阅读。
谈创造思维
那么，创造性的思维又有哪些必要的要求呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识一事无成。因为这些适应随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出在6分钟之后，也可能在6个月之后、6年之后，但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同，知识是形成新创意的素材，但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。具有创造性思维的人，必须的探求新事物，并为些而活用知识的态度和意识，在些基础上，持之以恒地进行各种尝试。
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的与与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。（有删改）
22．联系上下文，解释文中加点词语的意思。
①持之以恒：
②压制：
23．文中画线句子是 句，它在文中的作用是 .
24．某心理学专家小组的研究结果表明，有些人缺乏创造力的主要原来是什么？
阅读短文，回答问题。
驼鹿花纹的秘密
在寒冷的西伯利亚，生活着一种奇特的驼鹿，它们的腹部布满了不规则的花纹，异常美丽。因此，动物学家把它们命名为花腹驼鹿，当地人管它们叫“西伯利亚丛林勇士”。
一个偶然的机会，几个猎手遇到了一只受伤的母花腹驼鹿，他们将它带回村里豢养（ ）。次年春天，驼鹿产下了一窝鹿崽儿（ ）。猎人们发现，那些鹿崽儿的腹部并没有花纹，原来花腹驼鹿腹部的花纹并不是先天就有的。
鹿崽儿渐渐长大，可是，花纹还是没有出现。一直等了四年，这些鹿崽儿长成成鹿，依然没有看到花纹，这让猎人们有点百思不得其解。
这一怪事引起了动物学家的注意。经过跟踪研究，他们终于发现：每年秋季来临，母鹿都会带领小鹿找一个荆棘丛生的地方，然后群鹿依次跳跃着穿越大片荆棘丛。因为幼鹿个子矮，所以每只小鹿的腹部都被划出了一道道渗血的伤痕。
因为受了伤，小鹿觅食时即使吃得已经够饱，也不能躺下休息，那样会扎痛伤口。所以，它们只好一直站着吃草。这样拼命进食的好处是，在酷寒的西伯利亚冬天来临之前，每只小鹿都储存了足够御寒的营养和能量。一只鹿需要经历三个被荆棘刺伤的秋季，直到它成年。而那些美丽的花纹，其实就是这些伤痕留下的印记。
动物学家们明白了在西伯利亚山林里，每年冬天因体弱而冻死的各种动物中，为什么唯独没有花腹驼鹿。
纵横的伤口都能形成美丽的花纹，这不能不让人称奇。在人生漫长的旅途中，人和小鹿遭遇的环境极其相似，当苦难来临，心存胆怯地回避，很可能是致命的，与其回避，倒不如勇敢地去正视它，迎击它。很多时候，哪怕命运刺了你一刀，你只要有足够的勇气去面对和搏击，伤口同样能绽放出另一种美丽。
25．给加点的词语注音。
26．联系上下文理解词语。
豢养——
百思不得其解——
27．花腹驼鹿腹部的花纹是天生的吗？它是怎么出现的？
28．花腹驼鹿为什么会被称作“西伯利亚丛林勇士”？它们这样做的原因是什么？
29．最后一自然段“另一种美丽”指什么？
30．作者通过花腹驼鹿的经历获得什么感悟？
课外新视野。
石头为什么会“烂”
几十年前，在列宁格勒博物馆里，发生了这样一件事情：1843年帝俄时代从埃及搬来的两座人面狮身石像，身体变得愈来愈“瘦弱”了，它们原来在埃及住了好几千年，身体却一直是很结实的。
这是什么原因呢？经过科学家诊断，原来是列宁格勒的气候不适宜远方的客人居住。
石像受不了列宁格勒潮湿的空气。潮湿的空气含有很多水分，水联合了氧气和二氧化碳，一齐向石像进攻，把石头中的一些物质溶解了，使另一些物质发生了化学变化。这样，石像内部的结构，就变得愈来愈疏松了。
石像还害怕列宁格勒的寒冷。它的身上有无数缝隙。冬天，漏进缝隙里的水就冻成了无数的小冰碴。①水冻成冰，体积要增大1/11。②小冰碴只好用力往外伸张自己的身体，这个力量可不能小看，能使指头尖大的面积上受到2500千克的压力！这样就把缝隙愈挤愈大，使石像变得更加疏松了。
“病根”找出来了，科学家就“对症下药”，给两位客人全身涂满油脂，把缝隙全都堵死，不给空气和水分进攻的机会。从此，两位客人的身体才没有继续坏下去。
这么说，在气候干燥温暖的埃及，石像是不是永远不变呢？不，在大自然里，没有永远不变的东西。埃及的石像一样在变，只不过变得慢一些罢了。经过了几千年，那里的石像，面貌也已经模糊了。那里的金字塔高度也减低了。
埃及虽然气候干燥温暖，却有冷热的变化，而只要有冷热的变化，石头就会受到破坏。
白天，石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，要膨胀，就这样，一部分要胀，一部分要缩，拉来扯去，日子一长，多大的石头也会给拉扯碎的。
石头还受到生物的进攻。
许多小动物也是石头的破坏者，它们有的在石头上打洞，有的叮在石头上生活。
生物死后，尸体也能分解出有机酸，迫使石头分解。
这许多破坏者常常是联合起来向石头进攻的，科学家把它们的联合进攻叫做“风化作用”。在“风化作用”的攻击下，没有不“烂”的石头。
31．联系上下文理解词语。
“瘦弱”：
“病根”：
32．画线的句子分别使用了什么说明方法？
33．读一读，体会画曲线句子的表达效果。
34．用你学过的科学知识，用一个词语来概括画曲线自然段：
35．概括地说，石头慢慢“烂”掉的原因是什么？
36．短文最后一自然段中“这许多破坏者”在文中指的是什么？
课外阅读。
听民歌
①听过民歌。
②陕北信天游，陈东花儿，江南田歌，闽北山歌。
③从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。那时，常有一个老翁，走在弯畜类的崎岖的长路上，他一边赶着牛，，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有（应对 应和）______，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出声音。老人走在牛君背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人终日与牛群为件的牛倌、那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。但我至闭上眼睛，还能清晰地浮现了一条长路上一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。
④后来参加山场劳动，穿衰衣，挂柴刀、扛长锄去山上，开始远距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙（ào）这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的的活，私贩箬笠往脑后掀了掀,吸一口气，然后扬脖仰 头，“哎——”这个哎字由低往高，高到一定音阶，，然后平滑延伸，“哎——”，然后波动，上挑，收尾。接下的句是“妹呀……”什么的。这是典型的中青年唱的山歌，底气十足，穿透力强，也是（粗野 粗鄙）______的、质朴的，山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真听他们彼此间的对唱，还真的唱得（纸短情长 情意意长）______。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快地充满向往，年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。
⑤时间继续往后（推迟 推移）______，就听到了东清的著名山歌——《对鸟》。《对鸟》的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，乐的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那的大，但人也因此复杂了许多，山歌了因此而华丽了些，想来并非没有道理。
⑥如今听民歌，是听音响中的民歌，流畅、华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌“也不再是民歌了。
37．在文中括号内选择恰当的词语。
38．本文写听民歌的经历是按照 顺序写的，全文的结构特点是 。
39．第⑥段画横线的句子运用了 修辞手法，把 比作 ，说明 。
40．第③段中，作者说：“听不懂老人唱的歌”，但是为什么“我至今闭上眼睛，还能清晰浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖间很长的山歌”？
41．全文表达了作者怎样的思想感情？
课外阅读
京腔的韵味
生在黄梅戏的故乡，可我最喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上几句，那特有的京味儿总是悠悠地酽(yàn)在心头。
教了十几年的书， 上过不少还算成功的课， 但自己感觉最好还是教《故都的秋》这篇课文。郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞了人。
多年来，京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往，可“山里佬难出天”，每每机缘擦肩，只好望京兴叹。
终于在去年的秋天，在北京待了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，钻王府井大街小巷，大饱京腔耳福。
北京人说话总有那种特别的京味儿：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。京腔儿还极富个性，细细品味，有的带股虎劲儿，有的透着大气，
有的则臻于一种雅境……
言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人多，我们一行好几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行中一位老人没座位，便主动地站起来让座。看得出这是位“老北京”“，老先生——您这儿坐!”……这一刻，我感到京味儿十足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“老北京”一见如故，聊着天南海北的事儿，如沐春风。
