小学语文三年级上册 语文园地七 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
语文园地七
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
阅读时画出优美词句，每天读完后再记录在摘抄本上。注意阅读要一气呵成，不可边抄边读。
归纳积累法：不同类别分类摘抄→外貌描写、动作描写、词语妙用、景物描写、 修辞手法、俗语运用、成语运用……
整体积累法：一篇文章完整的资料→文章的题目、开头、结尾、典型事例、优美词句……
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会在摘抄内容的右下方注明出处。
养成边读边做旁批的习惯，可对好词好句做点评，也可对下文进行预测，不断积累规范的语言表达和素材，为写作文打好基础。
为什么要注明出处？
①以备查询，便于需要时查阅原文。
②关注信息来源和真实性。
③尊重原作者。
总结摘抄的基本方法：
1、随机摘抄好词佳句。
2、归类摘抄：归纳积累法、整体积累法。
3、摘抄时写下感受，把特别喜欢（成语/修辞）的段落背下来。
4、摘抄时注明出处。
归纳摘抄的好处：
1、有利于理解课文。
2、可以丰富知识。
3、摘抄的词句可以用在作文中。
交流指导：这次交流平台是交流读书时如何进行摘抄。阅读时养成摘抄的习惯可以帮助我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自己的习作中恰当地摘用。

词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得_________。
________得_____________。
我发现：“得”后面接的都是表示程度的词语。
直喘气
她高兴
跳了起来
今日默写句子
词句段运用
将句子补充完整。
天黑得_ ________。
重得我提都提不起来。
高兴得 。
得 。
得 。
得 。
我发现：“得”前面的部分一般表示动作或状态（形容词）。
像打翻了的墨水瓶
爸爸的包
他
手舞足蹈
这种水果甜
像蜜一样
花儿红
好像燃烧的火焰
豹子快
像一道闪电
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
cónɡ
chán
xiōnɡ
pénɡ pài
词语
词组/短句
我发现：这两段话都有一个共同的特点：前一个分句的结尾是后一个分句的开头。
我会总结：这种修辞手法叫“顶真（针）”，一般由三项或更多项组成。
我会续写：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥
我会回忆：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在讲故事。（传统故事）
我会拓展：天时不如地利，地利不如人和。（俗语）
，弯弯的小桥旁有一条弯弯的小河，弯弯的小河上有几条弯弯的小船。
今日默写句子
书写提示
英
及
柔
雾
蒙
奏
父
翅
我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和捺。撇和捺要写得舒展，字形就美观。
今日默写词语
英雄
及时
柔和
雾气
启蒙
演奏
祖父
展翅
日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
fú rónɡ
luó
今日默写古诗
chāng
作者简介
王昌龄（698—757），字少伯，河东晋阳人（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”，有“诗家天子王江守”之称。代表作品有《从军行七首》《出塞》等。
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
芙蓉：指荷花。
乱入：杂入、混入。
看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿
裙红颜。
闻歌：听到歌声。
始觉：才知道。
理解字词
古今对对碰：
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，
少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，
听到歌声四起才觉察到有人前来。
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。
译文：一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。 她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的歌声，才知道池中有人。
诗中有采莲少女，插图中为什么没有？
这首诗可以说诗一幅“采莲图”，画面的中心自然诗采莲的少女们。但作者却自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。这样的艺术构思，诗独具匠心的。