3.3.5【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的语言——兴酣落笔摇五岳

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高考任务三　鉴赏诗歌的语言——兴酣落笔摇五岳
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌语言在表情达意上的特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(品味关键词)、赏析诗眼、炼句(赏析关键句)和赏析语言风格。其中炼字和炼句是热考题型。
题型一　鉴赏炼字型——好字不止“以意胜”
炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。赏析炼字，就是品味关键词语深藏的情感或品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。
一、知识梳理——炼字类型
1．炼名词
示例 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。(黄庭坚《寄黄几复》)
分析 以“江湖”“夜雨”“灯”抒发离别之情：“江湖”能使人想到流转和漂泊，“夜雨”“灯”能引起怀人之情，激发读者的一连串想象
效果 ①名词代表意象，传达独特情感；②多个名词叠加，营造特定氛围，强化主旨情感
2.炼动词
示例 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
分析 “溅”和“惊”，是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。国家遭受丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了
效果 ①化静为动，以动写静；②描摹情态，突出特征
3.炼形容词
示例 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
分析 “直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑
效果 ①绘形绘色，摹状描态，传声传貌；②直观再现事物情态，间接传达情感倾向
4.炼数量词
示例 万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
分析 “万里”“百年”的数字运用夸张手法，描绘出了辽阔无边的画面和人到暮年的情景，极力抒发了诗人悲怆的感情
效果 ①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷；②虚化烘托，增强表现力
　　5.炼叠音词
示例 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)
分析 七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如伤心至极的人在低声倾诉，让听者悄然萌生一种莫名的愁绪，久久不散
效果 ①增强韵律感；②有强调突出作用
　　6.炼虚词
示例 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。(李商隐《安定城楼》)
分析 “永”“欲”虽为虚词，但有力地表达了作者毕生的抱负和恬淡的心境；“竟”字极尽调侃奚落之能事，表示对世间一切恶浊事物的睥睨蔑视和决不妥协之情
效果 ①贯通文脉，开合呼应，连贯顺畅；②婉转委曲，跌宕起伏，化板滞为流动，表达复杂丰富的内涵
【边练边悟】
找出下列诗句中精彩传神的字词。
(1)泉声咽危石，日色冷青松。(王维《过香积寺》)
(2)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)
(3)野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)
(4)海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)
(5)流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)
(6)晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。[李白《塞下曲六首(其一)》]
(7)草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)咽、冷　(2)独　(3)低、近　(4)生
(5)红、绿　(6)随、抱　(7)疾、轻
二、技法指导——鉴赏诗歌语言“六聚焦”
1．聚焦动词
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古代诗歌时要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的动词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将多少沉痛伤乱包蕴其中。
动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。
【即练即悟】
1．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
第一句中哪一个字用得最好？为什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“怨”字用得最好。用了拟人手法，羌笛“怨”，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
2．聚焦形容词
诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古代诗歌中炼形容词，有两种情况特别值得注意：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用，特别是活用作动词。
【即练即悟】
2．平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)“空”字是白白的意思，主人公久久地站立在石阶前，感到的只是一片空茫。玉石的台阶上，徒然侍立盼望。(2)这个字绘声绘色、精炼传神地为我们描绘了一幅寂寞惆怅的画面。(3)“空”字是主人公内心的独白和描摹，是上片所勾画的景物感染下的必然结果。(4)这个字更好地抒发了作者词人在客观现实中找不到人生归宿的无限落拓惆怅的愁绪。
3．掂掂“数量”之重
经优秀诗人精心选择提炼的数量词，在他们的笔下可以产生丰富隽永的诗情。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既然指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”；同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”。“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗平添韵味。
【即练即悟】
3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
早　梅
齐　己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
