11 岳阳楼记 第3课时 课件

(共27张PPT)
岳阳楼记 范仲淹
学习目标
【核心素养目标】
1. 了解作者范仲淹及写作背景,能借助工具书,注释、疏通文义。（语言的构建与运用）
2. 学习文中的对比手法的运用,理清文章脉络,由叙事进入写景进而抒情,最后引发议论。（思维的发展与提升）
3. 理解作者的旷达胸襟和政治抱负,激发学生形成正确的人生观和价值观。（文化传承与理解）
第三课时
活动探究。
探究一：文中记叙了哪些物，哪些事，哪些景，哪些人？
【物】岳阳楼、洞庭湖(无岳阳楼的描写)
明确：物是一种物体，看的见，摸得着；景是物体的一种美观，是人心灵所感受到的。
思考：文题《岳阳楼记》却无岳阳楼的描写，为什么？
链接写作背景：
滕子京①负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正(文正)患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
【注释】①[负]依仗。②[贻]遗留。③[规]劝诫。
【事】
1.滕子京重修岳阳楼。
2.属予作文以记之。
思考：（1）“谪”“通”和“兴”分别写出了什么？
“谪”写好友政治上的失意，而“通”和“兴”又突出了滕子京政绩斐然。这表明作者对好友在遭贬谪后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。
（2）写重修岳阳楼时的盛况是哪句？有什么作用？
“增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”
增加其文化氛围，诗情雅趣，为后文作伏笔。
【景】2～4段。
1.请大家仔细地品读一下，文章第二段哪个词能概括洞庭湖的景色呢？
“大观”
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千
2.从岳阳楼上看到的美景有哪些？
气势非凡
宽阔无边
湖光山色
3.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感。
把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
4.为什么“迁客骚人,多会于此”
5.领起下文第3、4段的是哪句？
北通巫峡，南极萧湘
览物之情,得无异乎？（由景入情）
位置优越交通方便
6.这篇文章最重要的一个写作特点就是情景交融。以第三段为例，来看看作者是如何做到“情景交融”的。请同学们快速地阅读第三段，勾画出作者选取了哪些有特征的景物，同时作者是如何渲染气氛的……
明确：雨是“淫雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸猿啼”，每一种景物都带着愁苦的色彩。
那么作者又是如何加以渲染的呢？
“淫雨霏霏”，“阴风怒号”，“浊浪排空”，“薄暮冥冥”，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面呈现在我们眼前。
7.还写了哪些景物？
明确：“日星”“山岳”“樯”“楫”等这些景物本身并没有感彩，可是作者又是如何渲染的呢？用了“隐曜”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，于是把这些没有特殊感彩的景物也带上了浓重的愁苦的色彩。这样让我们感受到写愁苦之景真是悲情毕现。
8.写这一段有何作用？
写物暗己悲，为下文议论“不以己悲”埋下伏笔。
方法总结：如何做到情景交融？
（1）选取典型性景物并加以渲染。
（2）非典型性景物配以表现力强的词语加以修饰。
接下里请同学们用刚才老师教给同学们的方法，小组讨论，自己赏析第四段的景物描写，时间三分钟。
9.第四段写了什么？怎么写的？有何作用？
景明则喜。
用“至若”引出一幅晴明的画面：
第一句，写白天所见。
第二句，写夜晚所见，与第三段所写景物形成鲜明的对照，一派春光，色调明丽，为下文写“其喜洋洋”营造气氛。
第三句，写天气晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情。
为下文议论“不以物喜”伏笔。
10.找出本段对偶最工整的两句，并品味其妙处。
“沙鸥翔集，锦鳞游泳”
“浮光跃金，静影沉璧”
“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。
“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。
这组对偶句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富有趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代的修辞手法，加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。
【人】滕子京、范仲淹、迁客骚人、古仁人
探究二：文中通过记物、记事、记景、记人，抒发了作者怎样的感情和主张？（齐读第五段）
1.在《岳阳楼记》的最后部分，范仲淹发出了怎样的感叹？
“噫！微斯人，吾谁与归？”谁能把这句话翻译一下。
●补充：“归”的古义是女子出嫁。在古代，女子三从四德，出嫁后就要听从于丈夫，与丈夫保持完全的一致。
2.那么，究竟是什么样的人，能让范仲淹“嫁”给他呢？谁能说说，这种人究竟指的是哪种人？
古仁人
3.古仁人是什么意思？在范仲淹的眼中，什么样的人才能达到古代品德高尚的人的标准呢？
古时品德高尚的人。
标准：①“不以物喜，不以己悲”（翻译）
②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（翻译）
③“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”（翻译）
4.齐读这三句话。这是“古仁人之心”，那么本段话中哪句话告诉我们古仁人之心是怎么得来的？
(比出来的)“予尝求古仁人之心，或异二者之为”。
5.“求”是什么意思？“尝”是什么意思？这个“尝”字说明什么？
探求 曾经
说明这并不是范仲淹写这篇《岳阳楼记》时才有的想法，而是他一直在探求的一个结果。
●背景链接：
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
