(共39张PPT)
10.1浮 力
浮 力
教学目标
教法学法
教学过程
教学收获
教材分析
1.教材分析
人教版新课标
九年级十四章第5节
1.教材分析
教材的地位和作用
初中物理重点内容
走向社会必备知识
基本概念、基本规律的综合
工业、农业、
国防等方面
应用广泛
1.教材分析
重点
难点
学生自主构建浮力概念
多种能力的培养
产生原因的探索
影响大小因素的确定
阿基米德原理的理解
抽象思维的发展
浮 力
教学目标
教法学法
教学过程
教学收获
教材分析
2. 教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
★培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；
★结合教学对学生进行学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。
★强化“等效转换”思想，经历探索过程；
★从日常生活现象入手，培养观察、实验操作、分析概括、演绎推理能力。
★学生自主构建浮力概念，了解浮力性质；
★理解浮力产生原因和影响大小因素掌握阿基米德原理。
浮 力
教学目标
教法学法
教学过程
教学收获
教材分析
3. 教 法
猜想、假设
实验验证
获取知识
澄清错误观念
情境激趣法
回忆法
比较法
实验探究法
教师为主导，学生为主体。
3.学 法
“三说”敢说、会说、说会来培养总结归纳能力。
01
02
加深理解“等效转化”思想，发挥想象力与创造力摆脱填鸭式教学。
03
提供学生观察、比较、体验及尝试表达的机会，化被动学习为主动学习。
浮 力
教学目标
教法学法
教学过程
教学收获
教材分析
4. 教学程序
创设情境
引入新课
温故探究
进行新课
总结所得
扩展探索
作业布置
开放学习
A
B
C
D
1.创设情境，引入新课 3分钟
魔术表演
这是怎么回事呢？
这个我也会呀！
主动学习
兴趣
探索
4. 教学程序
创设情境
引入新课
温故探究
进行新课
总结所得
扩展探索
作业布置
开放学习
A
B
C
D
2.温故探究，进行新课 25到30分钟
请同学回忆力的概念是什么？
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
明确力的存在与施、受力物体存在的关系。
弹簧测力计测空墨水瓶
用手托测力计吊着的墨水瓶
测力计吊着墨水瓶浸入水中
水换成氯化钠溶液现象如何
受力分析
G=T
G=T+F
G=T+
？
激发学生的思维 ，调动积极性
引入浮力
教师与学生 演示实验
氯化钠
1.浮力 定义
一切
浸入液体中的物体
都要受到
液体
对它
竖直向上
的浮力。
受力物体是 ？
施力物体是 ？
力的方向 ？
空墨水瓶
实验证明的普遍性
学生分析概括，建构知识
水或氯化钠溶液
1.浮力 定义
G
T1
T3
G
T2
F托
G
F浮
G = T1
G = T2 + F托
^_^ 实验是我操作的！
^_^ 概念是我总结的！
§10.1 浮力
一切浸入液体中的物体都要受
到液体对它竖直向上的浮力。
一、定义
国际单位：牛顿 N
浸入
｛
完全浸没部分浸入
F浮=G-T3
称重法
2.实验探究
在酒精中下沉的蜡烛块是否受到浮力呢？
生活中是否有相关的生活经验？
沉下去就不受浮力来啦！！
错了！下沉也受浮力！
2.实验探究
利用称重法测量一下重物和水袋的浮力大小吧？
测力计示数为0N。水袋受的浮力大小等于重力大小！！！
学生猜想：
与物体质量有关
与物体密度有关
与物体体积有关
与液体密度有关
浮力大小与哪些因素有关
与浸入深度有关
与浸入体积有关
2.实验探究
学生就近三人一组
橡皮泥
测力计
水
食盐
水袋
鸡蛋
玻璃棒
老师，我们组是这么想的…
恩，我们来看一下他的方法可行吗？
重物
得出结论
结论一：浮力大小与液体密度有关。
验证过程
实验数据
所得结论
结论二：浮力大小与物体浸入液体中体积有关。
水袋的特别数据
？
学生设计实验测量二者关系！
=
