三年级上册4.12《家庭的记忆》教案+学案+同步练习（2课时，6份打包）

道德与法治(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第四单元 12 家庭的记忆 教案
12 家庭的记忆
第二课时
教案
一、教材分析
本课设置四个相关的话题：“家庭称呼抢答赛”“‘家史’小调查”“传统节日中的‘家’”“语言文字中的‘家’”。
“家庭称呼抢答赛”这个话题目的是让学生了解家庭成员之间的关系、称呼以及家庭的变迁。
“‘家史’小调查”这个话题是让学生了解家庭的历史以及家庭带来的美好回忆。
“传统节日中的‘家’”这个话题是让学生从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统。
“语言文字中的‘家’”这个话题是从语言文字的角度让学生体会中国人重视家庭的文化传统。
二、学情分析
中国人非常重视家庭，重视家庭的传统观念也是中华传统美德的重要组成部分。因此，需要让学生感受中国人重视家庭的传统观念。
三、教学目标
1.通过传统节日体会中国人重视家庭的传统观念。
2.感受语言文字中蕴含的家庭观念。
四、重点难点
【教学重点】
认识并体会中国人重视家庭的传统观念，培养关心家庭、关爱家人的情感。
【教学难点】
培养对家的亲近感和归属感，逐步树立家庭责任感。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：中国传统节日及相关习俗。
学生准备：回忆过节的经历。
（一）引入新课
1.出示不同的传统节日及习俗，说说你最喜欢的传统节日是什么？它有什么特别的习俗吗？
2.中国人历来重视家庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”
学习主题：传统节日中的“家”。
（二）小组讨论
1.小组讨论：
（1）吃“年夜饭”时，你家通常有哪些人呢？
（2）说说当时的情形和你的心情。
（3）你家的“年夜饭”常吃什么？你知道它们的寓意吗？
如：饺子（形如元宝，有招财进宝之意）；汤圆（团团圆圆）；鱼（吉庆有余，年年有余）；年糕（年年高）
2.根据讨论结果，以小组为单位，画一幅吃年夜饭的场景图
小组分享画作，并说说你们家年夜饭的特色。
3.阅读教材P81页“知识窗”，结合视频，思考问题。
（1）年夜饭是在哪一天？又称做什么？
（2）年夜饭表现了中华民族家庭怎样的感情？
（3）用自己的话说说“年”的故事。
4.你听说过“春运”吗？你印象中的“春运”是怎样的呢？
观看关于春运的图片，你有什么感受？
5.带着以下问题，阅读教材P82页“阅读角”，并进行小组讨论。
（1）为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢。
（2）你也回老家过年吗？说说你的经历。
（3）观看视频，为什么回家的路途如此艰辛，他们还是那么幸福呢？
6.完成教材P82页的表格，小组分享交流：除了春节以外，在我们国家，还有哪些传统节日与“家”有关？
（三）积累体会
1.在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关。
（1）女儿出嫁了。（猜一个字）——家
（2）一个小家庭，仅仅一口人。（猜一个字）
——合
（3）一家是十一口。（猜一个字）——吉
（4）一家十一口，一家二十口。两家合一起，万事都不愁。（猜一个字）——喜
2.朗读以下成语或谚语，参考教材P83页，小组讨论并回答问题。
（1）阖家欢乐
你还知道哪些祝福家庭的词语？
（金玉满堂、和和美美、吉祥如意……）
（2）子孝双亲乐，家和万事兴。
你知道为什么吗？
（儿子孝顺，父母会感到高兴；家庭和睦，一切事情都能办成。）
（3）家书抵万金。
你知道这句话的来历吗？（出自杜甫《春望》）
3.以小组为单位进行擂台赛，比一比，哪个组的知识量最丰富。你还知道哪些关于“家”的词语、谚语？
如：天伦之乐；和睦相处；其乐融融；举案齐眉；美不美，家乡水；亲不亲，故乡人；露从今夜白，月是故乡明……
思考：通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
4.有感情地朗读古诗《秋思》，小组讨论，回答问题。
（1）这首诗的诗意是？
洛阳城里刮起了秋风，心中思绪翻涌，想写封家书问候平安。又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前再次打开信封检查。
（2）哪些诗句表达了作者思念家人的心情？
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
5.小组讨论，你还知道哪些关于“家”的诗句？
（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——【唐】王维
（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——【宋】王安石
（3）若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