入则为相 —— 范仲淹幼年丧父， 生活贫困， 发愤读书， 最终成为宋朝一代贤臣。范仲淹曾经在朝内做官，最高做到了参知政事。政治上他锐意改革、励精图治， 直言敢谏， “宁鸣而死，不默而生”，开创了宋代“朝堂辩争”的议政之风。
出则为将 —— 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。《渔家傲·秋思》
他用自己的俸禄在家乡建义庄，将自家私田归义庄收管，将收益作为接济穷人的款项；他办义学，免费教育穷人的孩子。他参与庆历新政失败被贬以后，也曾一度消沉，但很快就调整了心态，甚至还在担心同样被贬的政治盟友是否也会消极颓废。
6.范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？
一方面含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负；另一方面是对朋友的劝勉与安慰，希望滕子京具有古仁人之心，志存高远。
出示滕子京的相关资料：
滕子京与范仲淹为同榜进士，两人交谊颇厚。滕子京是被诬陷擅自动用官钱被贬的，他到岳州后，“愤郁颇见辞色”，别人庆贺岳阳楼将落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸一场。”可见他的情绪极为低落。
合作探究
1.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话有怎样的现实意义？
就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。
现实意义：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又被赋予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连在一起，为实现人类美好理想而奋斗。体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种高尚的幸福观。
2.学完课文，结合文段具体说说课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？
从全文看，本文写景、抒情和议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论抒情的融合。
写景
第2段概述岳阳楼的风光。
第3、4两段分别写阴雨天和晴好天登楼所见的景色。
抒情
第4段紧跟着写景抒发迁客骚人登楼的感受。
融情入景
情景交融
相互映衬
议论
第5段议论兼有抒情，表达了作者的旷达胸襟和政治抱负。
第5段“噫！微斯人，吾谁与归？”归于单纯而强烈的抒情。
课堂总结
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是多么高尚的境界啊！古人尚能以此为行为目标，我们现代人更应为之努力。
人生不如意的事情十有八九，如果我们能以“不以物喜，不以己悲”的心态去对待，就一定会出现另一番景象。
随堂练习
（一）阅读第二段，回答：
1. 孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，
与选文本段所描写的洞庭湖的景色、气势
相近，都突出了洞庭湖 的特点
2.第② 段末尾“览物之情，得无异乎”与 ③ ④两段
构成了 关系。
壮阔、浩渺
总分
中考链接
（二）阅读三、四段，回答：
1.文段③④运用　　　　　手法，和_____的表达方式写出了两种截然不同的景象，抒发了迁客骚人___________________　　 　　两种情感。
2.第三段描绘的画面特点是____________，第四段描绘的画面特点是 ；如果请你朗读，应注意分别读出________ 和 的语气语调。
阴晦萧索
晴朗明丽
悲哀低沉
喜悦昂扬
感极而悲和喜气洋洋
对比
中考链接
3.“迁客骚人”情感变化的原因是 ，和 。
自己的遭遇
外物的触发
描写
4.③④段中登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么
先写“迁客骚人”“以物喜，以己悲”是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，并与之形成对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。
1. 这段文字运用了什么语言表达方式？
2. 解释下面句中的“或”。
或以钱币乞之 而或长烟一空 或异二者之为
3.“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指（ ）和（ ）。
4.与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（ ）
A.故天降大任于是人也 B .是天时不如地利也
C.于是宾客无不变色离席 D.不耻下问，是以谓之“文”也
（三）阅读第5段，完成下面题目：
议论
有人
有时
或许
借代
在朝廷做官
不在朝廷做官
B
中考链接
5.请从③④段中找出分别与“以物喜”“以己悲”相照应的句子。
(1)“以物喜”：
(2)“以己悲”：
去国怀乡，忧谗畏讥。满目萧然，感极而悲者矣。
心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
6.说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。
“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于 “迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
作业布置
有感情地朗读并背诵全文。
完成“积累拓展六”。
思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。
板书设计
岳阳楼记
叙事：
写景：　
抒情：
议论：
↓↓
↑↑
重修岳阳楼　作文以记
　暗 明
悲 喜
不以物喜　不以己悲
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