人教版七年级生物上册 2.1.1练习使用显微镜教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册 2.1.1练习使用显微镜教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-29 09:24:38 | ||
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文档简介
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜（教学设计）
一、教学目标
（一）知识目标
说出显微镜的基本构造和作用。
（二）能力目标
使用显微镜观察到清晰的图像。
（三）情感态度与价值观目标
认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1.显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察到清晰的图像。
（二）教学难点
使用显微镜观察到清晰的图像。
三、教学设计思路
“练习使用显微镜 ”是本章中的第一节，从本节课学习到的操作技能，是学习第二节、第三节的基础，也是学习生物学，研究生命活动、生命现象的基础。本章需要多次使用显微镜，也是学生在初中阶段练习使用显微镜的开始，教会学生规范地使用显微镜是本章操作技术的硬性要求，也是学生后续学习的基础。本节是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实践了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。但居家线上学习的学生没有显微镜练习，必须引导学生先进行自主学习，通过“看一看”活动快速观察 37 页的“图 2-1 普通光学显微镜”结构图， 初步认识显微镜的构造，并尝试推测它们的功能。接着通过“找一找”活动，引导学生自己找出哪些
结构具有放大功能？哪些结构具有调节焦距功能？观察材料应该放在哪里？光线反射可能会经过哪些结构？并用不同颜色的笔圈出来，以此体会显微镜的关键结构的重要性。然后再通过视频和课件等引导学生认识显微镜的构造以及关键结构的功能。关于显微镜的使用这部分内容的处理方法也是先引导学生阅读课本 37-39 页“练习使用显微镜”的内容，了解显微镜的操作步骤，并用红笔标注出每个步骤的关键点，让学生初步认识规范操作使用显微镜的重点操作。再通过视频和课件分步展示和讲解正确使用显微镜方法及注意事项让学生加深对规范操作使用显微镜的理解和认识。尽量通过连接装置将显微镜下看到的物像展示给学生，尽可能的帮助学生直观理解显微镜内看到的物像是倒像，物像移动的方向与玻片标本的移动方向之间的关系等抽象的知识。反光镜反射的光线通路不可见，教师创新设计了一个实验装置进行演示，用激光照到反光镜上（为了让激光可见，必须作特殊技术处理），通过视频展示让学生直观看到反光镜反射的光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜的通路。此处必须提醒学生不要模仿，要注意眼睛切勿直视激光束，防止激光束灼伤眼睛。引导学生归纳本节课知识点，整理笔记，通过自主阅读 41 页的“科学·技术·社会”的内容了解显微镜制造技术的发展历史，知道人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的改进，科学的进步需要技术的支持。最后完成课后练习，巩固知识点。
四、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
教师 PPT 展示番茄表皮细胞、 本课是第二单元
番茄果肉细胞、洋葱鳞片叶内 生物体的结构层
表皮细胞、人体口腔上皮细胞 次的第一节，通
学生观察图片，思
图。（图片来自教材） 过展示不同细胞
考和回答。
学习导入 提问：请同学们看看图片里面 图，设计一系列
带着疑问开展学
的是什么？（细胞） 关于细胞的问
习。
细胞如何构成生物体？ 题，引起学生思
细胞有哪些结构？ 考，激发学生学
细胞又是怎样生活的？ 习兴趣，导入新
我们怎么样才能看到细胞？我们一般使用显微镜观察细胞。 课，同时为本章的学习奠定基础。