京腔怡人，几天一过，竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白，仿佛自己也是个“老北京”了。
42．说说“京味儿”的特点。
43．文章开头作者写自己喜欢京剧、爱教《故都的秋》，这在文中起什么作用
44．选文中画线的句子表明了作者什么样的感情
45．把省份与其代表性剧种连一连。安徽 豫剧
河南 越剧
浙江 黄梅戏
河北 藏戏
西藏 梆子
46．想一想，你想对唐东杰布说些什么呢
答案解析部分
【答案】1．表示列举的省略
2．春节；元宵节；春节；元宵节
3．吃饺子；吃年糕；喝屠苏酒、柏叶酒等
4．短文中描写的元宵节主要介绍的是吃汤圆的习俗，而老舍笔下的元宵节主要介绍的是挂灯、赏灯的喜庆而热闹的场面。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的内容上的侧重点。
1．省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。“五千年的历史文化孕育了中华民族独特的节日体系，春节、端午、中秋、重阳……从古至今。”句中省略号的作用是列举的省略。
2．整体感知选文内容可知，短文中依次具体介绍了春节和元宵节两个节日，其中介绍得最详细的是春节，简略介绍的是元宵节。
故答案为：春节；元宵节；春节；元宵节
3．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
故答案为： 吃饺子；吃年糕 ； 喝屠苏酒、柏叶酒等
4．考查用对比的方法掌握两文在内容的不同。短文中描写的元宵节主要介绍的是吃汤圆的习俗，而老舍笔下的元宵节主要介绍的是挂灯、赏灯的喜庆而热闹的场面。
故答案为： 短文中描写的元宵节主要介绍的是吃汤圆的习俗，而老舍笔下的元宵节主要介绍的是挂灯、赏灯的喜庆而热闹的场面。
【答案】5．转；钻；拉；扯
6．攮；抽；扎；勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争
7．老人和鲨鱼搏斗；积极奋起，永不言败
8．我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的情况应该区别对待。
9．你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。；永不言败，宁折不屈的精神。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
5．本题考查学生对动词的理解与运用能力。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。通过阅读可知，依次为“转、钻、拉、扯”。
故答案为：转；钻；拉；扯。
6．本题考查学生对短文内容的理解能力。联系上下文理解，从“老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮进去，又抽出来”“一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去......”等句子中可知，描写老人动作的词语有“攮、抽、扎、戳”等，可以看出老人勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争。
故答案为：攮 ；抽；扎；勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争
7．本题考查学生对中心思想的概括能力。结合内容理解，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。通过阅读可知，选文主要描写了老人和鲨鱼搏斗的情景，表现了老人积极奋起，永不言败的精神。
故答案为：老人和鲨鱼搏斗 ；积极奋起，永不言败。
8．本题考查学生的思维拓展能力和语言表达能力。谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理即可。例：我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的情况应该区别对待。
故答案为：我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的情况应该区别对待。
9．本题考查对名言的背诵积累能力及理解能力。答题时注意题目提供的前后句补写名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字错别字的情况。应为：你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。这句话告诉我们的道理是：永不言败，宁折不屈的精神。
故答案为：你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 永不言败，宁折不屈的精神。
【答案】10．蹑手蹑脚；诚惶诚恐
11．惊慌害怕
12．晚上有月亮
13．汤姆和哈克在一个无月亮的夜晚，拿着灯笼去巷子的客栈探险，哈克在巷子口望风，汤姆去到客栈，一会儿，汤姆惊慌失措地跑出来。
14．记得有一次五一长假，我们去道恩湖公园去玩，有一个游戏让我觉得非常的可怕，但也觉得好玩，那就是鬼屋。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
10．本题考查学生对词语的理解能力。蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。诚惶诚恐：形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。
故答案为：蹑手蹑脚 ；诚惶诚恐。
11．本题考查学生对比喻句的理解能力。阅读句子“哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重”可知，这句话把“哈克沉重的心情”比作“大山”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了哈克惊慌害怕的心情。
故答案为：惊慌害怕。
12．本题考查学生对文章内容的理解能力。阅读句子“汤姆回家前和哈克约定，如果夜色不错，哈克就出来学猫叫，汤姆听到后就溜出去用钥匙试开门。可是那晚天色明亮，哈克12点左右结束望风，到空糖桶睡觉去了。”可知，汤姆和哈克约定夜色不错的时候冒一次险，可是那晚天色明亮，只能到空糖桶睡觉去了。因此阅读句子“两个孩子遭了同样的歹运。”可知，这句中的“歹运”指的是晚上有月亮。
故答案为：晚上有月亮
13．本题考查学生对文章内容的概括能力。学生概括文章内容要抓住时间、地点、人物、事件发现的开端、过程、结局。故阅读文段可知，文章写了汤姆和哈克在一个无月亮的夜晚，拿着灯笼去巷子的客栈探险，哈克在巷子口望风，汤姆去到客栈，一会儿，汤姆惊慌失措地跑出来。
故答案为：汤姆和哈克在一个无月亮的夜晚，拿着灯笼去巷子的客栈探险，哈克在巷子口望风，汤姆去到客栈，一会儿，汤姆惊慌失措地跑出来。
14．本题考查学生的语言组织能力。学生结合自己的实际情况回答，做到语言条理通顺即可。即：记得有一次五一长假，我们去道恩湖公园去玩，有一个游戏让我觉得非常的可怕，但也觉得好玩，那就是鬼屋。
故答案为：记得有一次五一长假，我们去道恩湖公园去玩，有一个游戏让我觉得非常的可怕，但也觉得好玩，那就是鬼屋。
【答案】15．万物都很安静，形容没有声音。；比较虔诚
16．预示着雷雨将要来临。
17．正确；正确；正确；错误
18．勇敢的汤姆
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。
15．考查结合语境理解词语。①“夜色深沉，万籁俱寂 ，远处偶尔传来一两声雷声。”句中“万籁俱静”万物都很安静，形容没有声音。②“不安中，哈 克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临，一下子把他吓得憋过气去。”句中“诚惶诚恐”比较虔诚。
故答案为： 万物都很安静，形容没有声音；比较虔诚
16．人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。“夜色深沉，万籁俱静，远处偶尔传来一两声雷声”属于环境描写，联系这几个自然段来看，它的作用一是交代了时间，渲染了紧张可怕的气氛；二是为结尾“大雨倾盆而下”埋下了伏笔，预示着雷雨将要来临。
故答案为： 预示着雷雨将要来临
17．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。①正确、②正确、③正确、④错误。句④动作描写，表现了汤姆勇敢和喜欢冒险。
故答案为：①正确；②正确；③正确；④错误
18．考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。短文写了天真的孩子汤姆，喜欢恶作剧，满肚子的鬼主意，虽然顽皮淘气，却也给我们带来了欢乐的时光。
故答案为：勇敢的汤姆
【答案】19．赤日炎炎；青翠欲滴；教室里有二十五位学生在用功，他们的读书声就像是一群蜜蜂的嗡嗡声，安抚着人们的心灵，也催人入眠。；因为正当它感激万分地要逃走时，汤姆用别针把它翻了个，让它改变了方向。
20．教室的安静，以及汤姆无聊的心情。
21．动作；心理；天真调皮
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些优秀文学作品中的好词、好句做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆。
（2）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
（3）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。
19．主要是培养学生养成积累有新鲜感的词语和句子的好习惯。学生应该熟读课文，能够准确的理解词语和句意的意思。两个景物描写的词语：赤日炎炎、青翠欲滴。一个比喻句：教室里有二十五位学生在用功，他们的读书声就像是一群蜜蜂的嗡嗡声，安抚着人们的心灵，也催人入眠。一个拟人句：因为正当它感激万分地要逃走时，汤姆用别针把它翻了个，让它改变了方向。