——【唐】柳宗元
（4）今春看又过，何日是归年？
——【唐】杜甫
（四）师生总结
1.关于“家”的中华传统节日有 。“年夜饭”体现了中国人重视家庭的传统观念。
2.我积累的关于“家”的成语或诗句有 。
3.交流：我家的年夜饭。
（五）素养提升
1.填空题。
（1）中国人历来重视家庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。
（2）在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.交流：和父母说说“年”的故事。
2.实践：以小组为单位，搜集并积累有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或故事，制作一份简报。
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12 家庭的记忆
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.通过传统节日体会中国人重视家庭的传统观念。
2.感受语言文字中蕴含的家庭观念。
二、学习重难点
【学习重点】
认识并体会中国人重视家庭的传统观念，培养关心家庭、关爱家人的情感。
【学习难点】
培养对家的亲近感和归属感，逐步树立家庭责任感。
三、知识构建
1.中国人历来重视家庭家庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。
2.“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕（农历年）的晚餐。一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。
四、知识训练
1.填空题。
（1）在中国，不仅很多 与“家”有关，而且很多 也与“家”有关。
（2）“一家十一口，一家二十口。两家合一起，万事都不愁。”的谜底是“ ”。
（3）“年夜饭”又称“ ”，是农历除夕的晚餐。
2.选择题。
（1）妈妈的弟弟的儿子是我的（ ）。
A.舅舅
B.叔叔
C.堂哥
D.表弟
（2）妈妈的妹妹是我的（ ）
A.舅妈
B.姨妈
C.婶婶
D.阿姨
3.完成表格。
节日名称 时间 主要活动 意义
元宵节
清明节
中秋节
4.你家吃“年夜饭”热闹吗？“年夜饭”上常吃些什么？都有什么寓意？写写你家的“年夜饭”。
参考答案
1.（1）传统节日 语言文字
（2）喜
（3）团圆饭
2.D B
3.
节日名称 时间 主要活动
元宵节 农历正月十五 吃汤圆、猜灯谜
清明节 公历4月5日前后 扫墓祭祖、踏青郊游
端午节 农历五月初五 划龙舟、熏艾草
春节 农历正月初一 贴春联、守岁、祭祀
4.略。
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12 家庭的记忆
第一课时
教案
一、教材分析
本课设置四个相关的话题：“家庭称呼抢答赛”“‘家史’小调查”“传统节日中的‘家’”“语言文字中的‘家’”。
“家庭称呼抢答赛”这个话题目的是让学生了解家庭成员之间的关系、称呼以及家庭的变迁。
“‘家史’小调查”这个话题是让学生了解家庭的历史以及家庭带来的美好回忆。
“传统节日中的‘家’”这个话题是让学生从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统。
“语言文字中的‘家’”这个话题是从语言文字的角度让学生体会中国人重视家庭的文化传统。
二、学情分析
学生除了建立与家庭的情感联系之外，还需要对家庭这一基本的社会单位进行一定的社会性学习，了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。在现代社会中，呈现出以“核心家庭”为主的趋势，在这种背景下，学生对大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解能力变得较为困难。
三、教学目标
1.了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。
2.了解家庭的历史以及家庭的发展变化。
四、重点难点
【教学重点】
了解家庭结构，熟悉家庭成员之间的各种称呼。
【教学难点】
了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，加深对家庭的认识和了解。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：准备各地方言中对家庭成员的称呼。
学生准备：课前了解自己的家庭成员都有哪些，应该如何称呼。
（一）引入新课
1.出示“家”的汉字演变过程。
2.对你来说，家是什么？你有哪些关于家的记忆？小组交流，分享：我的家庭记忆。
3.出示全家福照片：这张全家福里都有哪些人？他们应该怎样称呼对方？
学习主题：家庭称呼抢答赛。
（二）活动探究
1.结合教材第79页知识窗，看图认识不同的家庭结构。小组讨论，说说你的家庭结构。
