《小瓜棚》说课教案

《小瓜棚》说课稿?
?一、说教材?
1?、教材简析?
?《小瓜棚》选自人教版第六册第三单元的歌曲，是一首具有浓郁民族风格的创作歌曲。歌曲为?2/4?拍，?C?徵调式，两段体结构。第一乐段有两个乐句构成，具有叙述性，第二乐段是主人公自豪心情的热烈迸发，?也由两个乐句构成。在第二乐段中，第一乐句有四小节是自豪的叙述，第二乐句有?15?小节，一开始“哎嗨吆“是全曲的高潮，随即“小瓜棚、小瓜棚”似亲切的呼唤，在“每天都有香甜的梦”后的“依呼嗨”多次重复，其音调类似华北地区的梆子腔，这是全曲最精彩的一笔，不仅表现了主人公自得其乐的神态，还增强了民族风格和农村情调，演唱时要强弱起伏，唱出欢乐自豪的情绪来。?
?全曲使用的音乐素材非常简练，“?7?6?5?”可称是贯穿全曲的“核心音调”，因此，全曲显得非常统一流畅。?
?歌曲中的难点除了有一处“波音”、一处“后倚音”外，主要是风格的掌握，教师可多做示范，并让学生多听，逐步掌握。?
2?、教学目标?
?①认知目标：?
?理解歌曲《小瓜棚》的内容，能较准确、有表情地演唱《小瓜棚》这首歌。?
?②能力目标：?
?认识和感受附点音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。?
?③情感目标：?
?通过学唱歌曲《小瓜棚》，是学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用明亮活泼的歌声抒发歌曲中主人公的喜悦心情。?
?二、说教学重点、难点?
?教学重点：培养学生用明快有弹性的声音表现歌曲情绪，激发学生了解和体会农家孩子的生活情感。?
?设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。?
?教学难点：初步认识附点音符、倚音、波音，并感受其作用，正确唱出这些音符的效果。?
?设计理念：让学生掌握一定的乐理知识。?
?三、说教法和学法：?
1?、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。?
2?、探究法：为了体现新课程标准中提出的?“?重视学生创造性思维的探究过程?”?这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。??
3?、情感体验法：本堂课的设计着重体现?“?以人为本?”?的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的?“?活动化、生活化、自主化、情感化?”?的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。?
?在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。?
?四、说教学过程：?
1?、聆听歌曲，感受小主人公的心情是怎样的？?
2?、二次聆听，歌中唱到了什么？?
3?、再次聆听，体会一下歌曲中那些词最能表现小主人公喜悦的心情？?
4?、聆听歌曲，并随录音轻声哼唱。?
5?、聆听歌曲，那些地方比较难唱？?
6?、通唱全曲。?
7?、分组演唱，并互评。?
8?、用打击乐为歌曲伴奏?
9?、课堂小结。