20．体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。“空气死一般寂静，纹丝不动，这是最最发困的日子。”教室的安静，以及汤姆无聊的心情。
21．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。“汤姆心急如焚，企盼着早点下课，不然弄点有趣的活计捣鼓捣鼓来打发时间也好。他七摸八摸地摸到了口袋，不知不觉地，他为之一振，满脸露出感激之情。于是他悄悄地拿出那个雷管筒子，把扁虱放出来，放在那条平平的长条书桌上。这小东西大概也有种谢天谢地的快感，可是未免高兴得有些太早了，因为正当它感激万分地要逃走时，汤姆用别针把它翻了个，让它改变了方向。”从片段中对汤姆·索亚的动作、心理描写中我感受到汤姆·索亚是一个天真调皮的人。
【答案】22．坚持不懈地做下去。；用武力或用其他方法制止
23．过渡句；承上启下。
24．不认为自己具有创造力。
【知识点】议论文
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）阅读理解题出现的联系上下文一定要读懂文章意思。文章中间的话是过渡句，在文章中的作用是承接上文，提出疑问为下文做准备。
22．考查结合语境理解词语。①“具有创造性思维的人，必须的探求新事物，并为些而活用知识的态度和意识，在些基础上，持之以恒地进行各种尝试。”句中“持之以恒” 坚持不懈地做下去。② “有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。”句中“压制” 用武力或用其他方法制止
23．“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”它在文中承上上文，引出下文，是过渡句。
24．在文中的第五自然段说到了一些人没有创造力是自我的压制，是自己不认为自己有这样的能力。
【答案】25．huàn；yǎng；lùzǎier
26．喂养。；百般思索也无法理解。
27．不是。每年秋季来临，母鹿都会带领小鹿找一个荆棘丛生的地方，然后群鹿依次跳跃着穿越大片荆棘丛。因为幼鹿个子矮，所以每只小鹿的腹部都被划出了一道道渗血的伤痕。
28．每只鹿都要经过三个被荆棘刺伤的秋季，直到它成年。而那些美丽的花纹，其实就是这些伤痕留下的印记。因为受了伤，小鹿觅食时即使吃得已经够饱，也不能躺下休息，那样会扎痛伤口。所以，它们只好一直站着吃草。这样拼命进食的好处是，在酷寒的西伯利亚冬天来临之前，每只小鹿都储存了足够御寒的营养和能量。
29．成功。
30．在人生漫长的旅途中，人和小鹿遭遇的环境极其相似，当苦难来临，心存胆怯地回避，很可能是致命的，与其回避，倒不如勇敢地去正视它，迎击它。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）本题考查学生对生字的掌握能力。平时多读写，加强记忆。
（2）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围再按要求找到答案。
（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
25．本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。豢养huàn yǎng；鹿崽儿lù zǎi er。
26．考查结合语境理解词语。“他们将它带回村里豢养。”句中“豢养”喂养。 “一直等了四年，这些鹿崽儿长成成鹿，依然没有看到花纹，这让猎人们有点百思不得其解。”句中“百思不得其解”百般思索也无法理解。
27．由第4、5自然段可知，花腹驼鹿腹部的花纹不是天生的，每年秋季来临，母鹿都会带领小鹿找一个荆棘丛生的地方，然后群鹿依次跳跃着穿越大片荆棘丛。因为幼鹿个子矮，所以每只小鹿的腹部都被划出了一道道渗血的伤痕。
28．由第5自然段可知，花腹驼鹿会被称作“西伯利亚丛林勇士”，每只鹿都要经过三个被荆棘刺伤的秋季，直到它成年。而那些美丽的花纹，其实就是这些伤痕留下的印记。因为受了伤，小鹿觅食时即使吃得已经够饱，也不能躺下休息，那样会扎痛伤口。所以，它们只好一直站着吃草。这样拼命进食的好处是，在酷寒的西伯利亚冬天来临之前，每只小鹿都储存了足够御寒的营养和能量。
29．整体感知短文内容可知，最后一自然段“另一种美丽”指成功。
30．这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。在人生漫长的旅途中，人和小鹿遭遇的环境极其相似，当苦难来临，心存胆怯地回避，很可能是致命的，与其回避，倒不如勇敢地去正视它，迎击它。
【答案】31．指石像变小的；石像风化的原因
32．列数据；作比较
33．运用拟人的手法，生动地进行说明，使语言充满活力。
34．热胀冷缩
35．在风化作用下石头会烂。
36．潮湿寒冷的天气，干燥温暖的气候，生物的进攻。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）此题考查说明方法,抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，分析说明作用。
（3）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（4）此题主要考查对句子及成语的理解能力。要求学生平时对成语多记多积累。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）此题考查对指代性词语指代的内容的把握，一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
31．考查结合语境理解词语。1843年帝俄时代从埃及搬来的两座人面狮身石像，身体变得愈来愈“瘦弱”了句中“瘦弱”指石像变小的。 “病根”找出来了，科学家就“对症下药”句中“病根”石像风化的原因。
32．这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。①“水冻成冰，体积要增大1/11。小冰碴只好用力往外伸张自己的身体，这个力量可不能小看，能使指头尖大的面积上受到2500千克的压力！”句中使用了列数据的说明方法。 “白天，石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，要膨胀，就这样，一部分要胀，一部分要缩，拉来扯去，日子一长，多大的石头也会给拉扯碎的。”句中使用了作比较的说明方法。
33．语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是修辞，所以可从这个角度入手。“小冰碴只好用力往外伸张自己的身体”运用拟人的手法，生动地进行说明，使语言充满活力。
34． 在理解句子的前提下筛选恰当的成语。“石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，要膨胀”用“热胀冷缩来”概括。
35．整体感知短文内容可知，石头慢慢“烂”掉的原因是在风化作用下石头会烂。
36．这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。潮湿寒冷的天气，干燥温暖的气候，生物的进攻。
【答案】37．应各，粗野，情深意长，推移
38．时间；先总后分
39．比喻；音响中的民歌；扎红绸的大白菜；作者认为现在音响中的民歌已经没有民歌那种质朴。
40．因为让“我”至今怀想的不是老翁唱的山歌本身，而是“我”的童年岁月以及那种朴实无华的氛围。
41．表达了作者对朴实无华的民歌的怀想和赞美。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。
（3）做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固
（4）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
37．选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。应对： 指采取措施，积极应付。应和：应声唱和。依据意思，结合语境选“应和”合适。 粗野：（形）粗鲁，野蛮。 粗鄙： （形）粗鲁；俗气。纸短情长简短的信纸无法写完深长的情意。 依据意思，结合语境选“粗野”合适。情深意长：形容感情真挚深切绵长,那种感情是言语无法表达的。依据意思，结合语境选“情深意长”合适。推迟：把预定时间向后改动。 推移：（动）随时随地变化；逐步发展变迁。依据意思，结合语境选“推移”合适。
38．此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，由“从小、后来参加山场劳动、如今”可知，作者是按时间顺序写的。全文的结构特点是先总后分。
39．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“如今听民歌，是听音响中的民歌，流畅、华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。”句中“音响中的民歌”比作“扎红绸的大白菜”，是比喻，说明作者认为现在音响中的民歌已经没有民歌那种质朴。
40．整体感知短文内容可知，作者“听不懂老人唱的歌”，但是“我至今闭上眼睛，还能清晰浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖间很长的山歌”是因为让“我”至今怀想的不是老翁唱的山歌本身，而是“我”的童年岁月以及那种朴实无华的 氛围。
41．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。短文表达了作者对朴实无华的民歌的怀想和赞美。
【答案】42．频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。
43．渲染了“京味儿”的氛围，为下文作铺垫。
44．在北京受到文化陶冶， 从内心深处热爱北京。
45．
46．唐东杰布，您真伟大，您一生共修建了58座铁索桥，您是我们心目中创造、智慧、力量的化身。您不在乎别人的嘲笑，不在乎有多么艰苦，毅然决定修桥，不仅为他人想得多为自己想得少，还为大家献出了那么多!我非常敬佩您，我要向您学习!
