第16课《猫》课件(共51张PPT)

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一、 新课导入
同学们，请问有谁养过猫吗？猫是一种活泼惹人喜爱的一种动物，在现在的生活中已经越来越受到人们的喜爱，甚至成为了人们生活中的宠物和伴侣。学习新课之前，我们先来欣赏一些关于猫的图片。
作者郑振铎的家就曾经养过三只猫，但是却有着不同的故事，同学们想不想了解作者与这些猫之间到底有怎样不同的故事？接下来我们进入新课的学习。
郑振铎（ ） 逗（ ） 缕 （ ） 倚（ ）
消耗（ ） 忧郁（ ） 懒惰（ ） 怂恿（ ）
小侣（ ） 乞丐（ ） 怅然（ ） 蜷伏 （ ）
叮嘱（ ） 惩戒（ ） 冤枉( ) 虐待( )
妄下断语（ ） 畏罪潜逃（ ）
二、检查预习
duó
dòu
lǚ
y ǐ
hào
yù
duò
sǒngyǒng
lǚ
ɡài
chàng
quán
zhǔ
chéng
wang
nüè
wànɡ
wèi zuì qián táo
作者介绍
郑振铎（1898—1958）福建长乐人
笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家，新文化运动的倡导者。
郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等方面都有着极为突出的贡献。
代表作
著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》
散文集《山中杂记》，
专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。
另有《郑振铎文集》《泰戈尔传》
三、新课学习
2、写作背景
《猫》写于1925年。作者当时在上海，受到五四运动“科学、民主、博爱”思潮的影响，与矛盾、叶圣陶等人发起成立了“文学研究会”，积极参加革命活动。作者在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对弱小、无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公正、民主、博爱的思想。
3、多音字
笼
（lóng）鸟笼
（lǒng）笼罩
露
（lù）露水
（lòu）露马脚
称
（chèn）相称
（chēng）称号
提
（tí）提高
（dī）提防
形近字
怅（chàng）怅然
伥 （chāng）为虎作伥
详（xiánɡ）安详
祥（xiánɡ）慈祥
诅（zǔ）诅咒
沮（jǔ）沮丧
译（yì）翻译
择（zé）选择
4、字词解释
消耗：精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。
忧郁：忧伤愁闷
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快
怂恿：鼓动别人去做某事
安详：从容不迫、稳重。
乞丐：靠向人要饭要钱过活的人。
怅然：因不如意而感到不愉快。
蜷伏：弯着身体卧着
叮嘱：再三嘱咐。
惩戒：通过处罚来警戒。
断语：作结论的话，断定的话。
冤枉：无辜的人被诬指有罪，无过错的人受到指责。
虐待：用残暴狠毒的手段对待。
畏罪潜逃：：犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。
课文赏析
整体感知
一、浏览课文，感知文意，并思考问题
1、文中写“我”家养了几只猫？
2、其中重点写的是第几只猫？
3、文中分别在哪些段落写这些猫？
三只猫
第三只
1——2段第一只； 3——14 段第二只； 15——34 段第三只
（一）、感受：猫的生命之美和命运之悲
同学们在文中找出描写三只猫的有关片段，并进行归纳总结（找出来历、外形、性情、地位、结局、我的反应）
二、细读课文
第一只猫
来历
隔壁要来的
外形
花白
性情
很活泼
地位
家人都很喜欢
结局
病死
第二只猫
来历
舅舅送的
外形
黄色
性情
更活泼更有趣
地位
亲爱的同伴
结局
被人捉走
第三只猫
来历
家门口捡的
外形
花白 不好看 外毛被烧脱
性情
不活泼、天生忧郁 懒惰
地位
大家都不喜欢它 若有若无
结局
丢失
1、由此我们可以看到这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及亡失后我的感受都各不相同。
一 二 三
来历
外形
性情
地位
结局
我的反应
隔壁要的
花白的毛，白雪球似的，后来消瘦了，毛也污涩了
很活泼
相伴的小侣
病亡
一缕的辛酸
舅舅家的
浑身黄色
更有趣、更活泼
亲爱的同伴
被人捉走
怅然愤恨很久不养猫
门外拾来的
毛色花白，并不好看。有很瘦。后来毛被烧脱好几块，更难看
不活泼、天生忧郁 懒惰
大家都不喜欢它 若有若无
死亡
难过得多
2、同学们仔细观察表格有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么了？
亡失
作者在回忆三次养猫的经历时，因为它们的命运都是亡失，所以整篇文章整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。
（二）.作者的：养猫之乐和失猫之痛
同学们继续看有关作者养猫的片段，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？又有哪些悲痛呢？
1、养猫之乐
（4）它还可以让我领受到如家人一般的温情。
（1）、养猫给我们饭后的娱乐增添了许多新鲜的色彩。
（2）、可以让我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐
（3）它有时还帮我捉老鼠，让我在夜晚不再听到老鼠的声音，享受到夜晚睡眠的安宁
2、失猫之痛
（3）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
（1）、我心里也感觉一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！
（2）、我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
3、同学们在刚才的文章梳理中我们发现第三只猫并没有给我带来快乐，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢？发生了什么事？
“芙蓉鸟事件
一、案发现场情况
二、犯罪嫌疑人
三、犯罪嫌疑人作案的可能性：（为什么怀疑是那只丑猫？）
