人教版八年级物理上册2.2声音的特性同步练习（Word版含答案）

人教版八年级物理上册2.2声音的特性同步练习（Word版含答案）
一、填空题
1．音调是由发声体的 　 　决定的， 　 　越大，音调越高；响度跟发声体的 　 　有关系， 　 　越大，响度越大，响度还跟距离发声体的 　 　有关．
2．弹钢琴时，用大小不同的力弹同一个琴键，发出声音的　 　不同；用大小相同的力弹不同的琴键，发出声音的　 　不同；用不同的乐器弹奏同首曲目，他们发出的声音的　 　一定不同．
3．春节期间晓陆与家人到新政机场乘坐飞机外出旅游，在候机厅听到从广播里播报的航班 信息．使声音从广播里传出，可以改变声音的　 　．细心的晓陆发现机场天花 板上凹凸不平的装饰板，如图所示，请你用物理知识分析这样做的好处是　 　．
4．上课时，老师的讲话声是通过　 　传入学生耳中的，课堂上有的教师利用扩音器上课，这是为了增加声音的　 　（选填“响度”、“音调”、“音色”）。物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是　 　。
5．课堂上老师讲课的声音是由声带的　 　产生的，它通过　 　传入我们耳中，坐在教室后面的同学也能清楚地听到老师的声音是因为老师声音的　 　（填“音调高”或“响度大”）。
6．如图所示，编钟是我国伟大的民族乐器。当乐师敲击编钟时，编钟由于　 　发出声音。乐师用大小相同的力敲击不同的编钟会发出　 　（填“音调”“响度”或“音色”）不同的乐音，从而演奏出独具特色的美妙音乐。
7．小兰同学在筷子上捆一些棉花或碎布，做成了一个活塞．用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音，如图所示．塑料管或竹管是通过　 　的振动发声的；上下推拉“活塞”，声音的　 　（填“音调”、“响度”或“音色”）就会改变．
二、选择题
8.我们生活在—个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（　　）
A．我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同
B．声音是一种波,它可以在真空中传播
C．声音是由于物体的振动产生的
D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高
9.下列能改变物体发声音调的是（　　）
A．用力敲大鼓 B．使劲拨动琴弦
C．堵住笛子的气孔 D．在二胡的琴弦上涂上松香
10.关于声音的特性，下列说法正确的是（　　）
A．高声呼叫中的“高”，是指声音的音调
B．声音的特性是指音调、响度和频率
C．响度的大小取绝于振动的快慢
D．听音乐会时，我们能区分不同乐器演奏的声音是因为不同乐器的音色不同
11.下列关于声音的说法中不正确的是（　　）
A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B．“隔墙有耳”说明固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的
D．用超声波检查身体，说明声能传递信息
12.大街上的超声波洁牙美容店中，超声波之所以能洁牙，是因为（　　）
A．超声波是清洁剂
B．超声波引起液体的振动，振动把牙垢敲下来
C．超声波发生反射
D．超声波传递去污信息
13.下列关于声音的说法中不正确的是（　　）
A．用超声波清洗钟表，说明声具有能量
B．“隔墙有耳”说明固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的
D．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
14.下列说法中错误的是（　　）
A．空气中的声速跟音调的高低无关
B．人不可能听到所有振动物体的声音
C．每秒振动12次的声源发出的声音不能引起人的听觉
D．不振动的物体能发出音调最低的声音
三、实验探究题
15.声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。
实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花。
实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声。然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多。
实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖。
以上三个实验中，实验　 　表明发声体在振动；
另外两个实验分别表明：　 　；　 　。
16.某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，如图甲所示。用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出声音的音调越低。由此现象，你认为：
（1）嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么？
（2）5只小瓶产生不同音调的原因是什么？
（3）应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔（如图乙所示）能产生不同音调的道理。
（4）如图所示，有一长笛，当演奏时抬起不同的手指，就会改变音调，吹奏出美妙的曲子，图中七个小孔中A应为　 　 ，G应为　 　 。（选填“1，2，3，4，5，6，7”七个音符中的某一个音符）
17.在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。
编号 规格
材料 长度（cm） 横截面积（mm2）
A 尼龙 55 1
B 尼龙 55 0.5
C 尼龙 80 1
D 镍合金 ① 0.5
（1）为了验证猜想一，应选编号
　 　两种规格的琴弦进行实验，通过实验发现，其它条件相同时。琴弦的横截面积越小，它的音调越
　 　；
（2）为了验证猜想二，应选编号
　 　两种规格的琴弦进行实验，通过实验发现，其它条件相同时，琴弦越长，它的音调越
　 　；
（3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是
　 　；
（4）小明在这个探究实验中，主要采用的研究方法是
　 　。
答案
1.频率；频率；振幅；振幅；远近
2.响度；音调；音色
3.响度；防止声音同时反射，减弱噪声
4.空气；响度；分贝
5.振动；空气；响度大
6.振动；音调
7.（管中）空气柱；音调
8.C9.C10.D11.A12.B13.D14.D
15.一；声音的传播需要物质；声音的音调与振动的快慢有关
16.（1）【解】由于瓶内空气柱的振动
（2）【解】由于空气柱的长短不同
（3）【解】堵住不同的笛孔，空气柱的长短不同，振动频率不同
（4）7；1
17.（1）A、B；高
（2）A、C；低
（3）55
（4）控制变量法