《吆喝》导学案

吆喝导学案
学习目标：
1、 知识与能力：
整体感知课文内容，理清文章思路，学习作者组织材料的技巧。
2、 过程与方法：
品味语言，感受北京城的民风民俗。
3、 情感与价值观：
体味民俗文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的感情。
教学重难点：
品味语言，体会作者的情感。
学习方法：
圈点勾画法、交流讨论法、读写结合法、 情景体验法。
一课前预习
1.通过预习，把你找到的重要词语的音形义写在下面。
二.研讨交流
1、找吆喝
请大家快速默读课文，圈点勾画出文中的吆喝，完成下面的表格。（注意文中的过渡句、总领句等关键句）
行业 语句 时间
2、 品吆喝
（1）跳读课文，找出你最喜欢的吆喝，用“我喜欢——这句吆喝，因为——。”的句式，谈谈你喜欢的原因，根据自己的理解试着吆喝一下。（方法指导：可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由，也可以另选角度；试着吆喝，若能用京腔最好，也可用自己的方言，注意语气、语速、语调、重音等。先在小组内交流，然后推荐代表展示。）
（2）听吆喝
老北京最本色的方言，智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上吆喝者的个性演绎，那会是一种什么感觉呢？想不想欣赏一下原滋原味的北京吆喝呢
（3）读11-14段，说说吆喝作为一种口头广告，商贩们是如何变法儿吸引顾客的？
告诉制作过程
善用修辞手法
强烈的戏剧性
注意声调变化
注意合辙押韵
预设：
我喜欢“馄饨——开锅”这句吆喝，因为听着吆喝仿佛看到那冒着热气的锅里，馄饨薄薄的皮，大大的馅儿，在深夜里吃上一碗很舒服。
我喜欢“葫芦儿——冰塔儿”这句吆喝，因为它写出了晶莹剔透，咬上去一定很脆，很好吃。
（4） 论吆喝
作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？请找出文中相关语句，仔细品读，体会作者对吆喝怀有怎样的感情？
3、喊吆喝
由于各地语言、风土人情不同，吆喝也各不同。现在，这种口头广告正逐渐消失。但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的艺术魅力，我们应注意抢救。
同学们，我们家乡还有哪些熟悉的吆喝声，或类似的口头文化呢？请你放开你的喉咙吆喝一下。（可以自己创作）
三课堂小结
生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。
四布置作业
1、自己为家乡一种商品创造一则吆喝广告。
2、对街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。200—300字。
学后记：