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读鉴赏能力。认真阅读文章，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
42．本题考查从文中获取信息的能力。仔细阅读短文，在第4自然段可以找到对“京味儿”特点的描写。这个自然段开头一句话“北京人说话总有那种特别的京味儿”后面的冒号起到了解释说明的作用，解释了京味儿的特点。
故答案为：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。
43．本题考查学生对文章内容的理解能力。文章主要讲的是京腔的韵味，对自己喜欢京剧和教书的介绍是为了说明自己多年来对京腔、京味儿的感受。这种感受起到了渲染情感的作用，为后文的描写做了铺垫。
故答案为：渲染了“京味儿”的氛围，为下文作铺垫。
44．本题考查学生对句子的理解能力。理解这句话，要抓住句中的重点词语。“怡人”指使人舒适、愉快。“情不自禁”指抑制不住自己的感情。这句话就是说京腔让人心情感到舒适、愉快，不用几天，自己就会抑制不住情感，模仿京腔与人交流，就像自己是一个老北京人一样了。显然，作者是在表达京腔带给自己的熏陶，表达对北京的爱。
故答案为：在北京受到文化陶冶， 从内心深处热爱北京。
45．本题考查学生对文化文学常识的识记能力。豫剧，豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。越剧，发源于浙江嵊州，有第二国剧之称。黄梅戏，发展壮大于安徽安庆，是安徽省的主要地方戏曲剧种。藏戏，藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”，是西藏的代表性戏剧。梆子，又名梆板，中国打击乐器。是河北的代表性戏剧。川剧，是汉族戏曲剧种之一，流行于四川东中部、重庆等地区。
故答案为：
46．本题考查学生对文章内容的理解能力及语言表达能力。注意结合课文内容，根据题目要求，仔细研读课文，加上自己对课文的理解，来表述自己心中的想法。
故答案为：唐东杰布，您真伟大，您一生共修建了58座铁索桥，您是我们心目中创造、智慧、力量的化身。您不在乎别人的嘲笑，不在乎有多么艰苦，毅然决定修桥，不仅为他人想得多为自己想得少，还为大家献出了那么多!我非常敬佩您，我要向您学习!
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版2021-2022学年小升初语文现代文阅读强化训练卷（三）
一、现代文阅读
延伸阅读
岁时的寄托(节选)
五千年的历史文化孕育了中华民族独特的节日体系，春节、端午、中秋、重阳……从古至今，中国人都是通过丰富多彩的饮食文化活动来寄托自己在岁时中的希望和情怀的，于是就形成了独具特色的节日饮食风俗。
农历的大年初一是春节，春节是中国人一年之中最隆重的传统节日。在节气中，大年初一这一天也称元日。在这一天，北方人都会包饺子以贺春节。饺子内还要包上钱币，吃到的人预示着在这一年就会有格外好的运气。南方人则吃年糕，取的是“年年高兴、年年高升”的吉祥之意。春节之时，亲朋好友还要互相拜年，吃年节酒。这个习俗古已有之。唐朝时，长安城内“每至元日以后，遂饮酒相邀迎，号‘传坐酒’”。古人在大年初一时还会喝屠苏酒、柏叶酒等以贺新年，取吉辟邪。
正月十五元宵节，除了看花灯、猜灯谜等节日活动外，吃汤圆是万不能少的。汤圆在北方多称元宵，在南方则称汤圆。相传宋代时已经称汤圆为“圆子”“团子”，取“团团圆圆”之意。
1．短文第1自然段中省略号的作用是
2．短文中依次具体介绍了 和 两个节日，其中介绍得最详细的是 ，简略介绍的是 。
3．根据短文内容，把不同地区、不同时期人们过春节时的不同习俗写出来。
北方：
南方：
古人：
4．想一想，短文中描写的元宵节与老舍笔下的元宵节有什么不同？
【答案】1．表示列举的省略
2．春节；元宵节；春节；元宵节
3．吃饺子；吃年糕；喝屠苏酒、柏叶酒等
4．短文中描写的元宵节主要介绍的是吃汤圆的习俗，而老舍笔下的元宵节主要介绍的是挂灯、赏灯的喜庆而热闹的场面。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的内容上的侧重点。
1．省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。“五千年的历史文化孕育了中华民族独特的节日体系，春节、端午、中秋、重阳……从古至今。”句中省略号的作用是列举的省略。
2．整体感知选文内容可知，短文中依次具体介绍了春节和元宵节两个节日，其中介绍得最详细的是春节，简略介绍的是元宵节。
故答案为：春节；元宵节；春节；元宵节
3．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
故答案为： 吃饺子；吃年糕 ； 喝屠苏酒、柏叶酒等
4．考查用对比的方法掌握两文在内容的不同。短文中描写的元宵节主要介绍的是吃汤圆的习俗，而老舍笔下的元宵节主要介绍的是挂灯、赏灯的喜庆而热闹的场面。
故答案为： 短文中描写的元宵节主要介绍的是吃汤圆的习俗，而老舍笔下的元宵节主要介绍的是挂灯、赏灯的喜庆而热闹的场面。
阅读短文，完成练习。
老人与海
[美]海明威
他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。一条鲨鱼（ ）了一个身，就（ ）到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一（ ）又一（ ），老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮（nǎng）进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……
5．选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻 扯 拉 转
6．从老人的 、 、 等动作中，可以看出老人 。
7．选文主要描写了 的情景，表现了老人 的精神。
8．读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。对此你是怎么看的？
9．在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。
一个人并不是生来要被打败的， 。
这句话告诉我们什么道理 。
【答案】5．转；钻；拉；扯
6．攮；抽；扎；勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争
7．老人和鲨鱼搏斗；积极奋起，永不言败
8．我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的情况应该区别对待。
9．你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。；永不言败，宁折不屈的精神。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
5．本题考查学生对动词的理解与运用能力。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。通过阅读可知，依次为“转、钻、拉、扯”。
故答案为：转；钻；拉；扯。
6．本题考查学生对短文内容的理解能力。联系上下文理解，从“老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮进去，又抽出来”“一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去......”等句子中可知，描写老人动作的词语有“攮、抽、扎、戳”等，可以看出老人勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争。
故答案为：攮 ；抽；扎；勇敢顽强，凭借自己的经验在与鲨鱼进行不懈的斗争
7．本题考查学生对中心思想的概括能力。结合内容理解，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。通过阅读可知，选文主要描写了老人和鲨鱼搏斗的情景，表现了老人积极奋起，永不言败的精神。
故答案为：老人和鲨鱼搏斗 ；积极奋起，永不言败。
8．本题考查学生的思维拓展能力和语言表达能力。谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理即可。例：我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的情况应该区别对待。
故答案为：我觉得老人不是不爱惜动物，而是在困难面前，他必须首先自保，否则就会有丧命的危险。我们对不同的情况应该区别对待。