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力————阿基米德原理
理论推导 原因
液体压强与深度的关系
二力平衡、二力合成
浮力等于物体受到的向上和向下的压力差
实质
思维迁移，突破难点
3.阿基米德原理
实验探究+理论推导 →解决重、难点 科学方法的教育
理论推导与实验结果完全相同的呀！
浮力的方向果然是向上的呢！
溢杯实验
实验验证原理的正确性
理解 的作用
溢杯
阿基米德演示仪
3.阿基米德原理
强调ρ，
V物理意义
明确产生原因影响大小因素
揭密浮沉子
“魔术”
阿基米德 生平
阿基米德(Archimedes，约前287～前212)，古希腊最伟大的科学家，物理贡献：其一浮力问题；其二杠杆平衡问题。
“Eureka!”—浮力原理的发现
浮力原理发现的传说
知识来源于生活，成就属于善于观察思考的人
板书设计
一切浸入液体中的物体都要受
到液体对它竖直向上的浮力。
一、定义
国际单位：牛顿 N
§10.1 浮 力
浸入
｛
完全浸没部分浸入
二、阿基米德原理
F浮=G排= ρ液gV排
V排， ρ液 F浮
ρ液， V排 F浮
三、浮力产生原因
F浮= F上- F下
随课程进行，板书高度凝炼课程内容
4. 教学程序
创设情境
引入新课
温故探究
进行新课
总结所得
扩展探索
作业布置
开放学习
A
B
C
D
3.总结所得 6分钟
阿基米德原理
力的三要素
称重法
阿基米德原理法
压力差法
竖直向上
液体
上下压力差
密度，V排
F浮=G排
单位：牛顿
产生原因、影响大小因素
拓展探索
解释现象
学以致用
4. 教学程序
创设情境
引入新课
温故探究
进行新课
总结所得
扩展探索
作业布置
开放学习
A
B
C
D
作业布置 6分钟
浮 力 课 后 习 题
1.把一木块分别放入水中和煤油中，当木块静止在液体表面时，露出水面的体积比露出煤油表面的体积（）
A、大些 B、小些 C、相同 D无法判断
2.下列说法中正确的是A、船从河里开到海里的时候，将会沉下去一些B、木块浮在水面上，而铁块却沉在水底，这是因为铁块比木块重C、潜水艇能够停留在水中任何深度的地方，是因为这时艇受到的浮力等于艇重D、挂在弹簧秤下面的物体进入水中，弹簧秤的示数随物体进入水中的体积增大而增大
3.小华将一个鲜鸡蛋放入装有大半杯水的玻璃杯中，鸡蛋沉入杯底，若向杯中逐渐加盐，下列分析正确的是（ ）A．鸡蛋所受浮力不变 B．杯底所受压强不变C．杯底所受压力不变 D．鸡蛋所受重力不变
4.浮力的的概念：浸在液体里的物体受到_____向上的托力叫浮力，浮力的方向_____。
5.浸在液体里的物体受到液体对物体_____和_____的压力差，也就是物体受的浮力。
6.浸在液体里的物体受到液体对它_____的浮力，浮力的大小等于_____，写成公式是_____。
7.计算浮力的的方法：
1)测量法： F浮=__________
2）压力差法：F浮=___________。3）阿氏法： F浮=____________。
8.有一金属块，在空气称得它的重是72牛顿，当它全部浸没水中时，弹簧秤的示数为52牛顿，求（1）金属块所受的浮力；（2）金属块的质量。（g=10牛/千克）
浮力与V排关系
阿氏原理应用
浮力与液体密度关系
浮力的计算应用
三种测量方法
浮力概念
开放学习
氢气球所受的浮力又是怎样的呢？
回家上网查查就知道了
回家问问爸爸？
我的百科全书里有答案
怎样打捞沉船？
浮 力
教学目标
教法学法
教学过程
教学收获
教材分析
教学收获
下沉物
受浮力
浮沉子
原理
水中取物
婴儿游泳
桥墩的
浮力
死海漂浮
饺子
沉底
氢气球
受浮力
假设
澄清
错误观点
猜想
墨水瓶
浸入水中
手托
墨水瓶
测力计
测墨水瓶
实验验证
获得知识
影响
大小因素
浮沉子
饺子
浮起
打捞沉船
科学探究
溢杯实验
浮力
知识
理论推理
亲自操作
学生实践
浸入
氯化钠
酒精
建构
浮力概念
生活场景
Thank You
XXXX中学
XX
此中不足
还请老师批评指正
