【独家】浙江陶朱初中 小石潭记（二）

《小石潭记》教学设计
一、教学目标：
1．品读作者对小石潭景物的描绘，欣赏山水风景之美。
2．品味柳宗元的孤寂心境，体会人格品性之美。
二、教学重点：
1．对小石潭景物描绘的优美语句的赏析。
2．了解柳宗元的经历及体味其孤寂的内心。
三、教学难点：
柳宗元孤独的内心的理解。
四、教学过程：
课堂导入：同学们，先前我们学过一些文言文，这堂课我们一起来学习柳宗元的《小石潭记》。ppt1
五、新授:
1.学生自由朗读课文。
2.请生推荐一名学生朗读，生听，师生共正音。ppt2
3．师读，生思考：你能用几个词语来形容一下小石潭的特点吗？小石潭的哪点美景给你印象最深刻？ppt3（解读文中潭水、潭石、潭鱼、树蔓等景色 、 适时作写作方法情景交融的指导、如果生直接从“潭鱼”来答，教师应引导认识事物要符合认知规律，要讲究先后顺序）
4.面对这样的美景，你的心情如何？柳宗元的情感会是怎样？ppt4
5. 我们来看看下文，作者这时流露的情感是怎样的？（由乐而忧），你从哪些笔触中读到了作者当时内心的“忧”？ppt5 （“凄神寒骨，悄怆幽邃” 须释义（悄悄地、隐隐地、慢慢地、深深地，并体会悲凉的情感）
6. 之前有“寂寥无人”，而文中（同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹）为什么会是“无人”，从中可以看出作者怎样的情感？ppt6
小结：如何看待作者之前内心的“乐”？（ 由此看来这“乐”是暂时的，稍纵即逝的，更是孤独、伤感情绪的外在表露。）
7.同一景色，作者的心情为何在瞬间会有如此大的变化呢？ppt7
铺设：可浏览文章中间部分，看看哪一刻有变化、转折的味道？“望”、望到什么？
介绍“柳宗元在永州”的背景。Ppt8
历史背景（二王八司马事件）：唐顺宗永贞元年，唐王朝风雨飘摇，民不聊生，柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，希望推行一些措施来改变由于安史之乱造成的时局衰落，然而这是一群书卷气很浓的改革家，连续几次重大失误，100天以内政治格局就发生了巨大的改变，王叔文被杀，柳宗元等八人被贬谪。永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻。自古就是被贬官员流放的地方，正值事业巅峰的柳宗元就被一纸诏书贬到了距离长安城2000多里的永州，这一年他33岁。柳宗元在永州，住法华寺，没有官邸，因为他觉得自己很快会回到长安，结果一呆就是10年。亲人一个个离他远去。（要点：年轻、有志有抱负、失败遭贬）
六、提升至作者内心的孤独，并引用《江雪》作证孤独。Ppt9
柳宗元来永州的第二年，湖南普降大雪，柳宗元正好从外面回来，走到永州的朝阳岩下，再也走不动了，他写下了绝句《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
千万孤独，千万孤独，一“绝”一“灭”，一千年来有谁读懂了柳宗元孤独的灵魂。ppt10
陶朱初中 应乃金