9．本题考查对名言的背诵积累能力及理解能力。答题时注意题目提供的前后句补写名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字错别字的情况。应为：你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。这句话告诉我们的道理是：永不言败，宁折不屈的精神。
故答案为：你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 永不言败，宁折不屈的精神。
阅读理解
汤姆索亚历险记（节选）
那天晚上汤姆和哈克作好准备去冒一次险。他俩在客栈周围转悠到9点后才开始行动。
一个在老远处注视着小巷子，另外一个看客栈的门。巷子里没人来往，进出客栈的人，没有那个西班牙人的影子。晚上好像不太黑。汤姆回家前和哈克约定，如果夜色不错，哈克就出来学猫叫，汤姆听到后就溜出去用钥匙试开门。可是那晚天色明亮，哈克12点左右结束望风，到空糖桶睡觉去了。
星期二，两个孩子遭了同样的歹运，星期三也是如此。到星期四晚上，天气有起色。汤姆提着姨妈那只洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关了门，连那仅有的灯光也熄灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无事。夜色深深，万籁俱静，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后用毛巾将它紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进了巷子。好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能看到灯笼闪一下光，这虽然让他害怕，但它至少说明他还活着。汤姆好像走了有好几个小时似的。他一定是昏过去了，要么就是死了，或许因害怕和兴奋，心脏炸裂了。不安中，哈克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临，一下子把他吓得憋过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点一点呼吸这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。
“快逃！”他说，“快逃命！”
他不必再重说，一遍就够了，还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三四十里，他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴就来了，接着大雨倾盆而下。
10．从文中找出合适的四字词语填空。
形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。（ ）
形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。（ ）
11．文中画线句子是一个比喻句，形象地写出了哈克 的心情。
12．“两个孩子遭了同样的歹运”中“歹运”指的是 。
13．用简练的语言概括一下汤姆和哈克这次冒险的经历。
14．小朋友，你的童年里有没有冒险的经历呢？给我们说说吧。
【答案】10．蹑手蹑脚；诚惶诚恐
11．惊慌害怕
12．晚上有月亮
13．汤姆和哈克在一个无月亮的夜晚，拿着灯笼去巷子的客栈探险，哈克在巷子口望风，汤姆去到客栈，一会儿，汤姆惊慌失措地跑出来。
14．记得有一次五一长假，我们去道恩湖公园去玩，有一个游戏让我觉得非常的可怕，但也觉得好玩，那就是鬼屋。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
10．本题考查学生对词语的理解能力。蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。诚惶诚恐：形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。
故答案为：蹑手蹑脚 ；诚惶诚恐。
11．本题考查学生对比喻句的理解能力。阅读句子“哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重”可知，这句话把“哈克沉重的心情”比作“大山”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了哈克惊慌害怕的心情。
故答案为：惊慌害怕。
12．本题考查学生对文章内容的理解能力。阅读句子“汤姆回家前和哈克约定，如果夜色不错，哈克就出来学猫叫，汤姆听到后就溜出去用钥匙试开门。可是那晚天色明亮，哈克12点左右结束望风，到空糖桶睡觉去了。”可知，汤姆和哈克约定夜色不错的时候冒一次险，可是那晚天色明亮，只能到空糖桶睡觉去了。因此阅读句子“两个孩子遭了同样的歹运。”可知，这句中的“歹运”指的是晚上有月亮。
故答案为：晚上有月亮
13．本题考查学生对文章内容的概括能力。学生概括文章内容要抓住时间、地点、人物、事件发现的开端、过程、结局。故阅读文段可知，文章写了汤姆和哈克在一个无月亮的夜晚，拿着灯笼去巷子的客栈探险，哈克在巷子口望风，汤姆去到客栈，一会儿，汤姆惊慌失措地跑出来。
故答案为：汤姆和哈克在一个无月亮的夜晚，拿着灯笼去巷子的客栈探险，哈克在巷子口望风，汤姆去到客栈，一会儿，汤姆惊慌失措地跑出来。
14．本题考查学生的语言组织能力。学生结合自己的实际情况回答，做到语言条理通顺即可。即：记得有一次五一长假，我们去道恩湖公园去玩，有一个游戏让我觉得非常的可怕，但也觉得好玩，那就是鬼屋。
故答案为：记得有一次五一长假，我们去道恩湖公园去玩，有一个游戏让我觉得非常的可怕，但也觉得好玩，那就是鬼屋。
课外阅读。
_____________
到星期四晚上，①天气有起色，汤姆提着姨妈的那只洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关了门，连那仅有的灯光也熄灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无事。夜色深沉，万籁俱寂 ，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后用毛巾紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚地朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进了巷子，②好一阵功夫，哈克焦急地地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能看到灯光闪一下亮，这虽然让他害怕，但它至少说明他还活着。汤姆好像走了好几个小时似的。他一定是昏过去了，要那就是死了，或许 因为害怕和兴奋，心脏炸裂了。③不安中，哈 克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临，一下子把他吓得憋过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点一点地呼吸，这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。
“快逃！”他说，“快逃命！”
他不必重说，一遍就够了，④还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三四十里，他们一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴就来了，接着大雨倾盆而下。
15．联系上下文，解释下面的词语。
①万籁俱静
②诚惶诚恐
16．第1自然段中，“夜色深沉，万籁俱静，远处偶尔传来一两声雷声”属于 描写，联系这几个自然段来看，它的作用是什么？
17．读文中画线的句子，判断下列说法的对错。
A.句①是动作描写，表现 了汤姆的细心和聪明机灵。
B.②运用了夸张的修辞手法，表现出哈克的紧张不安。
C.句③是心理描写，既表现了哈克的惊慌，又表现出他对汤姆的关心。
D.句④运用了夸张 的手法，表现了汤姆的胆小的懦弱。
18．根据选文内容，给选文拟定一个小标题，写在文前横线上。
【答案】15．万物都很安静，形容没有声音。；比较虔诚
16．预示着雷雨将要来临。
17．正确；正确；正确；错误
18．勇敢的汤姆
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。
15．考查结合语境理解词语。①“夜色深沉，万籁俱寂 ，远处偶尔传来一两声雷声。”句中“万籁俱静”万物都很安静，形容没有声音。②“不安中，哈 克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着意外不测的降临，一下子把他吓得憋过气去。”句中“诚惶诚恐”比较虔诚。
故答案为： 万物都很安静，形容没有声音；比较虔诚