颔联中哪一个字用得好？为什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“一”字用得好。因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花开已久，就不能算是“早梅”了。“一枝”先于众梅，悄然“早”开，显出此梅不同寻常，描摹出孤梅独放的景象。
4．听听“叠词”之妙
叠词之妙首先在于能增强诗歌的韵律感，其次是可以加强感情的表达效果。除此之外，叠词还可以模拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。如《孔雀东南飞并序》中“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。
【即练即悟】
4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
秋浦①途中
杜　牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】　①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，是诗人家乡樊川所在地。
请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏之意；“淅淅”状秋风飒飒之态，凉风吹动水面泛起波光，掀动岸上菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。两个叠词表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂、悲凉之情。
5．追“彩”逐“色”：色彩词
色彩词，即表示颜色的词。诗词中使用色彩词，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。欣赏时，可抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明的节奏，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感。也可抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感彩的浓度，如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红”与“绿”道出了作者感叹时光匆匆、春光易逝的这份“着色的思绪”。抓住表现单一色彩的词也能体会到诗人的浓情，如“记得绿罗裙，处处怜芳草”，怜惜的情愫尽在“绿”中。
【即练即悟】
5．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】　①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“雪”隐喻白发，“朱”代指容颜。“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人对衰老的感叹更为深沉。
6．赏虚词
此处虚词主要指副词、连词。在古代诗歌中，虚词锤炼得恰到好处，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词表现出生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。
【即练即悟】
6．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
闺　怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说？请简要赏析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：这是一首描写闺中女子形象的诗。女主人公本来要凝妆登楼，观赏春色，“忽见”杨柳色惹起一腔幽怨。理解“忽”字的含义，不能只局限于此句，而应从全诗的内容和结构两方面来分析，找出其内在的联系。
答案：从全诗来看，第三句是全诗的关键，“杨柳色”虽然在很多场合下可以作为“春色”的代称，但此处却使女主人公联想到蒲柳先衰，青春易逝，联想到千里相隔的夫婿和当年折柳赠别的情形。“忽见”，是不经意地流目瞩望而适有所遇。所以，“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却极富神韵，极其准确地表现了潜藏在女主人公内心的某种情感，平时并不觉得，一旦为外物所触发，便瞬间爆发出来。
三、考题示例——透析考题，知能迁移
品味关键词(炼字)“三步骤”
【典题示例】
(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
纪 村 事
韦　庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田[注]归。
【注】　饷田：到田间送饭。
“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
[解题流程]
第一步：析本义。
“数声”，直言笛声多；“一声”极言笛声少。
第二步：描情景。
“数声”牧童的笛声，伴着晚归的农人，写出了乡村的快乐、热闹生活。“一声”笛声打破了乡村的寂静，凸显了环境的清幽。
第三步：说效果。
“数声”表现的热闹和颈联中的“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”以动衬静，更有利于营造宁静和谐的乡村氛围。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(示例一)不同意，“数声”好。“数声”与前文动静结合，凸显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
(示例二)“同意，“一声”好。“一声”以动衬静，凸显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
题型二　鉴赏诗眼型——一字句中显真意
所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
一、知识梳理——诗眼类型
类　型 示　例 分　析
思想的凝聚点 篇中眼：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》) “深”是诗眼，它不仅概括了潭水的特点，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来
结构的总起点 篇中眼：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”(白居易《忆江南》) “好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中
续　表
类　型 示　例 分　析
精妙的闪光点 句中眼：“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) “蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力
【边练边悟】
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
客　怀
何应龙
客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。
想得故人无字到，雁声远过夕阳楼。
