人教版高中语文选修--中国民俗文化第一单元《虎丘记（袁宏道）》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
安
塞
腰
鼓
中
国
皮
影
戏
知识目标：读懂课文，理解文句，积累文言词句；学习本文写景的艺术和与构思的方法。
能力目标：培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。
情感目标：正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。
教学目标
自主学习
1、什么时间游览虎丘看到的景色最好？
2、如果不是中秋节，这里的游人规模怎样？
3、那些词语能体现出中秋游览的盛况来？
明确：中秋时节。
明确：无日无之；游人往来，纷错如织；
明确：“尤”字突出中秋最棒。
倾城阖户、靓妆丽服、重茵累席、置酒交衢。
探 究 案
1、文章重点写了哪个场景？怎样逐层展开加以细致描绘的？
2、第四段描写了哪些景物？语言上有什么特点，试加以分析。
3、你是怎样理解“乌纱之横，皂隶之俗”的？
4、试从“人”与“景”的角度分析，这篇文章与古典的游记作品如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等相比，侧重点有何不同？
1、文章重点写了哪个场景？有人说，这个场景写得极其富有层次感，请就时间和情感两方面加以分析。
明确：斗歌；
时间上：用“布席之初 、未 几 、已 而 、比至夜深 ”等表示时间的短语，带出一幅幅画面，使斗歌的过程鲜明而自然，富有层次感。
情感上：由热烈到凄凉
2、第四段描写了哪些景物？语言上有什么特点，试加以分析。
明确：剑泉、千顷云、文昌阁、平远堂。
语言特点：
1、比喻--飞岩如削 ；
拟人--峦壑竞秀，最可觞客 ；
2、简洁质朴
剑泉------“深”；
千顷云-------“高”、“秀”；
文昌阁-------“佳”；
平远堂-------“旷”。
3、你是怎样理解“乌纱之横，皂隶之俗”的？
明确：表现了对封建官吏的批判，表现了老百姓对他们的憎厌和鄙视；并且也表达了作者去官听曲的愿望，反映了作者“与民同乐”的思想。
以“横”“俗”与封建官吏差役，十分贴切。但恐怕作者这里侧重的并不是批判“乌纱”“皂隶”，而只是遗憾自己由于戴着乌纱帽而失去了听美妙清歌的机会，从而含蓄地表达了自己追求自然任性、不愿为官的心情。（简答之：封建官吏差役既“横”又“俗”，作者追求的是自然任性，与民同乐。）
4、试从“人”与“景”的角度分析，这篇文章与古典的游记作品如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等相比，侧重点有何不同？
古典游记作品:侧重于写山水之景，作者更多的是从自然山水本身获取诗情，有更多的古典色彩。
本文：侧重于写市民阶层的郊游生活，从市民参加的游览热潮中 ，觅得新鲜的审美感受，有浓厚的世俗情味。
训练案答案：
1、D，吏—做官，名词动用；
2、C,
试题分析：A．第一个“其”，代词，意为“这”；第二个“其”，人称代词，意为“他”；B．两个“以”均为介词，第一个“以”意为“用”，第二个“以”意为“把”；C．“而”均为修饰，意为“地”；D． 第一个“则”连词，意为“于是”，第二个“则”，连词，表转折，意为“却”;
3、C，无“紧张”。
4、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
一、（1、2）中秋之夜游人如织的盛况
二、（3）中秋斗歌场面
三、（4）虎丘自然景物
四、（5）任县令时最后一次游虎丘的感受
人
景
情
市井情调
民俗意味
独抒性灵
不拘格套
鄙夷官场
与民同乐
(详)
(略)
阅读《满井游记》与《西湖杂记》，继续
体会袁宏道作品的
特点，写一篇400字
左右的赏析文字。
课后作业：