16．人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。“夜色深沉，万籁俱静，远处偶尔传来一两声雷声”属于环境描写，联系这几个自然段来看，它的作用一是交代了时间，渲染了紧张可怕的气氛；二是为结尾“大雨倾盆而下”埋下了伏笔，预示着雷雨将要来临。
故答案为： 预示着雷雨将要来临
17．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。①正确、②正确、③正确、④错误。句④动作描写，表现了汤姆勇敢和喜欢冒险。
故答案为：①正确；②正确；③正确；④错误
18．考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。短文写了天真的孩子汤姆，喜欢恶作剧，满肚子的鬼主意，虽然顽皮淘气，却也给我们带来了欢乐的时光。
故答案为：勇敢的汤姆
阅读《汤姆·索亚历险记》片段完成后面的题目。
汤姆越想集中注意力看书，脑子就越乱。他只好叹叹气，打了个呵欠，最后取消了看书学习的念头。他觉得中午放学时间老是不到来。空气死一般寂静，纹丝不动，这是最最发困的日子。教室里有二十五位学生在用功，他们的读书声就像是一群蜜蜂的嗡嗡叫声，安抚着人们的心灵，也催人入眠。远处赤日炎炎下，卡第夫山在一层微微闪动的热浪中，显得青翠欲滴，紫莹莹的，远看上去十分柔和；几只鸟儿悠闲地在高高的天空上翱翔；只有几只牛还算是活着的东西，可它们却在睡觉。汤姆心急如焚，企盼着早点下课，不然弄点有趣的活计捣鼓捣鼓来打发时间也好。他七摸八摸地摸到了口袋，不知不觉地，他为之一振，满脸露出感激之情。于是他悄悄地拿出那个雷管筒子，把扁虱放出来，放在那条平平的长条书桌上。这小东西大概也有种谢天谢地的快感，可是未免高兴得有些太早了，因为正当它感激万分地要逃走时，汤姆用别针把它翻了个，让它改变了方向。
汤姆的至友乔·哈帕就坐在他旁边。和汤姆一样，乔·哈帕终于有了出头之日。看见扁虱，他很感激，一下子对它产生了浓厚的兴趣。这两个朋友平日里是莫逆之交，可到了星期六就成了对阵的敌人。乔从衣服的翻领上取下别针，开始帮着操练这个小俘虏。这种玩法立刻有趣多了。不久，汤姆说两个人玩一样东西既不方便也不过瘾。因此他把乔的写字板放到桌子上，在写字板正中间从上到下划了一条直线。
19．摘抄好词佳句。
两个景物描写的词语： 、
一个比喻句：
一个拟人句：
20．片段中画直线的句子是景物描写，从景物描写中我体会到
21．仔细读一读片段中画波浪线的语句再联系整本书的内容，从片段中对汤姆·索亚的 、 描写中我感受到汤姆·索亚是一个 的人。
【答案】19．赤日炎炎；青翠欲滴；教室里有二十五位学生在用功，他们的读书声就像是一群蜜蜂的嗡嗡声，安抚着人们的心灵，也催人入眠。；因为正当它感激万分地要逃走时，汤姆用别针把它翻了个，让它改变了方向。
20．教室的安静，以及汤姆无聊的心情。
21．动作；心理；天真调皮
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些优秀文学作品中的好词、好句做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆。
（2）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
（3）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。
19．主要是培养学生养成积累有新鲜感的词语和句子的好习惯。学生应该熟读课文，能够准确的理解词语和句意的意思。两个景物描写的词语：赤日炎炎、青翠欲滴。一个比喻句：教室里有二十五位学生在用功，他们的读书声就像是一群蜜蜂的嗡嗡声，安抚着人们的心灵，也催人入眠。一个拟人句：因为正当它感激万分地要逃走时，汤姆用别针把它翻了个，让它改变了方向。
20．体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。“空气死一般寂静，纹丝不动，这是最最发困的日子。”教室的安静，以及汤姆无聊的心情。
21．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。“汤姆心急如焚，企盼着早点下课，不然弄点有趣的活计捣鼓捣鼓来打发时间也好。他七摸八摸地摸到了口袋，不知不觉地，他为之一振，满脸露出感激之情。于是他悄悄地拿出那个雷管筒子，把扁虱放出来，放在那条平平的长条书桌上。这小东西大概也有种谢天谢地的快感，可是未免高兴得有些太早了，因为正当它感激万分地要逃走时，汤姆用别针把它翻了个，让它改变了方向。”从片段中对汤姆·索亚的动作、心理描写中我感受到汤姆·索亚是一个天真调皮的人。
课外阅读。
谈创造思维
那么，创造性的思维又有哪些必要的要求呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识一事无成。因为这些适应随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出在6分钟之后，也可能在6个月之后、6年之后，但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同，知识是形成新创意的素材，但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。具有创造性思维的人，必须的探求新事物，并为些而活用知识的态度和意识，在些基础上，持之以恒地进行各种尝试。
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的与与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。（有删改）
22．联系上下文，解释文中加点词语的意思。
①持之以恒：
②压制：
23．文中画线句子是 句，它在文中的作用是 .
24．某心理学专家小组的研究结果表明，有些人缺乏创造力的主要原来是什么？
【答案】22．坚持不懈地做下去。；用武力或用其他方法制止
23．过渡句；承上启下。
24．不认为自己具有创造力。
【知识点】议论文
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）阅读理解题出现的联系上下文一定要读懂文章意思。文章中间的话是过渡句，在文章中的作用是承接上文，提出疑问为下文做准备。
22．考查结合语境理解词语。①“具有创造性思维的人，必须的探求新事物，并为些而活用知识的态度和意识，在些基础上，持之以恒地进行各种尝试。”句中“持之以恒” 坚持不懈地做下去。② “有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。”句中“压制” 用武力或用其他方法制止
23．“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”它在文中承上上文，引出下文，是过渡句。
24．在文中的第五自然段说到了一些人没有创造力是自我的压制，是自己不认为自己有这样的能力。
阅读短文，回答问题。
驼鹿花纹的秘密
在寒冷的西伯利亚，生活着一种奇特的驼鹿，它们的腹部布满了不规则的花纹，异常美丽。因此，动物学家把它们命名为花腹驼鹿，当地人管它们叫“西伯利亚丛林勇士”。
一个偶然的机会，几个猎手遇到了一只受伤的母花腹驼鹿，他们将它带回村里豢养（ ）。次年春天，驼鹿产下了一窝鹿崽儿（ ）。猎人们发现，那些鹿崽儿的腹部并没有花纹，原来花腹驼鹿腹部的花纹并不是先天就有的。
鹿崽儿渐渐长大，可是，花纹还是没有出现。一直等了四年，这些鹿崽儿长成成鹿，依然没有看到花纹，这让猎人们有点百思不得其解。
这一怪事引起了动物学家的注意。经过跟踪研究，他们终于发现：每年秋季来临，母鹿都会带领小鹿找一个荆棘丛生的地方，然后群鹿依次跳跃着穿越大片荆棘丛。因为幼鹿个子矮，所以每只小鹿的腹部都被划出了一道道渗血的伤痕。
因为受了伤，小鹿觅食时即使吃得已经够饱，也不能躺下休息，那样会扎痛伤口。所以，它们只好一直站着吃草。这样拼命进食的好处是，在酷寒的西伯利亚冬天来临之前，每只小鹿都储存了足够御寒的营养和能量。一只鹿需要经历三个被荆棘刺伤的秋季，直到它成年。而那些美丽的花纹，其实就是这些伤痕留下的印记。
动物学家们明白了在西伯利亚山林里，每年冬天因体弱而冻死的各种动物中，为什么唯独没有花腹驼鹿。
纵横的伤口都能形成美丽的花纹，这不能不让人称奇。在人生漫长的旅途中，人和小鹿遭遇的环境极其相似，当苦难来临，心存胆怯地回避，很可能是致命的，与其回避，倒不如勇敢地去正视它，迎击它。很多时候，哪怕命运刺了你一刀，你只要有足够的勇气去面对和搏击，伤口同样能绽放出另一种美丽。
25．给加点的词语注音。
26．联系上下文理解词语。
豢养——
百思不得其解——
27．花腹驼鹿腹部的花纹是天生的吗？它是怎么出现的？
28．花腹驼鹿为什么会被称作“西伯利亚丛林勇士”？它们这样做的原因是什么？
29．最后一自然段“另一种美丽”指什么？
30．作者通过花腹驼鹿的经历获得什么感悟？
【答案】25．huàn；yǎng；lùzǎier
26．喂养。；百般思索也无法理解。
