短文两篇

课件25张PPT。* 短文两篇第3课蝉贝壳1．通过蝉和贝壳体悟生命的意义，体会作者表达的情感。
2．了解先抑后扬的写作方法。
3．学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作手法。小思，香港作家。1939年生，
本名卢玮銮，另有笔名明川。
祖籍广东番禺。1964年毕业于
香港中文大学。小思是出色的
散文家，她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有《丰子恺漫画选绎》《路上谈》《日影行》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文学散步》等。 作者简介席慕蓉，台湾画家、作家，祖籍内蒙古，
1943年生于重庆，后随父母由香港迁至
台湾。她从小酷爱绘画，后来在台湾新
竹师专美术科任教。主要作品有诗集
《七里香》、《无怨的青春》；散文集
《有一首歌》、《成长的痕迹》、《生命的滋味》、《三弦》、《同心集》、《写给幸福》等。 颤动（ ） 一枚（ ）
钱币（ ） 短暂（ ）
收敛（ ）：
聒聒（ ）：
宽恕（ ）：
卑微（ ）：
一丝不苟（ ）：zànchànɡuōshùméibìliǎnbēiɡǒu收拢,合拢。持续嘈杂，使人厌烦。宽容饶恕。卑贱微小，地位低下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。蝉 第一、二自然段作者眼中的蝉是什么样子的？表达了对蝉的一种什么感受？在最后一段表达了对蝉怎样的感受？听课文录音整体感知 文中第一、二自然段，写出蝉的烦人、聒噪，病蝉的微弱、细小。表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的特点。
第一、二自然段感受：厌烦；
最后一段感受：宽恕。作者对蝉的厌烦转变为宽恕、理解，是什么让她思想转变呢？作者运用了什么写作方法？ 是朋友的话让她重新认识了这个小生物。作者运用了先抑后扬的写作方法。 知知不休的叫声（厌烦） 抑
↓
蝉 特殊的生命经历（思考）
↓
忘却恼人的聒聒（宽恕） 扬 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 抑：首先写蝉的聒噪声使人们心烦。
其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱。
扬：忘却了恼人地聒聒（宽恕）。
由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。 “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。
不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。正如苏联着名作家奥斯特洛夫斯基曾说的： 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。” 拓展延伸贝壳席慕容 1.作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 2.作者由贝壳感悟到了什么？听课文录音，整体感知 作者由贝壳感悟到：一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。3.《贝壳》一文表达了怎样的主旨？ 人更应该认真地对待自己的生命,更应尽自己所能把事情做得更好。对比两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。 不同之处
1．《蝉》采用先抑后扬的写法，《贝壳》则是直入主题。
2．《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。相似之处
1．都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
2．对于“物”的描写细致入微。以“生命”开头，仿写两个句子。
生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；
生命是 ___________，__________________；
生命是 ___________，__________________。深邃的湖泊 孕育着无限的希望 广袤的星空 绽放着智慧的花朵 拓展延伸