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课题 Module 12 Western musicUnit 2 Vienna is the centre of European classical music
学科 英语 学段 初中 年级 七年级
相关领域 文娱、 介绍人物
教材 书名：英语 （七年级下册） 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2012年12月第一版
1.指导思想与理论依据
一、《英语课程标准》指出：要注重培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。英语阅读课的教学要强调语言知识的掌握，语言技能的提高，培养学生的综合语言运用能力。因此我在设计这节阅读课的时候采取了读写结合的方式，让学生学以致用，体现了语言学习的工具性。二、《英语课程标准》指出：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机。因此我在处理本课内容时采用了预测阅读内容的方法，目的在于激活学生对背景知识的了解，增加学生的阅读欲望，预测阅读信息，提高阅读效率。三、《英语课程标准》提出英语教学不但要体现英语学习的工具性，也要体现英语学习的人文性，从而全面提高学生的综合人文素养。因此在设计中，我在对人物的介绍中注重了挖掘人物的品质，例如，积极进取，不畏困难，激励学生勇于面对生活、学习中的困难，坚持不懈，通过努力获得成功。
2.教学背景分析
1. 教材分析本模块围绕音乐这一话题，开展听、说、读、写活动。语法重点是反义疑问句。语言技能和语言知识主要都是围绕不同类型的音乐和对施特劳斯，莫扎特等音乐大师的人物介绍开展的。本模块分为Unit1，Unit 2 和 Unit3三个单元, 其中Unit1以对话的形式呈现主要培养学生的听说技能，并引出本模块的话题。Unit2 以文章的形式呈现，主要培养学生的阅读和写作技巧。阅读的重点在于理解文章内容，在此基础上学会一些阅读技巧和利用时间顺序介绍人物的写作方法。Unit3 主要是对本节课新词汇复习和语法进行总结归纳，并完成语言的应用也就是完成本模块的任务。本节课讲授的是第二单元，主要以文章Vienna is the centre of European classical music为输入材料，学生通过阅读课文理解课文内容了解莫扎特等作曲家的成长过程，感受其人格品质，并分析了解人物介绍的写作方法。针对教材主题的完整性，并且充分体现英语课程人文性的这个特性，对教材内容作出适当的替换。以介绍音乐大师贝多芬为话题的写作为载体输出学生所学新知。2. 学情分析认知层面：本课是本模块的第二单元，在学习本模块之前，教师已帮助学生扫清生词障碍，因此学生对于所用到的词汇有了一定了解。学生在音乐课学习中了解过关于莫扎特、施特劳斯等音乐名家的背景知识，预测阅读内容可以激起学生对这些知识的记忆，并达到激励学习的作用，也可以使学生在阅读期间尽快获得有效信息，提高阅读效率。学生在初一下学期的7到10模块的学习中已经学习过一般过去时，所以大部分学生在输出环节可以比较好的利用一般过去时完成写作任务。心理层面：学生对本课所涉及的施特劳斯、莫扎特和贝多芬等音乐大师的成长背景和他们脍炙人口的作品都有一定了解，所以对他们的故事也比较感兴趣。初一的孩子刚刚进入校门还处于过渡阶段，学习和生活中都会遇到一些困难，希望通过挖掘莫扎特等音乐大师的坚持不懈的性格特点，帮助学生树立克服困难的信心。
3.教学目标(含重、难点)
通过本课的学习，学生能够能够运用扫读，细读等阅读策略在文章中获取关于维也纳、大小施特劳斯以及莫扎特的相关信息，正确回答问题。通过分析描述莫扎特的段落，掌握按时间线索描述人物的写作方法。通过模仿莫扎特的生平介绍，能够以时间为顺序为有关贝多芬的人物介绍排序，并且运用正确时态和连词写出介绍贝多芬的短文。通过对莫扎特、贝多芬等作曲家不畏艰辛，坚持不懈的个人品质的挖掘，树立克服困难的信心。文化意识：在学习U1时初步感知西方音乐的种类及基本特点的基础上，进一步体验西方古典音乐的优美旋律。 教学重点：能够运用扫读，细读等阅读策略在文章中获取关于维也纳、大小施特劳斯以及莫扎特的相关信息，正确回答问题，并通过阅读掌握文章主体结构以及按照时间顺序介绍人物的写作方法。教学难点：通过模仿莫扎特的生平介绍，能够以时间为顺序为有关贝多芬的人物介绍排序，并且运用本课学到短语，句式及正确时态写出介绍贝多芬的短文。突破途径：帮助学生分析课文中有关莫扎特的介绍，掌握以时间为顺序描写人物的写作方法。 教学策略：通过读前预测，扫读，细读等阅读策略达到理解文章，并运用关键词正确回答问题。
4.教学过程
Mozart wrote only a few works all his life.
Step2While-reading 1. 1st reading:T asks Ss to read the text quickly and check T or FCheck the answers. 1. Ss read the text quickly and check T or F. 帮助学生快速阅读课文，获取信息。 3’
2. 2nd reading:T asks to read the text again, then answer the questions. 2. Read the text again, then answer the questions. 培养学生细读课文获取细节信息，区别特殊疑问词回答问题。 5’
5. How old is Mozart when he died
3. 3th reading：asks S to get the main idea of each paragraph and finish the table according to the text. Get the main idea of each paragraph and fill in the blanks according to the text. 学生通过细读，自主学习，总结每段大意并进一步了解文章细节内容。。 4’
Step3Post-reading 1. Let Ss try to retell the text to their partner with the help of the table. Retell different parts of the text to each other in groups with 3 students. 巩固新知，对语言材料有更深刻的了解，同时帮助孩子们获得成就感。 6’
2. Ask the students a question “How did mozart become one of the most famous composers in European ”, and ask the students discuss and answer.Play a video to help them. Discuss and try to get the answer from the content of the text,and they can do it with the help of a piece of video. 通过讨论文章内容及视频材料挖掘人物不畏艰辛，坚持不懈的个人品质，体现英语学习的人文性。 4’
3．Ask the students to discuss the structure of paragraph 4 in groups, then tell how to describe a person. 3.Discuss the structure of paragraph 4 in groups, then tell how to describe a person. 通过讨论，分析描写人物的写作顺序，为写作做铺垫。 5’
4. Give some information about another great composer,Beetoven.Let the students put the sentences into correct order.Check the answers. Put the information of Beetoven into correct order. 通过排序联系，巩固以时间顺序描写人得写作顺序，为写作做铺垫。 5’
5. Ask the students to write down the passage about Beetoven using right tense and give some help during their correcting. Write down the passage about Beetoven using right tense.Then correct in partners. 落实写作任务，同时也进一步巩固了按时间顺序介绍人物的写作方法。 7’
Step 4Summarizing Summarize Self-assessmentRecall the knowledge. 总结本节课内容，体会所学知识，升华情感。 2’
Homowork Finish the writing about Xian Xinghai on P75.Retell the other parts of the text to your parents.
板书设计
Module 5 Western musicUnit 2 Vienna is the centre of European classical musicHow to describe a person birth growing and works death appreciation
5.学习效果评价设计
学生自评能基本能不能我能通过快速阅读，寻找关键词，获取信息，判断正误我能通过分析题干，细读课文找到问题的答案我能通过细读课文，完成表格并复述给同伴听。我能通过分析描写莫扎特的段落学会描述人物的写作方法我能够模仿范文，正确运用按时间顺序描写人物的方法写出文段写作评价优秀良好一般能够正确排序确定文章结构时态正确书写美观，正确使用连词及标点符号在教师的帮助下，通过互判的方式，能够修改作文