27．不是。每年秋季来临，母鹿都会带领小鹿找一个荆棘丛生的地方，然后群鹿依次跳跃着穿越大片荆棘丛。因为幼鹿个子矮，所以每只小鹿的腹部都被划出了一道道渗血的伤痕。
28．每只鹿都要经过三个被荆棘刺伤的秋季，直到它成年。而那些美丽的花纹，其实就是这些伤痕留下的印记。因为受了伤，小鹿觅食时即使吃得已经够饱，也不能躺下休息，那样会扎痛伤口。所以，它们只好一直站着吃草。这样拼命进食的好处是，在酷寒的西伯利亚冬天来临之前，每只小鹿都储存了足够御寒的营养和能量。
29．成功。
30．在人生漫长的旅途中，人和小鹿遭遇的环境极其相似，当苦难来临，心存胆怯地回避，很可能是致命的，与其回避，倒不如勇敢地去正视它，迎击它。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）本题考查学生对生字的掌握能力。平时多读写，加强记忆。
（2）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围再按要求找到答案。
（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
25．本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。豢养huàn yǎng；鹿崽儿lù zǎi er。
26．考查结合语境理解词语。“他们将它带回村里豢养。”句中“豢养”喂养。 “一直等了四年，这些鹿崽儿长成成鹿，依然没有看到花纹，这让猎人们有点百思不得其解。”句中“百思不得其解”百般思索也无法理解。
27．由第4、5自然段可知，花腹驼鹿腹部的花纹不是天生的，每年秋季来临，母鹿都会带领小鹿找一个荆棘丛生的地方，然后群鹿依次跳跃着穿越大片荆棘丛。因为幼鹿个子矮，所以每只小鹿的腹部都被划出了一道道渗血的伤痕。
28．由第5自然段可知，花腹驼鹿会被称作“西伯利亚丛林勇士”，每只鹿都要经过三个被荆棘刺伤的秋季，直到它成年。而那些美丽的花纹，其实就是这些伤痕留下的印记。因为受了伤，小鹿觅食时即使吃得已经够饱，也不能躺下休息，那样会扎痛伤口。所以，它们只好一直站着吃草。这样拼命进食的好处是，在酷寒的西伯利亚冬天来临之前，每只小鹿都储存了足够御寒的营养和能量。
29．整体感知短文内容可知，最后一自然段“另一种美丽”指成功。
30．这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。在人生漫长的旅途中，人和小鹿遭遇的环境极其相似，当苦难来临，心存胆怯地回避，很可能是致命的，与其回避，倒不如勇敢地去正视它，迎击它。
课外新视野。
石头为什么会“烂”
几十年前，在列宁格勒博物馆里，发生了这样一件事情：1843年帝俄时代从埃及搬来的两座人面狮身石像，身体变得愈来愈“瘦弱”了，它们原来在埃及住了好几千年，身体却一直是很结实的。
这是什么原因呢？经过科学家诊断，原来是列宁格勒的气候不适宜远方的客人居住。
石像受不了列宁格勒潮湿的空气。潮湿的空气含有很多水分，水联合了氧气和二氧化碳，一齐向石像进攻，把石头中的一些物质溶解了，使另一些物质发生了化学变化。这样，石像内部的结构，就变得愈来愈疏松了。
石像还害怕列宁格勒的寒冷。它的身上有无数缝隙。冬天，漏进缝隙里的水就冻成了无数的小冰碴。①水冻成冰，体积要增大1/11。②小冰碴只好用力往外伸张自己的身体，这个力量可不能小看，能使指头尖大的面积上受到2500千克的压力！这样就把缝隙愈挤愈大，使石像变得更加疏松了。
“病根”找出来了，科学家就“对症下药”，给两位客人全身涂满油脂，把缝隙全都堵死，不给空气和水分进攻的机会。从此，两位客人的身体才没有继续坏下去。
这么说，在气候干燥温暖的埃及，石像是不是永远不变呢？不，在大自然里，没有永远不变的东西。埃及的石像一样在变，只不过变得慢一些罢了。经过了几千年，那里的石像，面貌也已经模糊了。那里的金字塔高度也减低了。
埃及虽然气候干燥温暖，却有冷热的变化，而只要有冷热的变化，石头就会受到破坏。
白天，石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，要膨胀，就这样，一部分要胀，一部分要缩，拉来扯去，日子一长，多大的石头也会给拉扯碎的。
石头还受到生物的进攻。
许多小动物也是石头的破坏者，它们有的在石头上打洞，有的叮在石头上生活。
生物死后，尸体也能分解出有机酸，迫使石头分解。
这许多破坏者常常是联合起来向石头进攻的，科学家把它们的联合进攻叫做“风化作用”。在“风化作用”的攻击下，没有不“烂”的石头。
31．联系上下文理解词语。
“瘦弱”：
“病根”：
32．画线的句子分别使用了什么说明方法？
33．读一读，体会画曲线句子的表达效果。
34．用你学过的科学知识，用一个词语来概括画曲线自然段：
35．概括地说，石头慢慢“烂”掉的原因是什么？
36．短文最后一自然段中“这许多破坏者”在文中指的是什么？
【答案】31．指石像变小的；石像风化的原因
32．列数据；作比较
33．运用拟人的手法，生动地进行说明，使语言充满活力。
34．热胀冷缩
35．在风化作用下石头会烂。
36．潮湿寒冷的天气，干燥温暖的气候，生物的进攻。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）此题考查说明方法,抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，分析说明作用。
（3）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（4）此题主要考查对句子及成语的理解能力。要求学生平时对成语多记多积累。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）此题考查对指代性词语指代的内容的把握，一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
31．考查结合语境理解词语。1843年帝俄时代从埃及搬来的两座人面狮身石像，身体变得愈来愈“瘦弱”了句中“瘦弱”指石像变小的。 “病根”找出来了，科学家就“对症下药”句中“病根”石像风化的原因。
32．这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。①“水冻成冰，体积要增大1/11。小冰碴只好用力往外伸张自己的身体，这个力量可不能小看，能使指头尖大的面积上受到2500千克的压力！”句中使用了列数据的说明方法。 “白天，石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，要膨胀，就这样，一部分要胀，一部分要缩，拉来扯去，日子一长，多大的石头也会给拉扯碎的。”句中使用了作比较的说明方法。
33．语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是修辞，所以可从这个角度入手。“小冰碴只好用力往外伸张自己的身体”运用拟人的手法，生动地进行说明，使语言充满活力。
34． 在理解句子的前提下筛选恰当的成语。“石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，要膨胀”用“热胀冷缩来”概括。
35．整体感知短文内容可知，石头慢慢“烂”掉的原因是在风化作用下石头会烂。
36．这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。潮湿寒冷的天气，干燥温暖的气候，生物的进攻。
课外阅读。
听民歌
①听过民歌。
②陕北信天游，陈东花儿，江南田歌，闽北山歌。
③从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。那时，常有一个老翁，走在弯畜类的崎岖的长路上，他一边赶着牛，，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有（应对 应和）______，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出声音。老人走在牛君背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人终日与牛群为件的牛倌、那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。但我至闭上眼睛，还能清晰地浮现了一条长路上一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。