一、认识显微镜的基本结构和功能 1.引导学生开展学生自主学习，完成以下任务： （1）看一看：快速观察 37 页 的“图 2-1 普通光学显微镜”结构图，大声读出光学显微镜的结构名称，并尝试推测它们的功能。 （2）找一找：哪些结构具有放大功能？ 哪些结构具有调节焦距功能？ 观察材料应该放在哪里？光线反射可能会经过哪些结构？ 让学生用不同颜色的笔圈出来。 1. 学生开展学生自主学习（时间 3 分钟） （1）看一看：快速观察 37 页的“图 2-1 普通光学显微镜”结构图，大声读出光学显微镜的结构名称，并尝试推测它们的功能。 （2）找一找：哪些结构具有放大功能？ 哪些结构具有调节焦距功能？ 观察材料应该放在哪里？ 光线反射可能会经过哪些结构？ （用不同颜色的笔圈出来） 让学生通过自主学习，初步认识光学显微镜的基本结构，并尝试推测它们的功能。 让学生通过“找一找”活动体会显微镜的重要结构及其功能,突出学习重点。
2.检测自主学习效果： 老师 PPT 展示相关图片和视频，引导学生归纳显微镜的重要结构及其功能。 （1）哪些结构具有放大功 学生观看图片和视频，跟老师一起说 通过引导学生梳理和归纳知识，让学生认识显微镜的基本结构并知道它们的功
能？ 出光学显微镜各个 能。通过图片和
目镜：上面标明的数字表示目 结构的名称，记住 视频让学生直观
镜的放大倍数。 它们的功能，同时 理解显微镜重要
物镜：上面标数字“10” 等 做好笔记。 结构的功能，掌
表示物镜的放大倍数。 握学习重点，同
显微镜放大倍数＝目镜放大 时理解光线反射
倍数╳物镜放大倍数 的通路等抽象问
（2）哪些结构具有调节焦距 题。
的功能？
视频展示：分别转动粗准焦螺
旋和细准焦螺旋时镜筒位置
的变化。问：这两个结构有什
么功能？
（3）观察材料应该放在哪
里？
展示载物台、通光孔、压片夹
等结构。
(4) 光线反射可能会经过哪
些结构？
展示反光镜、遮光器、光圈等
结构图，并介绍其功能及在不
同强度光线条件下的使用方
法。
视频展示：用激光照到反光镜
上，反光镜反射的光线过通光
孔、物镜、镜筒到达目镜的演
示实验。同时提醒学生不要模
仿，要注意眼睛切勿直视激光
束，防止激光束灼伤眼睛。
1.引导学生开展自主学习课 学生开展自主学习 （时间 3 分钟）:快速阅读课本 37-39 页“练习使用显微镜”的内容，了解显微镜的操作步骤，并用红笔标注出每个步骤的关键点。尝试归纳显微镜使用的几个步骤。 让学生通过自主
本 37-39 页“练习使用显微 学习，了解显微
镜”的内容，了解显微镜的操 镜的操作步骤，
作步骤，并用红笔标注出每个 并找出每个步骤
步骤的关键点。 的关键点。
2.显微镜的使用方法与步骤 学生观看视频，结
（1）取镜和安放：结合视频 合老师的讲解学习
二、学习显微 讲解操作要点及注意事项。 显微镜的使用方法
镜的使用方法 （2）对光：结合视频讲解操 与步骤。
与步骤 作要点及注意事项。 在老师的引导下归 通过展示图片和
视频让学生分步
（3）观察：结合视频讲解操 纳显微镜的使用步
掌握显微镜的使
作要点及注意事项。 骤：取镜和安放→
用方法。
（4）收镜装箱：结合图片讲 对光→观察→收镜
解操作要点及注意事项。 装箱。做好笔记。
引导学生归纳显微镜的使用
步骤。
3.关于显微镜使用的思考：
（1）展示图片，问：将带有 （1）学生思考回
字母“e”的玻片标本放在显 答问题。
微镜下看到的是什么图像？
（2）引导学生总结：显微镜 （2）学生总结：从
的成像原理。 显微镜内看到的物 通过展示图片和
（3）展示视频，问：将玻片 象是倒像。 视频让学生知道
分别向上、下、左、右移动时，观察视野中的物像如何移 动 ？ 物像移动方向和玻片移动的方向之间有什么关系？ （3）学生观察思考，回答问题。 （4）学生总结：物像移动方向和玻片移动方向相反。 显微镜的成像原理。
1.引导学生归纳知识点。 跟老师一起归纳本
2.展示“规范操作使用显微镜 节课学习到的主要
梳理本课的知识
三、学习小结 的评价表”，鼓励家中有显微 知识，并做好笔记。
点，突出重点。
镜的学生利用评价表进行操
作和自我评价。
1. 自主阅读：P41 让学生通过拓展
的“科学 技术 社 延伸活动，了解
会”。 显微镜制造技术 的发展历史，认
四、拓展延伸 引导学生开展自主阅读。 2. 查阅资料了解 显微镜的类型及显 同人类对细胞的认识得益于显微
微镜的应用。 镜的发明和显微
技术的改进，关
注科学与技术相
互促进的关系。
五、练习巩固 引导学生做练习。 学生完成 40 页课后练习。 通过练习，巩固所学知识。
六、学习答疑内容 对教材 40 页的课后练习进行讲评。 观看老师的答疑视频。 核对40 页课后练习的答案。
布置复习和预习的任务： 1.整理本节课的笔
1.整理本节课的笔记，读一遍 记，读一遍知识要 复习本节重点，
七、复习及预
知识要点。 点。 为下一节课做准
习
2.预习 42-45 页第二节的内 2.按老师要求进行 备。
容，找出植物细胞临时装片制 预习。
作步骤，初步了解植物细胞结构。