核心家庭：父母和未婚子女组成的家庭。
主干家庭:两代或者两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻且中间无断代的家庭。
联合家庭：家庭中有任何一代含有两对或两对以上夫妻的家庭。
2.结合生活经验，想一想，问号处应该填什么？
明确：伯伯、叔叔；伯母、婶婶；表哥、表弟、表姐、表妹。
3.思考：“？”代表的是谁？找出图中是父母子女关系、夫妻关系的人。
明确：外公外婆；姨妈姨夫；表哥表弟表姐表妹。
4.根据下面给出的不同条件，结合你的经验，完成相应的“家庭关系示意图”。小组讨论，说说你是怎么判断的？
（1）假如数字6代表姑父;
（2）假如数字4代表舅舅；
（3）假如数字2代表外婆，数字5代表妈妈；
（4）假如数字9代表表姐。
5.观看图片：
（1）圈出关系图中父亲这一代中，与他有直接血缘关系的人，说说你的发现。
（2）在图中找出相应的关系。
（3）根据公式，计算你家的家庭关系数。
家庭关系：夫妻关系；父母子女关系；兄弟姐妹关系；祖孙关系；姑（叔）嫂关系；妯娌关系；婆媳（翁婿）关系……
6.观看各地关于“爸爸”的不同叫法的视频，想一想：这些称谓都代表的是谁？
姥姥：妈妈的妈妈 妗妗：舅妈
岳丈：妻子的爸爸 囡囡：女儿
好婆：奶奶或外婆
7.用你家乡的方言介绍你的家庭成员。
8.知识拓展：
家：称呼比自己辈分高或年长的活着的亲人。（家父、家严家母、家慈）
舍：是用来谦称比自己卑幼的亲属。（舍弟、舍妹）
伯、仲、叔、季：表示兄弟间的排行顺序。（伯父、仲父、叔父、季父）
你还知道哪些礼貌称谓？
9.抢答竞赛：
爸爸的爸爸，我称呼他（ ）；
妈妈的妈妈，我称呼她（ ）；
妈妈的兄弟，我称呼他（ ）；
爸爸的姐妹，我称呼她（ ）；
爸爸的弟弟，我称呼他（ ）；
爸爸的哥哥，我称呼他（ ）；
……
10.根据你的家庭关系，创编一首你家的“家庭称呼歌”。
我是爷爷奶奶的（ ）；我是姨妈的（ ）；
爸爸的兄弟的孩子是我的（ ）；
爸爸的姐妹的孩子是我的（ ）；
妈妈的兄弟的孩子是我的（ ）；
……
11.你还能再提出什么问题考考你的同学？
12.根据你的家庭关系与结构，画出你的“家庭树”。
（三）调查访问
1.出示结婚证、出生证、毕业证、房产证、党员证等照片：你知道这些证明背后发生的故事吗？
2.观看视频，小组交流，制作你家的“家庭大事记”。
（1）采访你的长辈，了解在过去的几十年里，家里发生了哪些大事？
（2）翻阅家庭相册、家谱等，了解你家的家史、传承的家庭美德
3.出示电话亭、沙包、磁带等父母童年时的玩具或物品，思考：你知道它们都是用来做什么的吗？
4.比较父母和自己的童年，说说你们的童年有何不同？
父母 我
童年喜欢读的书：
童年常玩的游戏：
童年会做的家务：
童年喜欢吃的零食：
……
向父母学一个他们小时候喜欢玩的游戏，并和同伴一起玩一玩吧！
（四）师生总结
1.我的家庭结构是 ，我家的家庭关系有 。
2.我家的重要日子有 。
3.交流：我家的家庭称呼歌。
（五）素养提升
1.完成你的家谱。
家族名册
称呼 姓名 职业
家族大事记
时间 事件
2.填空题。
（1）爸爸的妹妹，我应该叫姑姑。
（2）妈妈和外婆是母女关系，还有奶奶和姑姑也是这种关系。
（3）堂姐应该是伯伯的孩子。
（4）核心家庭的家庭成员有爸爸、妈妈和孩子。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.交流：和父母交流你们的童年趣事。
2.实践：根据你和父母不同的童年，画一幅“我和父母比童年”手抄报。
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第四单元 12 家庭的记忆 学案
12 家庭的记忆
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。
2.了解家庭的历史以及家庭的发展变化。
二、学习重难点
【学习重点】
了解家庭结构，熟悉家庭成员之间的各种称呼。
【学习难点】
了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，加深对家庭的认识和了解。
三、知识构建
1.核心家庭是指由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭。
2.家庭中常见的家庭关系有夫妻关系、父母子女关系、兄弟姐妹关系……
3.随着我们的成长，家庭也在发生着变化。
四、知识训练
1.画出你家的家庭关系树。
2.选择题。
（1）下列照片中是核心家庭的是（ ）
A. B.
C. D.
3.根据给出的不同条件，完成填空。
（1）假如数字5代表妈妈，数字3是我的 。
（2）假如数字4代表爸爸，数字6是我的 。
（3）假如数字9代表表妹，数字2是我的 。
4.中国许许多多的节日都和家有着密切的关系，你都知道哪些这样的节日？在这些节日里你和你的家人有哪些难忘的经历和感受？
节日 时间 我和谁 怎样过节
参考答案
1.略。
2.C
3.（1）舅妈 （2）姑父 （3）奶奶
4.