④后来参加山场劳动，穿衰衣，挂柴刀、扛长锄去山上，开始远距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙（ào）这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的的活，私贩箬笠往脑后掀了掀,吸一口气，然后扬脖仰 头，“哎——”这个哎字由低往高，高到一定音阶，，然后平滑延伸，“哎——”，然后波动，上挑，收尾。接下的句是“妹呀……”什么的。这是典型的中青年唱的山歌，底气十足，穿透力强，也是（粗野 粗鄙）______的、质朴的，山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真听他们彼此间的对唱，还真的唱得（纸短情长 情意意长）______。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快地充满向往，年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。
⑤时间继续往后（推迟 推移）______，就听到了东清的著名山歌——《对鸟》。《对鸟》的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，乐的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那的大，但人也因此复杂了许多，山歌了因此而华丽了些，想来并非没有道理。
⑥如今听民歌，是听音响中的民歌，流畅、华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌“也不再是民歌了。
37．在文中括号内选择恰当的词语。
38．本文写听民歌的经历是按照 顺序写的，全文的结构特点是 。
39．第⑥段画横线的句子运用了 修辞手法，把 比作 ，说明 。
40．第③段中，作者说：“听不懂老人唱的歌”，但是为什么“我至今闭上眼睛，还能清晰浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖间很长的山歌”？
41．全文表达了作者怎样的思想感情？
【答案】37．应各，粗野，情深意长，推移
38．时间；先总后分
39．比喻；音响中的民歌；扎红绸的大白菜；作者认为现在音响中的民歌已经没有民歌那种质朴。
40．因为让“我”至今怀想的不是老翁唱的山歌本身，而是“我”的童年岁月以及那种朴实无华的氛围。
41．表达了作者对朴实无华的民歌的怀想和赞美。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。
（3）做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固
（4）对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。
37．选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。应对： 指采取措施，积极应付。应和：应声唱和。依据意思，结合语境选“应和”合适。 粗野：（形）粗鲁，野蛮。 粗鄙： （形）粗鲁；俗气。纸短情长简短的信纸无法写完深长的情意。 依据意思，结合语境选“粗野”合适。情深意长：形容感情真挚深切绵长,那种感情是言语无法表达的。依据意思，结合语境选“情深意长”合适。推迟：把预定时间向后改动。 推移：（动）随时随地变化；逐步发展变迁。依据意思，结合语境选“推移”合适。
38．此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，由“从小、后来参加山场劳动、如今”可知，作者是按时间顺序写的。全文的结构特点是先总后分。
39．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“如今听民歌，是听音响中的民歌，流畅、华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。”句中“音响中的民歌”比作“扎红绸的大白菜”，是比喻，说明作者认为现在音响中的民歌已经没有民歌那种质朴。
40．整体感知短文内容可知，作者“听不懂老人唱的歌”，但是“我至今闭上眼睛，还能清晰浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖间很长的山歌”是因为让“我”至今怀想的不是老翁唱的山歌本身，而是“我”的童年岁月以及那种朴实无华的 氛围。
41．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。短文表达了作者对朴实无华的民歌的怀想和赞美。
课外阅读
京腔的韵味
生在黄梅戏的故乡，可我最喜欢的还是京剧，听不厌，品不尽。兴起时，还能吊起嗓门儿来上几句，那特有的京味儿总是悠悠地酽(yàn)在心头。
教了十几年的书， 上过不少还算成功的课， 但自己感觉最好还是教《故都的秋》这篇课文。郁达夫先生简直京化透了，那关于北京之秋京味儿十足的描写，几番诵读之后，真是醉煞了人。
多年来，京剧、京腔时时诱惑着我对北京的向往，可“山里佬难出天”，每每机缘擦肩，只好望京兴叹。
终于在去年的秋天，在北京待了一周，上天安门，登八达岭，游世界公园，钻王府井大街小巷，大饱京腔耳福。
北京人说话总有那种特别的京味儿：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。京腔儿还极富个性，细细品味，有的带股虎劲儿，有的透着大气，
有的则臻于一种雅境……
言为心声，北京人的豪爽与大度在京腔中也可见一斑。那天，我们乘地铁到前门站，由于人多，我们一行好几个只好站着。这时，一位很普通的北京市民，见我们同行中一位老人没座位，便主动地站起来让座。看得出这是位“老北京”“，老先生——您这儿坐!”……这一刻，我感到京味儿十足的招呼特别地富有质感与热力。我们与“老北京”一见如故，聊着天南海北的事儿，如沐春风。
京腔怡人，几天一过，竟也情不自禁地仿着京腔与游人对白，仿佛自己也是个“老北京”了。
42．说说“京味儿”的特点。
43．文章开头作者写自己喜欢京剧、爱教《故都的秋》，这在文中起什么作用
44．选文中画线的句子表明了作者什么样的感情
45．把省份与其代表性剧种连一连。安徽 豫剧
河南 越剧
浙江 黄梅戏
河北 藏戏
西藏 梆子
46．想一想，你想对唐东杰布说些什么呢
【答案】42．频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。
43．渲染了“京味儿”的氛围，为下文作铺垫。
44．在北京受到文化陶冶， 从内心深处热爱北京。
45．
46．唐东杰布，您真伟大，您一生共修建了58座铁索桥，您是我们心目中创造、智慧、力量的化身。您不在乎别人的嘲笑，不在乎有多么艰苦，毅然决定修桥，不仅为他人想得多为自己想得少，还为大家献出了那么多!我非常敬佩您，我要向您学习!
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读鉴赏能力。认真阅读文章，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
42．本题考查从文中获取信息的能力。仔细阅读短文，在第4自然段可以找到对“京味儿”特点的描写。这个自然段开头一句话“北京人说话总有那种特别的京味儿”后面的冒号起到了解释说明的作用，解释了京味儿的特点。
故答案为：频频的儿化音节，极富神韵的“土”话，更有那节拍、那音色、那抑扬顿挫劲儿每每显出了一种宽宏深厚的底气和贴近生活的亲切感与原汁味。
43．本题考查学生对文章内容的理解能力。文章主要讲的是京腔的韵味，对自己喜欢京剧和教书的介绍是为了说明自己多年来对京腔、京味儿的感受。这种感受起到了渲染情感的作用，为后文的描写做了铺垫。
故答案为：渲染了“京味儿”的氛围，为下文作铺垫。
44．本题考查学生对句子的理解能力。理解这句话，要抓住句中的重点词语。“怡人”指使人舒适、愉快。“情不自禁”指抑制不住自己的感情。这句话就是说京腔让人心情感到舒适、愉快，不用几天，自己就会抑制不住情感，模仿京腔与人交流，就像自己是一个老北京人一样了。显然，作者是在表达京腔带给自己的熏陶，表达对北京的爱。
故答案为：在北京受到文化陶冶， 从内心深处热爱北京。
45．本题考查学生对文化文学常识的识记能力。豫剧，豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。越剧，发源于浙江嵊州，有第二国剧之称。黄梅戏，发展壮大于安徽安庆，是安徽省的主要地方戏曲剧种。藏戏，藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”，是西藏的代表性戏剧。梆子，又名梆板，中国打击乐器。是河北的代表性戏剧。川剧，是汉族戏曲剧种之一，流行于四川东中部、重庆等地区。
故答案为：
46．本题考查学生对文章内容的理解能力及语言表达能力。注意结合课文内容，根据题目要求，仔细研读课文，加上自己对课文的理解，来表述自己心中的想法。
故答案为：唐东杰布，您真伟大，您一生共修建了58座铁索桥，您是我们心目中创造、智慧、力量的化身。您不在乎别人的嘲笑，不在乎有多么艰苦，毅然决定修桥，不仅为他人想得多为自己想得少，还为大家献出了那么多!我非常敬佩您，我要向您学习!
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