五、小结
第一节 练习使用显微镜
1.显微镜的基本构造和作用。
2.显微镜的操作步骤：取镜和安放→对光→观察→收镜装箱。
3.显微镜放大倍数＝目镜放大倍数 ╳ 物镜放大倍数
4.从显微镜内看到的物像是倒像。
5.物像移动方向和玻片移动方向相反。
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜（教学设计）
一、教学目标
（一）知识目标
说出显微镜的基本构造和作用。
（二）能力目标
使用显微镜观察到清晰的图像。
（三）情感态度与价值观目标
认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1.显微镜的基本构造和作用。
2.使用显微镜观察到清晰的图像。
（二）教学难点
使用显微镜观察到清晰的图像。
三、教学设计思路
“练习使用显微镜 ”是本章中的第一节，从本节课学习到的操作技能，是学习第二节、第三节的基础，也是学习生物学，研究生命活动、生命现象的基础。本章需要多次使用显微镜，也是学生在初中阶段练习使用显微镜的开始，教会学生规范地使用显微镜是本章操作技术的硬性要求，也是学生后续学习的基础。本节是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实践了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。但居家线上学习的学生没有显微镜练习，必须引导学生先进行自主学习，通过“看一看”活动快速观察 37 页的“图 2-1 普通光学显微镜”结构图， 初步认识显微镜的构造，并尝试推测它们的功能。接着通过“找一找”活动，引导学生自己找出哪些
结构具有放大功能？哪些结构具有调节焦距功能？观察材料应该放在哪里？光线反射可能会经过哪些结构？并用不同颜色的笔圈出来，以此体会显微镜的关键结构的重要性。然后再通过视频和课件等引导学生认识显微镜的构造以及关键结构的功能。关于显微镜的使用这部分内容的处理方法也是先引导学生阅读课本 37-39 页“练习使用显微镜”的内容，了解显微镜的操作步骤，并用红笔标注出每个步骤的关键点，让学生初步认识规范操作使用显微镜的重点操作。再通过视频和课件分步展示和讲解正确使用显微镜方法及注意事项让学生加深对规范操作使用显微镜的理解和认识。尽量通过连接装置将显微镜下看到的物像展示给学生，尽可能的帮助学生直观理解显微镜内看到的物像是倒像，物像移动的方向与玻片标本的移动方向之间的关系等抽象的知识。反光镜反射的光线通路不可见，教师创新设计了一个实验装置进行演示，用激光照到反光镜上（为了让激光可见，必须作特殊技术处理），通过视频展示让学生直观看到反光镜反射的光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜的通路。此处必须提醒学生不要模仿，要注意眼睛切勿直视激光束，防止激光束灼伤眼睛。引导学生归纳本节课知识点，整理笔记，通过自主阅读 41 页的“科学·技术·社会”的内容了解显微镜制造技术的发展历史，知道人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的改进，科学的进步需要技术的支持。最后完成课后练习，巩固知识点。
四、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
教师 PPT 展示番茄表皮细胞、 本课是第二单元
番茄果肉细胞、洋葱鳞片叶内 生物体的结构层
表皮细胞、人体口腔上皮细胞 次的第一节，通
学生观察图片，思
图。（图片来自教材） 过展示不同细胞
考和回答。
学习导入 提问：请同学们看看图片里面 图，设计一系列
带着疑问开展学
的是什么？（细胞） 关于细胞的问
习。
细胞如何构成生物体？ 题，引起学生思
细胞有哪些结构？ 考，激发学生学
细胞又是怎样生活的？ 习兴趣，导入新
我们怎么样才能看到细胞？我们一般使用显微镜观察细胞。 课，同时为本章的学习奠定基础。
一、认识显微镜的基本结构和功能 1.引导学生开展学生自主学习，完成以下任务： （1）看一看：快速观察 37 页 的“图 2-1 普通光学显微镜”结构图，大声读出光学显微镜的结构名称，并尝试推测它们的功能。 （2）找一找：哪些结构具有放大功能？ 哪些结构具有调节焦距功能？ 观察材料应该放在哪里？光线反射可能会经过哪些结构？ 让学生用不同颜色的笔圈出来。 1. 学生开展学生自主学习（时间 3 分钟） （1）看一看：快速观察 37 页的“图 2-1 普通光学显微镜”结构图，大声读出光学显微镜的结构名称，并尝试推测它们的功能。 （2）找一找：哪些结构具有放大功能？ 哪些结构具有调节焦距功能？ 观察材料应该放在哪里？ 光线反射可能会经过哪些结构？ （用不同颜色的笔圈出来） 让学生通过自主学习，初步认识光学显微镜的基本结构，并尝试推测它们的功能。 让学生通过“找一找”活动体会显微镜的重要结构及其功能,突出学习重点。
