吆喝导学案
学习目标:
1、 知识与能力:
整体感知课文内容,理清文章思路,学习作者组织材料的技巧。
2、 过程与方法:
品味语言,感受北京城的民风民俗。
3、 情感与价值观:
体味民俗文化的魅力,激发学生热爱祖国文化的感情。
教学重难点:
品味语言,体会作者的情感。
学习方法:
圈点勾画法、交流讨论法、读写结合法、 情景体验法。
一课前预习
1.通过预习,把你找到的重要词语的音形义写在下面。
二.研讨交流
1、找吆喝
请大家快速默读课文,圈点勾画出文中的吆喝,完成下面的表格。(注意文中的过渡句、总领句等关键句)
行业 语句 时间
2、 品吆喝
(1)跳读课文,找出你最喜欢的吆喝,用“我喜欢——这句吆喝,因为——。”的句式,谈谈你喜欢的原因,根据自己的理解试着吆喝一下。(方法指导:可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由,也可以另选角度;试着吆喝,若能用京腔最好,也可用自己的方言,注意语气、语速、语调、重音等。先在小组内交流,然后推荐代表展示。)
(2)听吆喝
老北京最本色的方言,智幽默,贴切鲜活,极富表现力,再加上吆喝者的个性演绎,那会是一种什么感觉呢?想不想欣赏一下原滋原味的北京吆喝呢
(3)读11-14段,说说吆喝作为一种口头广告,商贩们是如何变法儿吸引顾客的?
告诉制作过程
善用修辞手法
强烈的戏剧性
注意声调变化
注意合辙押韵
预设:
我喜欢“馄饨——开锅”这句吆喝,因为听着吆喝仿佛看到那冒着热气的锅里,馄饨薄薄的皮,大大的馅儿,在深夜里吃上一碗很舒服。
我喜欢“葫芦儿——冰塔儿”这句吆喝,因为它写出了晶莹剔透,咬上去一定很脆,很好吃。
(4) 论吆喝
作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝,作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗?请找出文中相关语句,仔细品读,体会作者对吆喝怀有怎样的感情?
3、喊吆喝
由于各地语言、风土人情不同,吆喝也各不同。现在,这种口头广告正逐渐消失。但作为一种文化遗产,吆喝自有其独特的艺术魅力,我们应注意抢救。
同学们,我们家乡还有哪些熟悉的吆喝声,或类似的口头文化呢?请你放开你的喉咙吆喝一下。(可以自己创作)
三课堂小结
生活中从来都不缺乏美,只是缺少发现美的眼睛。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声,在无心人听来,或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来,却是优美动人的音律,是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝,这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。
四布置作业
1、自己为家乡一种商品创造一则吆喝广告。
2、对街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等,作一个片段描写。200—300字。
学后记: