五年级语文上册教案 回顾 拓展八（新课标人教版）

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（新课标人教版）五年级语文上册教案 回顾 拓展八
交流平台
　　本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1．眼中的毛泽东是什么样的；2．有关场面描写和人物描写的方法及运用；3．本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后内容是针对全学期而言。
　　认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应该有个小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，认识了多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，教师也要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生建立正确的认识。无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要特别注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。
　　交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备，可同全学期学生的语文素质发展状况评价结合起来。事前，组织学生回顾本学期的语文学习情况，做好自我总结，准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，学到的新知识记录本，积累本。交流时，要求学生用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获。也可以举办本学期语文学习成果发布会、展览会。交流后，组织学生相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，并给予相应的荣誉称号，如“小作家”、“小书法家”、“小演讲家”等，通过激励性评价增强学生学习语文的信心。
　　日积月累
　　本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。词的大意是：
　　风风雨雨刚把春天送走，
　　漫天飞雪又迎春天来到。
　　看悬崖已结下百丈坚冰，
　　凌寒霜却盛开花枝艳俏。
　　虽艳俏却不同桃李争春，
　　只把那春消息向人间预报。
　　等鲜花光灿灿开遍山野，
　　那梅花在花丛摇曳含笑。
　　通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再讲一讲──教师简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──学生熟读能背。
　　成语故事
　　这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
　　教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的热望延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。
学习目标
　　　1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.
　　　2.朗诵背诵毛主席的诗词.
　　　3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.
　　课前准备
　　　1.课前阅读有关毛追的相关资料.
　　　2.准备好本单元的习作练习.
　　教学过程
　　交流“我眼中的毛泽东”
　　　◆谈话导人.
　　　　a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”.
　　　　b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实.
　　　◆小组交流.
　　　　在四人小组内先交流，评出本组的代表.
　　　◆全班交流.
　　　　交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么 试着填写下面的内容.
　　　　　我最喜欢的课文是，因为我从中知道了
　　　　　我最喜欢的人物是，因为我从他的身上
　　　　　我印象最深的是，因为我还有很多的收获：
　　朗读背诵毛主席诗词
　　　◆朗读《卜算子 咏梅》，要读得准确、有韵味.
　　　◆自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读.
　　　◆交流毛主席的其他诗词.
　　阅读成语故事
　　　◆阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象.
　　　◆交流对“大公无私”的理解.
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