第19课《皇帝的新装》课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
同学们，你们知道下面这些故事吗？
卖火柴的小女孩
海的女儿
丑小鸭
拇指姑娘
这些作品有何共同之处？
作者相同
体裁相同
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
文体知识
童话
儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇。童话往往采用拟人的手法。赋予鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然中的事物以及家具、玩具等社会生活中的事物以生命，给它们注入思想感情，将它们人格化。
童话的特点
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
头衔 ( ) 陛( )下 御( )聘( )
赏赐 ( ) 炫( )耀 钦( )差大臣
勋章 ( ) 爵士 ( ) 骇( )人听闻
滑稽 ( ) 随声附( )和( )
一字多音
更衣
更多
自称
称职
ｇēｎｇ，当“改换”讲。
ｇèｎｇ，当“越发”讲
ｃｈēｎｇ，当“说”讲。
ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲。
ｂì
ｙù
pìｎ
ｈàｉ
xián
ｊī
qīn
c ì
xūn
jué
ｈè
f ù
正音
xuàn
滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主 见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。 精致：情巧细致。 呈报：报告（上级） 炫耀：夸耀。
钦差大臣：
由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
指官衔、学衔等称号。
不可救药：
头 衔：
比喻人或事物已坏到无法挽救。
1、这篇文章中心人物是谁？
2、全文的线索是什么？
皇帝
以时间为顺序展开情节，刻画人物
3、全文是按什么顺序来展开情节，刻画人物的？
全文以新装为线索
初读课文·整体感知
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝__新装
骗子__新装
君臣__新装
皇帝__新装
小孩__新装
梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
爱
织
看
展
揭
（第1段）
（第2段~第4段）
（第5段~第24段）
（第25段~第33段）
（第34段~第37段）
１、国王爱穿新衣
复述故事
２、骗子织新衣
复述故事
3、大臣看新衣
复述故事
4、皇帝看新衣
复述故事
5、皇帝穿新衣
复述故事
6、皇帝在游行
复述故事
7、小孩识骗局
复述故事
快速浏览全文，思考这个故事写了哪些人？
课文情节是围绕什么在展开的？
新装
新装
序幕
开端
发展
高潮
结局
爱
皇帝
织
骗子
看
君臣
展
皇帝
揭
小孩
线索
这件新装有什么特点？
不仅色彩和图案都非常美观而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服
强调而且后面的部分（故事情节发展的关键句）
如果有人说他可以织出这样的布你会信吗？
不会，会觉得这人是一个骗子
从这里可以看出皇帝的愚蠢以及骗子的狡猾。骗子抓住了皇帝愚蠢、昏庸无能（妄想通过一件衣服辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢）以及想保住自己皇位的心理，以及大臣想保住官位的心理，一步步顺利的实施自己的骗术。
课文探究
跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的语言、心理活动和相关动作等语句，并揣摩、分析。请在“这是一个＿＿＿的皇帝”句中写上一个词，并从文中找出理由说明。
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等
运用_______描写方法，刻画人物的______性格特点。
是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。
人物形象刻画——描写方法：
作用：
方法提示：
1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
心理活动：
这一段心理描写的作用是什么？
明确：皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。
心理活动：
3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”
皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的性格特点？
明确：说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
心理活动：
4、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？
写出了皇帝极端恐惧的心理
内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？
虚伪、自欺欺人
心理活动：
1、“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。”
这一动作描写有什么作用？
写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的自欺欺人。
动作描写
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 表现皇帝的虚伪昏庸。
动作描写
你觉得皇帝是怎 样一个人？
爱慕虚荣
昏庸无能
荒唐可笑
人物形象刻画
分角色朗读PPT上老大臣、官员、随员的表现。其他同学边听边联系皇帝的表现，稍后谈谈你的发现。
【老大臣】
第10段：“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
第12段：“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
【官员】第17段：“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
【随员】第23段：可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”……
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
文章内容
皇帝
骑士
老百姓
老大臣
大臣
上当受骗的人是谁
分角色朗读有关语言、心理、神态、动作的片断（19---36段）。
为下列角色设计朗读时的声音、腔调。
1、皇帝（自负、骄横、盛气凌人。）
2、骗子（甜言蜜语、油腔滑调。）
3、骑士（随声附和）
4、小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮）
人物的性格特征
骗子的性格特点:
虚伪、狡诈
贪婪
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
心理描写
愿上帝可怜我吧!
我的老天爷-------
我并不愚蠢呀!---------
神态
把眼睛睁的特别大
动作
从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.
老大臣
大臣
【详写】
【略写】
骗子为何能得逞
善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。
有皇冠——骗人骗己
有官职——怕丢掉乌纱
有私心杂念——顾虑再三
皇帝
老百姓
众大臣
众人为何会上当
探究其他人物
那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。
大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人、阿谀奉承的人。
他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
探究其他人物
皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？
怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。
探究其他人物
小孩子为什么敢于说真话？
小孩子天真烂漫，无私无畏。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾贪婪。
纯洁天真、无所顾忌。
概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处？
作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。
骗
皇帝
大臣
百姓
小孩
助
传
揭
受
昏庸、
愚蠢
虚伪、自私
怕被嘲笑、怕被杀头
天真烂漫、无私无畏
课堂小结：
小结
本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
行动
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
你觉得这样的故事真的会发生吗？
虚构的情节
丰富的想象和大胆的夸张是童话最大的艺术特色。
真实的道理
“皇帝的新装”比喻用谎言来掩饰真实，这样的故事屡见不鲜
要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的路……
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
说真话 讲诚信
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