第1课《沁园春.雪》课件（30张PPT）

(共30张PPT)
猜一猜
一个诗人改变了中国和世界。
—柳焰
作者名片
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毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。
1、 沁园春·雪
毛泽东
1
数风流人物，还看今朝
课题解读
（4）
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沁园春，词牌名，又名“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等，共114字，分上下两片。
“沁园”，相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，曾被大臣窦（dòu）宪夺取，后人作诗以咏此事，调名因此而得。“雪”是题目，也是这首词所写的主要内容。
字词正音
检测预习
滔滔 妖娆 折腰 风骚
天骄 沁园春 莽莽 成吉思汗
分外 稍逊 今朝
tāo
ráo
zhé
sāo
jiāo
qìn
mǎnɡ
fèn
xùn
zhāo
hán
字词积累
检测预习
风骚
1、本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
2、形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。
红装素裹
3、这里指能建功立业的英雄人物。
风流人物
4、原指妇女的艳丽装束。
红装素裹
初读课文
整体感知
诵读课文：
（1）自读。要求：重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。
（2）个别读，师点评。
读准节奏
整体感知
沁园春·雪
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。望/长城内外， 惟余/莽莽；大河/上下， 顿失/滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与/天公试/比高。须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。江山/如此多娇， 引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武， 略输/文采；唐宗宋祖， 稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
读出韵味
整体感知
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

思考探究
课文研读
1、上下两阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景
下阕：评价古代帝王

思考探究
课文研读
2、上阕中作者对雪景的描述，由哪个词领起？
望
3、它统领了哪些句子？
长城内外……欲与天公试比高。

思考探究
课文研读
4、有何作用？
有登高远眺之意，诗人想象中展现了长城、黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌，又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的意兴和雄伟的气魄。统领下文。

思考探究
课文研读
5、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、
唐太宗、宋太祖、成吉思汗
都是中国历史上雄才大略杰出的人物，对中国历史的发展产生过巨大影响。

思考探究
课文研读
6、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，对这历代英雄，诗人用哪一个字引领评价？
惜

思考探究
课文研读
7、惜”字有哪些含义？
①惜中含褒：肯定他们是英雄人物，他们对中国历史的发展都有着重大影响。
②惜中有憾：委婉批评了他们短于文治的不足。
③惜中寓志：表现了后来者居上的伟大气概以及超越历代英雄人物的自信。

思考探究
课文研读
8、作者评论历代帝王的目的是？
引出并衬托今朝风流人物

思考探究
课文研读
9、“数风流人物，还看今朝。”在整首词内容上的作用是什么？
点明主旨，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。

合作探究
课文研读
1、这首诗中，你最喜欢哪句，说说你喜欢的理由？
示例：
（1）我最喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这句话运用动静结合的手法，写出了北国雪景的美。
（2）我最喜欢““须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”情景交融，既赞美了祖国大好河山，又画出了美好的革命理想。
提示：可从修辞、写作手法等方面探讨

合作探究
课文研读
2、读下面的诗，说说谁是毛泽东心中的风流人物？
（1）“名世于今五百年，诸公碌碌皆余子”1918年《七古.送纵宇一郎东行》
（2）“敌军围困万千重，我自岿然不动。”1928年《西江月.井冈山》；
（3）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1935年《七律.长征》
“风流人物”是中国共产党领导下的无产阶级，也是诗人自况。

以读达情
课文研读
女生读“江山”句，
男生读“惜”句，
全班读“俱往矣”句。

论世知人
拓展延伸
（一）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1925年《沁园春.长沙》；
（二）人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。1929年《采桑子.重阳》；
（三）而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。1935年《念奴娇。昆仑》
（四）一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。1956年《水调歌头.游泳》】

论世知人
拓展延伸
从这些诗词中，你读出了一个怎样的毛泽东？
你认为毛泽东为何能改变中国和世界？

各抒己见
拓展延伸
21世纪的今天，你敢做风流人物吗？怎么做当今风流人物？

课堂小结
拓展延伸
这就是当代风流毛泽东，他始终把个人命运与国家命运紧密结合在一起，最终改变了中国，影响了世界。咱们也要像毛主席一样，将个人理想与国家命运紧密相连。

文章主旨
课堂小结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历代英雄，并由评论历史人物转而赞扬当代风流人物，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。

写作特点
课堂小结
（1）写景变化多端，特色鲜明。
①虚实结合：上阕前十句实写雪景，后三句虚写雪后美景。
②化静为动：山、原——舞、驰。
③动静结合：静景——长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。动景——山舞、原驰。

写作特点
课堂小结
（2）修辞手法的运用极为巧妙。
①比喻兼对偶：山舞银蛇，原驰蜡象。
②互文：千里冰封，万里雪飘。
③拟人：欲与天公试比高。
④借喻：红装素裹。

写作特点
课堂小结
（3）写景、议论、抒情三者有机结合。
上阕写景，寓情于景 ，下阕评论古代帝王与抒写革命抱负相结合。“情”由“景”生，“议”由“情”发，情景交融，产生了强烈的艺术效果。
沁园春·雪
热爱祖国山河
歌颂今朝英雄
上片写景
下片议论
总写雪景：意境壮阔
具体实景：动静结合
想象虚景：壮丽多姿
评古：短于文治
颂今：风流人物
北国雪景图
（寓情于景）
古今英雄论
（寓情于议）
结构导图
课堂小结

布置作业
巩固提升
1.必做题：背诵并默写《沁园春 雪》。
2.选做题：阅读毛主席的《沁园春 长沙》，试着品析这首词。