全诗的诗眼是哪个字？请结合全诗简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“愁”。诗歌内容句句围绕“愁”字展开。首句写诗人客居他乡，处处引发游子的悲愁情怀；第二句写梧桐叶落的景象触动了异乡客寂寞、孤独的悲秋情思；第三句写诗人急盼见到亲朋好友的一言半语，结果却“无字到”，便更添愁苦；最后一句写传书的鸿雁飞过，消失在洒满夕阳的高楼之外，只余雁声回荡耳际，更是愁上加愁。
二、技法指导——找准诗眼“五角度”
角　度 分　析
情感 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)
词性 这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”
结构 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主
技巧 化静为动、化无形为有形的字(词)，且常运用比喻、拟人等修辞手法
位置 五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字
【即练即悟】
1．情感角度
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”(张继《枫桥夜泊》)的诗眼是什么？该句表达了诗人什么感情？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“愁”为诗眼，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
2．技巧角度
“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春·春景》)的诗眼是哪个字？词人运用了什么修辞手法？该诗眼的表达效果如何？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“闹”为诗眼。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。
3．词性角度
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石《泊船瓜洲》)的诗眼是什么？该字属于哪种词类活用现象？其表达效果如何？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“绿”为诗眼。“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。用“绿”描写春风，把不容易传达的听觉、感觉化为视觉，既写出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。
4．结构角度
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”(杜甫《春夜喜雨》)一诗的诗眼是什么？你作此判断的理由是什么？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“好”为诗眼。一是暗扣诗的题目“喜雨”的“喜”，二是统领全诗。全诗围绕“好”字展开。一好：雨“知时节”，当春发生，春天正需要雨水，恰好春雨来了；二好：雨夜里下不停，下得充足、透彻；三好：雨悄悄而来，滋润万物细细无声；四好：天晓时花朵带湿而怒放，锦官城花朵重重，花且如此，禾苗生长就可想而知了。
5．位置角度
“每逢佳节倍思亲”(王维《九月九日忆山东兄弟》)一句的诗眼是哪个字？有何表达效果？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“倍”为诗眼。“倍”，更加。反衬诗人此时的孤单，强调思乡念亲的情感。
三、考题示例——透析考题，知能迁移
赏析诗眼“三步骤”
【典题示例】
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
望 蓟 门
祖　咏
燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。
[解题流程]
第一步：确定诗眼。
结合全诗可知，“惊”字是贯穿全诗的诗眼。
第二步：分析诗句找体现。
结合诗句，具体分析全诗是如何体现“惊”的。
第三步：结合诗句析作用。
根据题干“诗歌开篇”几个字，需要答出结构上的作用：统领全文，为全文奠定感情基调。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“惊”是本诗的诗眼，贯穿全诗。第一句写诗人初至燕台时心惊；第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊；第三句写其为边塞苦寒而惊；第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊；颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊；最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调，以“惊”展现了诗人心灵的震撼。
题型三　鉴赏炼句型——一句之精妙，一诗之光彩
经过诗人反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，往往熔铸了作者强烈的思想感情。
一、知识梳理——关键语句的类型和作用
特殊句式 倒装句 错位突出 多情应笑我
互文句 开合反复 烟笼寒水月笼沙
省略句 浮想联翩 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处
特殊位置 开头部分 入题、奠定基调、统领全诗
中间部分 承转过渡、渲染烘托
结尾部分 卒章显志、以景结情
特殊技巧 结合所用修辞或表现手法分析
特定情感 揭示情感主旨，表明观点态度
【边练边悟】
把下列倒装的诗句调整为正常句式。
(1)七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。[杜甫《秋兴八首(其八)》]
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。(杜甫《月夜》)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：(1)正常表述为“天外七八个星，山前两三点雨”。
(2)正常表述应为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。
(3)正常表述为“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”。
(4)正常表述为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。
二、技法指导——赏析诗句“四技巧”
1．抓前提→读懂句子的内容
着眼全篇，读懂句子的内容和情感是赏析句子的前提。
2．依类型→明特点
倒装句，错位的美；互文句，开合的美；炼字句，凝练的美；省略句，韵味悠长。
3．抓特点→关注表达技巧
一般而言，高考试题选取的句子，都是在表达上有特色的句子。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。鉴赏时要分析其在表达上的特别之处。
4．看位置→分析作用或效果
句子在诗中的位置不同，其作用或效果都会有所不同。
【即练即悟】
1．从语言特点出发，把握句法
