部编版 必修 下 2《烛之武退秦师》 课件（共29张）

(共29张PPT)
《烛之武退秦师》
《左传》
导入新课：
《三国演义》中有一个精彩的篇章叫“诸葛亮舌战群儒”，相信同学们一定很佩服诸葛亮的才华吧？今天我再看一个更厉害的---------一张嘴胜似千军万马，竟然“打赢”了一场战争，这个人就是烛之武，那么，他是如何赢下这场战争的呢？让我们一起走进文章。
一、教学目标：
1. 掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
2.训练学生古文句读能力和概括能力；了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
3.学习本文精彩的人物语言——说理透辟、善于辞令，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。
4.正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。
二、文学常识：
1.《左传》是我国第一部叙事详细、体系完整的编年体著作。相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作，西汉时称之为《左氏春秋》，东汉以后改称《春秋左氏传》，它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”，这本书比较全面地叙述了春秋时期各主要诸侯在政治、经济、军事和文化所发生的事件，比较客观地反映了各国诸侯之间、各诸侯内部之间的斗争以及劳动人民与统治者之间的斗争。《左传》既是史学著作，也是文学著作：叙事富于故事性、戏剧性；善于描写战争；文字优美，叙事鲜明。
2.史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
3.古代文化常识——古代姓名的由来
（1）以祖先祖号或庙号为姓：唐尧 虞舜 夏 商 周 姬 姚 姜
（2）以国别为姓：齐 鲁 韩 赵 魏 秦 楚 宋 卫
（3）以地名为姓：东郭 南宫 西门 欧阳
（4）以官职或职务为姓：官职：司马 司徒 帅 尉
职务：巫 乐 陶 屠 卜 施 商
（5）以动植物为姓—— 牛 马 龙 熊（可能是氏族图腾）杨 柳
（6）以数字为姓—— 伍 陆 万
（7）少数民族的姓—— 金 翦 萨 慕容
烛之武——烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”
佚之狐——佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”
【资料】《郑通志 氏族略》：“郑人烛之武不得氏，以其居于烛地故，言烛之者，尤言介之推，佚之狐”。
三、背景介绍：
（1）秦立晋君：公元前651年，晋献公卒，晋国陷入 内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。
（2）惠公背约：公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。
（3）重耳过郑：公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。
（4）郑楚结盟：公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。
《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。
春秋时期形式简图
四、课前检测：
给下列字注音：
函（ hán ） 秦军氾(fàn )南 佚(yì ) 之狐
夜缒 (zhuì )而出 若不 阙 (quē )秦

逢（ páng ）孙 使杞(qǐ )子
五、疏通文意：
第一段：
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
译文：晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
以：因为
于晋无礼
军：驻军。名词---动词
思考：
秦国和晋国出兵攻打郑国的理由（秦晋围郑）：
1.以其无理于晋
2.郑贰于楚
第二段
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师
必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老
矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求
子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
假如
军队
推辞
尚且
重用
这
过错
你
答应
翻译：
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
思考：
1、本段文字是如何刻画烛之武的人物形象的？
（1）侧面描写：
“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”，侧面写出了烛之武能力过人。
（2）语言描写：
“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，刻画烛之武是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。
（3）“许之”则体现了烛之武的深明大义。
2.通过本段文字，可以看出郑伯是个什么样的
（1）“公从之”------体现郑伯善纳谏。
（2）“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉”-----郑伯首先自责，体现
了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益
的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。
第三段：
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知
其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍
郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
名词做状语，在夜里。
连词，来
把…当作边邑
形容词做名词，远地
什么
因为
增加
形容词做动词，变雄厚
形容词作动词，变薄弱
把……作为
东边道路上的主人
使者
通“供”
缺少的(东西)
用绳子拴着人或物从上往下运
已经
使……灭亡
对
翻译：
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版
焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？”
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
给予
渡河
防御工事
有何厌？之：宾语前置的标志
在东面。
把……当作疆界。
扩张
削减
哪里
表目的，来用来
希望
考虑
通“悦”
守卫
于是，就
签订盟约
翻译：
而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。
烛之武劝说理由概括为三点
1.亡郑利晋阙秦
2.存郑利秦
3.晋忘恩负义，不可共事
烛之武说秦伯运用了高超的攻心术
第一步，欲扬先抑，以退为进。
（郑既知亡矣：坦言知亡，避其锐气 ）
第二步，阐明利害，动摇秦君。
（邻之厚，君之薄也：亡郑只对晋有利）
第三步，替秦着想，以利相诱。
（君亦无所害：舍郑会对秦有益 。）
第四步，引史为例，挑拨秦晋。
（君之所知也。）
第五步，推测未来，劝秦谨慎。
（唯君图之。）
1、切中要害----“有利”
2、援古例今----“有理”
3、逻辑清晰----“有节”
4、语言适当 ----“有体”
第四段：
子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；
以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
代指秦军
如果没有
那人
达到
依靠
损害
所交往的人。
通“智”
(军队)散乱
交换
战时应遵守的道义准则
还是。表商量语气
离开
句末助词
翻译：
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
思考：
晋文公“不仁、不知、不武”那点最重要？为什么？
不知. 晋文公的“不仁”只是一个借口，如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑；“不知”是实质,“智”是理智,是对动武后冷静的判断；"不武"是因为胜负之数,难以预料。
临危受命
说退秦师
1.烛之武：深明大义的爱国志士；知难而上，义无返顾的勇士；口若悬河，巧言善辩的辩士。
2.郑 伯：善于纳谏 勇于自责 善于言辩
3.秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。
4.晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。
秦晋围郑
情节梳理及人物形象分析：
晋师撤离
课堂小结
布置作业:
学习烛之武的劝说艺术：即表面为秦，实质为郑，分析利弊，层层深入，以此来劝说班主任要实行“民主式”班级管理模式，看你能否成功。