人教版高中语文选修--中国民俗文化第三单元《职业（汪曾祺）》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
职业
汪曾祺
市井生活
讲那个小孩子的故事
谈微课学习收获
预习检测
一、用细节营造结构，以细节推进，完成叙事
二、用细节表明态度，以细节展示，完成抒情
三、用细节渲染气氛，以细节铺垫，表现民俗
四、用细节表现语言风格，以细节跃动，突显节奏
五、用细节反映心理，以细节补偿，刻画人物
02
01
03
04
分组合作探究——探寻文章意义
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06
探究一
探究二
探究三
2、4、5组展台展示——1、3、6组质疑点评
G5
G6
G3
G2
G1
G4
探究一
探究二
探究三
探究一：“椒盐饼子西洋糕”在文中出现多 次，这样写不繁琐吗？分析作者这样写的用意。
（1）用细节营造结构，以细节推进，完成叙事
第一声引出主角，
第二声介绍主角的身份——贩夫走卒，
第三声点明主角的身世—— 孤苦无依
第四声写他是尽职尽责的小大人
第五声写他毕竟11、12岁，还是会心猿意马
第六声写他苦中作乐
第七声是“椒盐饼子西洋糕”的变调，写他的职业困境，小孩子会学他吆喝
第八声是快乐地喊了声“捏着鼻子吹洋号”！
通过职业叫卖声，串起了他职业之内职业之外的生活。
（2）用细节反映心理，以细节补偿，刻画人物，完成抒情
1、写第四声时，写到“他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝”——尽职尽责，有职业智慧——表达作者敬重
2、写第五声时，写到“他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝”，——童心未泯，“饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？”——表达作者的赞同
3、写第八声时，写到“他看到巷子里没有人（他没有看见我，我去看一个朋友，正在倚门站着），忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声——天真——幽默多于悲悯，感佩过于同情
4、写第七声时，写到“这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧”——职业没有高低贵贱之分
（3）用细节表现语言风格，以细节跃动，突显节奏
第六声，写到“他吆喝得很好听，有腔有调”
即使是叫卖，也没有那么痛苦，反而带着生命的跃动与生机
你能唱一句吗？
探究二：与《卖笑人》相比，卖笑人与小孩子对待职业的态度有不同，你认为原因是什么？
不同：工作之余从不发笑/别人的笑声会使我发烦，它又使我想起了我的工作/妻子也忘掉了如何大笑/一直带着一种冷漠的表情生活/所以我大笑，笑得千姿百态，但我从来也没听到过我自己的笑声
原因：卖笑人被职业束缚、统治、异化，彻底失去自我(谋生）
小孩子，职业之内尽职，职业之外保有童真。（生活）
探究三：除了小孩子的吆喝声，作者还写了另外四种职业及吆喝声，先请你进入角色，吆喝一下，然后结合课前预习案，再体会作者写这些人的吆喝有什么用意？
（1）用细节渲染气氛，以细节铺垫，表现民俗。
风俗是人们集体创作的生活抒情诗。文林街中各种各样的“叫卖声”，每 一 种 “叫卖声”其实就是一种人生。 男女老少，本地外地，尽显生活百态。他们的吆喝声是音乐，让我们感受到诗情。（诗意生存）
（2）用细节表明态度，以细节展示，完成抒情。
1、专收旧衣烂衫的中年女人声音脆亮，充满了对生活的渴求和笃定（赞美）
2、“有人买贵州遵义板桥的化风丹…… ” 我们从这种机械的声音背后感到生活的枯燥和无望。作者写“这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总在昆明呆着呢？你有时也回老家看看么？” （关切）
3、“壁虱药!虼蚤药!” 老人苍凉的声音背后隐藏着生活的艰辛和苦况 。（同情）
4、“卖杨梅—— !”“玉麦粑粑—— !” 苗家少女清纯稚嫩的声音背后隐藏着生活的质朴和真淳 。（赞赏）
汪曾祺在《小说的思想和语言》写道 ：“我就把在昆明所接触的各种叫卖声 、吆喝声 ，如卖壁虱药的、卖蚊香的、卖玉麦粑杷的、收破烂的，写了一长串，作为小孩的叫卖声的背景。这样写就比较丰满，主题就扩展了一些 ，变成 ：人世多苦辛。”
请你谈谈小说的意义。
畅所欲言
写生活，不写命运；
写童趣，不写世态；
写风俗，不写贵贱
1、对作者笔下的艺术形象，你还有怎样的感悟，请你写下来。
3、请你以“职业”为话题，联系生活实际，写一段文字，
表达你的观点。
课后作业，任选其一，写在作文本上
2、学习汪曾祺风俗化小说的创作笔法，写一段你了解的民俗情景。
短篇小说《大淖记事》《异秉》
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