高中语文人教版必修1 第1单元 3 大堰河——我的保姆

课件28张PPT。3 大堰河——我的保姆◆知人论世 艾青(1910－1996)，浙江金华人，现代诗
人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。代表作有：诗集《大堰河》、 黎明的通知》、《归来的歌》等。 从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔
放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，他又一如既往地歌颂
人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广
泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为
圆熟。◆写作背景 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，
因此他被送到一位贫苦农民家里抚养。艾青 5 岁被领回家中并
开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，
只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的
空气里长大”的。 1932 年艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7 月 12 日，艾
青和其他 12 名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急
治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处《有期徒刑六年。 大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日
子里。当他看见漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，
挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。◆“艾青”笔名由来 艾青在狱中写《大堰河——我的保姆》一诗时，将“蒋”
字的“艹”写下便停了笔。他想起蒋介石背叛革命，共产党人
血流成河，自己也身陷囹圄，耻于与蒋介石同姓，便在“艹”
下打了个“×”，这恰好是一个“艾”字。又因为艾青生于十
二月，刚好农村里十二月是青的季节，而“海澄”又有“青色”
之意，于是“艾青”就成了他的笔名。yánfēi táibō xiè dùn jīng jíshī jī niǔ ní((2)多音字苔(
()
)悄(
()
)
菲(
()
)
(
()
)
)漂tāi 舌苔
tái 苔藓qiāo 悄悄
qiǎo 悄声fēi 芳菲
fěi 妄自菲薄piāo 漂游
piǎo 漂洗
piào 漂亮2．字形识别堰()揠(
偃()
)掐()陷(
谄()
)凌()陵(
棱()
)忸()钮(
纽()
)yàn 堤堰
yà 揠苗助长
yǎn 偃旗息鼓 qiā 掐死
xiàn 陷害
chǎn 谄媚líng 凌空
líng 陵墓
léng 棱角niǔ 忸怩
niǔ 电钮
niǔ 枢纽3．词语积累【养育 孕育】养育：抚养和教育。孕育：怀胎生育，也比喻既存的事物中酝酿着新的事物。
例：①一方水土，________一方人。
②平凡中________着伟大。养育 孕育 【凌侮 欺负】都有无道理地侵犯、羞辱别人的意思，都含贬义色彩。
凌侮：指欺侮、侮辱。强调从人格、尊严上来侵犯对方，语意较重，多用于书面语。欺负：指用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。例：③他体弱多病，经常受到高年级同学的________。④奴隶经常受到奴隶主的________。欺负 凌侮 这是一首带有自传性的抒情诗。诗人以幼年生活为背景，
运用反复、对比等手法，通过对自己的乳母的回忆与追思，集
中描述了保姆大堰河________________________，抒发了他对
保姆大堰河的______________________________，表达了诗人
对旧世界的仇恨和诅咒。一生的悲苦经历 真挚怀念和热情赞美引起回忆——追怀、痛悼全诗脉络如下：大堰河——我的保姆??大堰河生前——眷恋、感激??大堰河死后——同情、诅咒??直接赞美——赞颂、讴歌 1．大堰河，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着
的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被
典押了的一丈平方的园地，/你的门前的长了青苔的石椅，/大堰
河，今天我看到雪使我想起了你。 鉴赏明确：诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和
联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、
典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲
惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的
思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一
生的回忆。 2．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好
了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮
熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补
好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴
刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗
的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大
的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 鉴赏明确：这一段，用了八个排比句，通过八个细节，一
方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，赞美
了她的勤劳品格，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料