2.检测自主学习效果： 老师 PPT 展示相关图片和视频，引导学生归纳显微镜的重要结构及其功能。 （1）哪些结构具有放大功 学生观看图片和视频，跟老师一起说 通过引导学生梳理和归纳知识，让学生认识显微镜的基本结构并知道它们的功
能？ 出光学显微镜各个 能。通过图片和
目镜：上面标明的数字表示目 结构的名称，记住 视频让学生直观
镜的放大倍数。 它们的功能，同时 理解显微镜重要
物镜：上面标数字“10” 等 做好笔记。 结构的功能，掌
表示物镜的放大倍数。 握学习重点，同
显微镜放大倍数＝目镜放大 时理解光线反射
倍数╳物镜放大倍数 的通路等抽象问
（2）哪些结构具有调节焦距 题。
的功能？
视频展示：分别转动粗准焦螺
旋和细准焦螺旋时镜筒位置
的变化。问：这两个结构有什
么功能？
（3）观察材料应该放在哪
里？
展示载物台、通光孔、压片夹
等结构。
(4) 光线反射可能会经过哪
些结构？
展示反光镜、遮光器、光圈等
结构图，并介绍其功能及在不
同强度光线条件下的使用方
法。
视频展示：用激光照到反光镜
上，反光镜反射的光线过通光
孔、物镜、镜筒到达目镜的演
示实验。同时提醒学生不要模
仿，要注意眼睛切勿直视激光
束，防止激光束灼伤眼睛。
1.引导学生开展自主学习课 学生开展自主学习 （时间 3 分钟）:快速阅读课本 37-39 页“练习使用显微镜”的内容，了解显微镜的操作步骤，并用红笔标注出每个步骤的关键点。尝试归纳显微镜使用的几个步骤。 让学生通过自主
本 37-39 页“练习使用显微 学习，了解显微
镜”的内容，了解显微镜的操 镜的操作步骤，
作步骤，并用红笔标注出每个 并找出每个步骤
步骤的关键点。 的关键点。
2.显微镜的使用方法与步骤 学生观看视频，结
（1）取镜和安放：结合视频 合老师的讲解学习
二、学习显微 讲解操作要点及注意事项。 显微镜的使用方法
镜的使用方法 （2）对光：结合视频讲解操 与步骤。
与步骤 作要点及注意事项。 在老师的引导下归 通过展示图片和
视频让学生分步
（3）观察：结合视频讲解操 纳显微镜的使用步
掌握显微镜的使
作要点及注意事项。 骤：取镜和安放→
用方法。
（4）收镜装箱：结合图片讲 对光→观察→收镜
解操作要点及注意事项。 装箱。做好笔记。
引导学生归纳显微镜的使用
步骤。
3.关于显微镜使用的思考：
（1）展示图片，问：将带有 （1）学生思考回
字母“e”的玻片标本放在显 答问题。
微镜下看到的是什么图像？
（2）引导学生总结：显微镜 （2）学生总结：从
的成像原理。 显微镜内看到的物 通过展示图片和
（3）展示视频，问：将玻片 象是倒像。 视频让学生知道
分别向上、下、左、右移动时，观察视野中的物像如何移 动 ？ 物像移动方向和玻片移动的方向之间有什么关系？ （3）学生观察思考，回答问题。 （4）学生总结：物像移动方向和玻片移动方向相反。 显微镜的成像原理。
1.引导学生归纳知识点。 跟老师一起归纳本
2.展示“规范操作使用显微镜 节课学习到的主要
梳理本课的知识
三、学习小结 的评价表”，鼓励家中有显微 知识，并做好笔记。
点，突出重点。
镜的学生利用评价表进行操
作和自我评价。
1. 自主阅读：P41 让学生通过拓展
的“科学 技术 社 延伸活动，了解
会”。 显微镜制造技术 的发展历史，认
四、拓展延伸 引导学生开展自主阅读。 2. 查阅资料了解 显微镜的类型及显 同人类对细胞的认识得益于显微
微镜的应用。 镜的发明和显微
技术的改进，关
注科学与技术相
互促进的关系。
五、练习巩固 引导学生做练习。 学生完成 40 页课后练习。 通过练习，巩固所学知识。
六、学习答疑内容 对教材 40 页的课后练习进行讲评。 观看老师的答疑视频。 核对40 页课后练习的答案。
布置复习和预习的任务： 1.整理本节课的笔
1.整理本节课的笔记，读一遍 记，读一遍知识要 复习本节重点，
七、复习及预
知识要点。 点。 为下一节课做准
习
2.预习 42-45 页第二节的内 2.按老师要求进行 备。
容，找出植物细胞临时装片制 预习。
作步骤，初步了解植物细胞结构。
五、小结
第一节 练习使用显微镜
1.显微镜的基本构造和作用。
2.显微镜的操作步骤：取镜和安放→对光→观察→收镜装箱。
3.显微镜放大倍数＝目镜放大倍数 ╳ 物镜放大倍数
4.从显微镜内看到的物像是倒像。
5.物像移动方向和玻片移动方向相反。