华东师大版七年级数学下册10.1《生活中的轴对称》教学设计

《10.1生活中的轴对称》教学设计
一、教学任务
1、教学目标
认知目标：能准确判断一个图形是不是轴对称图形，找出并画出它的对称轴。
能力目标：培养学生的抽象思维能力和空间想象能力，培养学生创新能力。
情感目标：让学生感知数学美，学会欣赏美和创造美。
2、教学重点：让学生识别轴对称图形，画轴对称图形的对称轴。
3、教学难点：掌握判别轴对称图形的方法与轴对称图形性质的应用。
二、教学设计理念
本节课力争做到把学生活动放在首位，让学生自己去探索发现、动手操作、实践验证，投入到形成知识的过程中去。
三、三维目标的落实
我主要从以下四个方面落实三维目标
（一）、在学习的过程中落实三维目标
设计合作、探究的学习方式，让学生成为活动的主体。
（二）、在指导的过程中落实三维目标
教师积极地参与学生的学习过程，在参与的基础上指导。
（三）、在学生动手操作的过程中落实三维目标
让学生在动手操作的过程中掌握知识、培养能力。
四、重点、难点的解决
（一）难点成因：
学生已有的知识能力水平很难掌握判别轴对称图形的方法，轴对称图形性质的运用对学生具有一定的挑战性。
（二）重点、难点突破：
利用学生动手操作突破本节课的重、难点。
五、教学过程（配课件）
互动环节 互动内容 设计意图
1、观图激趣设疑导入 欣赏实例， 激发乡情，增强自豪感，引出本节知识，出示课题：“生活中的轴对称图形”。 让学生从实际问题入手，激发学生的学习兴趣。
2、合作交流探索新知 老师引导学生,指出所示图形的特点.先由学生自主探索，自由发表看法，再归纳总结出“轴对称图形”和“对称轴”的定义通过展示学生导学案一.加深理解概念的同时，总结对称轴至少有一条.由一个图形拓展成两个图形观看动图演示总结“成轴对称”做导学案，感知“轴对称的性质” 培养学生的语言表达能力与合作意识。让学生自己去探索、发现，投入到了获取知识的过程中去，体现数学知识的举一反三。
3、新知检测，精炼反馈 独立完成导学案上的检测题，检测本节知识掌握情况 设计一些与生活相联系的体现基础而又能发展学生思维的题目，激发学生学习的热情.
4、合作学习难点探究 小组合作研讨：轴对称图形与成轴对称的区别和联系 培养学生的归纳总结的能力，小组间合作意识与合作精神，
课堂小结:
“本节课你学到了什么 并谈谈你的感受？”
引导学生梳理本节课的内容，形成了良好的认知结构。
布置作业：
1、收集生活中具有轴对称图形特征的图片与物体.
2、设计一些具有轴对称图形特征的图案,并用简练的文字说明你的创意.
3、完成导学案五
通过作业，达到课堂的延续、技能的形成。
板书设计：
生活中的轴对称图形
1.轴对称图形（强调一个图形） 3.成轴对称：（强调两个图形）
2.对称轴 4.轴对称的性质
六、课后反思
1.学生通过观察、动手操作，在教师引导启发下，都能顺利地得出结论并且熟练地运用知识解决问题。
2.由于时间较紧，对学生分析归纳能力培养不够，个别同学概念认识不清晰。应多关注，个别辅导。
3.教师语言要简练准确，减少不必要的重复。
4.课堂结构各个环节时间分配应再合理些，给学生充分活动时间。
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