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式
五、案件真凶
六、案件定性
七.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
二、犯罪嫌疑人：
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？
2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
丑猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
三、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）
1.案发前的表现：
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2.案发后的表现：
冤案
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……愤愤的，以为惩戒得还没有快意
五、案件真凶：
一只黑猫
六、案件定性：
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？心理描写
七、案件反思：
1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？
（2）从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
知道真相后我难过，自责，内疚 可以看出我是一个知错就改、同情弱者、严于自省、勇于自责的人
（3）课文中所描写的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？
“我没有判断明白，便妄下断语……动物”
“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。
根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。
（3）借这个故事作者想告诉我们什么
做事情不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；
对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱者。
平等地对待生命，尊重生命。
尊
重
生
命
失猫之
悲
第一只猫—病死
第二只猫—丢失
第三只猫—____
被冤
养猫之乐
（三）、作者把这样的一个道理通过三只猫的养猫经历来体现，这样可以使我们对这个道理有更深刻的感受。所以这篇课文在语言和结构上是别具匠心的。所以下面我们来说一说本文的
语言之妙和结构之巧
1、语言之妙（即作者描绘三只猫的相关文字传神之处，妙处）
A、花白的毛，很活泼,常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
外貌描写
这句话妙在外形的描写逼真传神。常如带着泥土的白雪球似的”运用比喻的 修辞手法，生动形象地写出了猫可 爱的外形，“常” “滚来滚去”写出了它生命力的旺盛。表达了我对第一只猫的喜爱之情。
这句话运用了动作描写，用“扑”、“抢”两个动词，生动形象的写出了小猫玩耍时的动态和情态。
写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
B“它便扑过来抢，又扑过去抢。”
C“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
D“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”
同学们由此我们可以知道：作者在描写猫时是很注意语言的。从描写的角度看，有外貌描写，有动作描写、细节描写。通过这些，我们就可以看出三只猫是各有特点的。同学们，写动物，写出了动物的不同个性，我们写人，也要写出人的不同个性。怎样来写出小动物的不同个性，或者怎样来写人的不同个性，本课给了我们一个最重要的方法，那就是运用多角度的描写能起到这个功效。
（1）、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？哪一次略写
前两次略写，第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫
这两句话实际上使课文的层次感很清晰，使我们感觉到写三只猫的顺序是按照情感的逐步加深。
2、结构之巧
（2）、作者写第二只猫亡失了以后，他写“自此，我家好久不养猫”；第三只猫亡失了以后，他写“自此，我家永不养猫”
对作者：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
对猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
三、拓展延伸
1、读完这个故事你想对文中的作者说些什么？对文中的猫说些什么？
3、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听,并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此间的误解
文章通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，突出表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。进而揭示了一定的人生哲理：做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果被冤枉的对方没有机会辩解，那会让自己的良心更难安。
四、主旨归纳
（1）、情节曲折，层层推进。
文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。
五、写作特色
（2）、首尾呼应和伏笔的设置。
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
（3）.抓住特征，描写逼真。
作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。
作业布置
1、运用课堂上所讲的方法（多角度描写）写一个小短文：“我喜爱的小动物”
2、同步练习册