着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰
河的勤劳、善良，对乳儿无私的爱和美好的心灵。这样写，省
去了很多笔墨，扩大了诗歌的内容和意境上的容量。 3．大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就
开始用抱过我的两臂劳动了；/她含着笑，洗着我们的衣服，/
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着
冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，
扇着炖肉的炉子的火，/她含着笑，背了团箕到广场上去/晒好那
些大豆和小麦，/大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，
/她就用抱过我的两臂，劳动了。 鉴赏明确：这一段写大堰河到“我”家来帮佣。用了六个
排比句，描写大堰河不论冬夏，不分寒暑，年复一年地承担着
繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦晒豆……“含着
笑”不停歇地劳动，突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良的品格，
也渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。首尾的反复，表现了
大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和“我”
的一家所做的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。 4．大堰河，深爱着她的乳儿；/在年节里，为了他，忙着
切那冬米的糖，/为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，/为
了他，走到她的身边叫一声“妈”，/大堰河，把他画的大红大绿
的关云长/贴在灶边的墙上，/大堰河，会对她的邻居夸口赞美她
的乳儿；/大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着
她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇
亲切地叫她“婆婆”/……/大堰河，深爱她的乳儿！ 鉴赏明确：这一段进一步写大堰河对她的乳儿真挚的爱。
诗人通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的
感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大
绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己
的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福——尽管这美妙的梦
境是“不能对人说的”。这几个感人的细节，反映出大堰河像
爱她自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富
的内心世界。这美丽的梦境和后文她死亡的凄惨形成对比，加
强了悲剧气氛，增强了感染力。1．灵魂有没有颜色？如果没有，诗人为什么说自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色”的灵魂呢？倾心点拨：解答这道题首先要了解“紫色”的含义。在中国传统文化中，“紫色”是尊贵的颜色。 分析明确：灵魂本来是抽象的，当然更谈不上有“颜色”，
但诗人赞美大堰河的灵魂是“紫色”的，是很得当的。因为这
是诗人对大堰河灵魂的主观感受，用“紫色”修饰“灵魂”，
一是化抽象为具体，增加了诗意；二是写出了大堰河灵魂的美
丽与高贵，表达了诗人来自肺腑的感激与歌颂。2．这是一首抒情诗，却有大量生活细节的描写。怎样看待诗中抒情与描写的关系？倾心点拨：找出诗中属于生活细节描写的部分，分析蕴涵在其中的作者的感情。 分析明确：这首抒情诗中出现的大量生活细节，是作为诗
歌的描述性意象出现的。诗歌常见的是比喻性意象，如《雨巷》
中的“丁香”，作为诗人迷茫追求的象征，是带有比喻色彩的
意象。而描述性意象，就像这首诗中多次出现的对真实场景的
再现、对生活细节的描写，它们构成了一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和
情感冲击力。如，诗的第四节，开头和结尾都是“你用你厚大
的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。在这两句之间连用八个“在
你……之后”的排比句，每一句都是对大堰河日常生活的一种
描述，在这些描述里浓浓地浸润着诗人对“母亲”的赤子之情。
可以说，这首诗中的描写，也是作者情感抒发的一种方式。3．这首诗有着强烈的抒情性和感染力，说说为什么。
倾心点拨：结合主题进行理解。 分析明确：这首诗带有自传的性质，是诗人献给自己“母
亲”的诗，满溢着赤子之情。在诗中，我们看到，“母亲”是
和土地紧紧连在一起的。“母亲”的形象时时出现在种种具体
的生活场景中，她是那个苦难年代里善良而不幸的劳动妇女的
代表。诗人把对“母亲”的爱上升到对“土地上的一切的”、
“大堰河般”的母亲们的爱，也就是对生活在广大土地上的中
国农民的同情和敬爱。这样，这首诗就具有了浓郁的抒情气息
和强烈的情绪感染力。1．对比手法的巧妙运用 在这首诗里，作者巧妙地运用对比手法来表现主题。如诗
的第 4 节和第 6 节，诗人把两个家庭的生活状况进行对比描写，
虽未作任何评论，但黑暗社会制度的不合理已经明显地凸现出
来，不能不激起人们对旧世界的愤恨与诅咒。同时他又把在家
里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的爱抚进行对比，鲜
明地显示出诗人的亲疏和爱憎。2．反复、排比等修辞手法的运用 第 1 节的首尾两句，反复吟诵“大堰河，是我的保姆”，
表现了对大堰河特有的深情。第 3 节首尾句反复吟诵“大堰河，
今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念
之情，使诗歌一唱三叹，增强了抒情效果。第 4 节中 8 个排比，
一方面具体地铺叙了大堰河的繁重劳动，赞美了她勤劳的品格，
另一方面表现出大堰河无时无刻不在照料着乳儿，歌颂了她的
美好心灵。【即学即用】 升入高中后，你发现高中和初中的学习生活相比有什么不
同？请写一写，通过对比写出你所体会到的高中学习生活的特
点。【解读主题】母 爱续表