节日 时间 我和谁 怎样过节
重阳节 农历九月初九 我和爸爸、妈妈 登高望远
春节 农历正月初一 我和全家人 贴春联， 吃年夜饭
中秋节 农历八月十五 我和爸爸、妈妈 吃月饼、赏月
第 2 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第四单元 12家庭的记忆 作业
12家庭的记忆
课后作业
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.社会生活的变化，往往会带动 的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“ ”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了,“ ”的家庭则更为少见。
2.中国人历来重视家庭团圆。吃“ ”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。
3.在中国，不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多 也与“家”有关呢!
【能力提升】
二、选择题。
1.外婆的独生女是我的（ ）。
A.姨妈
B.妈妈
C.姨婆
D.大姨
2.以下是母女关系的是（ ）。
A.姑姑和外婆
B.姑姑和奶奶
C.舅妈与外婆
D.舅舅和奶奶
3.家庭成员间应该（ ）。
A.互相关心
B.互不干涉
C.漠不关心
D.甚少联系
4.我称呼爸爸的妈妈为（ ）。
A.姥姥
B.妗妗
C.外婆
D.奶奶
三、判断题。
1.除夕就是农历年的最后一天。 （ ）
2.由爷爷奶奶、爸爸妈妈和孩子组成的家庭，人们称之为“核心家庭”。 （ ）
3.“年夜饭”表现出家庭成员的互敬互爱。 （ ）
4.我称呼爸爸的姐姐和妹妹为姨妈。 （ ）
5.“年夜饭”常常邀请邻居和朋友一起。 （ ）
6.“女儿出嫁了”的谜底是“家”。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.“阖家欢乐”、“子孝双亲乐，家和万事兴”、“家书抵万金”，通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
2.除了春节，你还知道哪些与“家”有关的传统节日？分别有哪些习俗？举例说一说。
【参考答案】
课后作业（一）
一、1.家庭规模 核心家庭 四代同堂
2.年夜饭
3.语言文字
二、1.B 2.B 3.A 4.D
三、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√
四、1.答:我发现中国人最重视“家”，重视家庭，重视亲情，体现了中国的“家”文化。
2.答：中秋节：吃月饼、赏月；端午节：包粽子、赛龙舟；重阳节：登高、赏花等。
第 3 页道德与法治(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第四单元 12家庭的记忆 作业
12家庭的记忆
课后作业（二）
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、填空题。
1.中国人历来重视家庭团圆。吃“ ”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。
2.“年夜饭”又称“ ”，是农历除夕(农历年最后一天)的晚餐。这一天人们准备 ，一家相聚，共进晚餐。一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的 ，这使一家人之间的关系更为 。
3.在中国，不仅很多 与“家”有关，而且很多 也与“家”有关。
4.“一家十一口，一家二十口。两家合一起，万事都不愁。”的谜底是“ ”。
5.“年夜饭”又称“ ”，是农历除夕的晚餐。
【能力提升】
二、选择题。
1.爸爸弟弟的儿子是我的（ ）
A.表哥
B.堂弟
C.外甥
D.侄子
2.妈妈的妹妹是我的（ ）
A.舅妈
B.姨妈
C.婶婶
D.阿姨
3.我的姑姑是爸爸的（ ）。
A.嫂子
B.舅妈
C. 姐姐或妹妹
4.以下表达思念亲人的诗句是（ ）。
A.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
B.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
C.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情
D.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
三、判断题。
1.“年夜饭”是大年初一晚上吃的那一顿晚餐。（ ）
2.“阖家欢乐”“家书抵万金”这些成语和古诗都与“家”相关。 （ ）
3.吃汤圆是元宵节的习俗，代表团圆。 （ ）
4.由爷爷奶奶、爸爸妈妈和孩子组成的家庭，人们称之为“核心家庭”。 （ ）
【综合运用】
四、简答题。
1.你知道成语“家书抵万金”的来历吗？读读下面这首诗，说说它表达了怎样的感情。
春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【参考答案】
课后作业（二）
一、1.年夜饭
2.团圆饭 辞旧迎新 互敬互爱 亲密
3.传统节日 语言文字
4.喜
5.团圆饭
二、1.D 2.B 3.C 4.D
× √ √ ×
四、1.答:表达了诗人忧伤国事，热爱国家、期待和平的美好愿望，以及思念家人的深沉感情。
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