“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)正常的语序是什么？作者如此处理的表达效果如何？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：“英雄无觅，孙仲谋处”应为“无觅英雄孙仲谋处”。这样倒装，突出了词人对英雄的景仰之情。
2．从表达技巧出发，鉴赏特别之处
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”(柳宗元《江雪》)运用了什么表达技巧？有何表达效果？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：运用了点面结合的手法。前两句为面的铺陈，写出了环境的苦寒。后两句为点的描绘，体现了人的孤寂。点面结合，勾勒出一幅凄凉肃杀的画面。
3．从句子的位置出发，明确句子的作用
请赏析“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)的表达效果。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：以景代情作结，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言外，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
三、考题示例——透析考题，知能迁移
赏析句子“两步骤”
【典题示例】
(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
[解题流程]
第一步：理解句意。
此句意为：试题下发后，举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
第二步：多角度赏析。
本题主要从修辞手法角度赏析。首先，点出修辞手法，本句“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞手法；其次，具体分析，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出喜悦之情。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
题型四　鉴赏诗歌的语言风格——于诗风中见人格
语言风格，是指诗(词)人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗(词)人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗(词)人的艺术特色。诗歌风格是多种多样的，不同的诗(词)人、同一诗(词)人不同时期的作品往往表现出不同的风格。需要注意的是，给某些诗(词)人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位诗(词)人的作品整体上呈现某种风格，并非这位诗(词)人的全部作品都是这一种风格。我们鉴赏诗歌的语言风格，还是应当就诗论诗。
一、知识梳理——诗歌语言特色例解
特　色 说　明 示　例 赏　析
平淡 选用确切的字眼直接叙述，语言力求朴素，显现出质朴无华的特点，于平淡之中蕴含着深意 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》) 这几句诗表面看来句句平淡，平淡之中却蕴含着作者超脱尘世、悠然自得的情趣
工丽 既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗 红浸珊瑚短，青悬薜荔长。[杜甫《观李固请司马弟山水图三首(其三)》] 辞藻华丽，对仗工整，两句开头的“红”“青”两字构成一幅色彩鲜明的画面
绚丽 有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》) 诗歌语言有鲜明的色彩感，而且色彩对比强烈，写出了春日江南的明艳如画
直率 语言毫不隐晦，毫不修饰，将情感直接渲泄而出 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。(《诗经·硕鼠》) 这几句诗直抒胸臆，反映了农夫对沉重的剥削的怨恨和控诉
委婉 不是直接叙述或抒情，而是通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比委婉地表达内心的情感 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 诗人想表达对家人的怀念，但并没有直接写出，而用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”委婉地表达了自己内心的情感
清新 比喻新颖，用语通俗。山水田园诗人所作诗歌大多清新脱俗 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。[杜甫《绝句四首(其三)》] 这首诗有动景，有静景；有近景，有远景；有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动
明快 语言或直接，或明朗，或爽快，或泼辣，往往斩钉截铁地表达诗人的情感 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(杜甫《闻官军收河南河北》) “即”“穿”“便”“向”四个字表现了快捷的速度和跳跃的节奏，诗人喜不自禁的心情跃然纸上
自然 语言不留雕琢的痕迹，率真朴素，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。(李白《古朗月行》) 写出了作者儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然
续　表
特　色 说　明 示　例 赏　析
清幽 清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。(王维《鹿柴》) 前两句写不见人影而闻人声，烘托出山的空寂清冷；后两句写夕阳返照之光映着林中的青苔，给人一种无比清幽的美感
雄奇 气势雄伟，立意奇特。此风格的诗多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。(李贺《梦天》) 这两句说九州小得像九个模糊的小点，大海小得像杯中之水。充满想象，用夸张的手法，写出了雄奇的景象
豪放 视野较为广阔，气象雄放而有气势。其特点是既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 词句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄
凝练 通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润、洒脱、意蕴无穷的境界 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) “连”与“入”相携，织出一张烟雨迷蒙的愁网。冰心玉壶的绝妙比喻，使作者高洁傲岸、冰清玉洁的形象脱颖而出
沉郁 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，使所描绘的生活画面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，并配之严格的诗律和铿锵的音韵 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》) 全诗四联八句统统对仗，顿挫铿锵，回环曲折，显示出一唱三叹的情韵之美。这首诗抒发了诗人的忧愤之情，具有一种悲壮雄浑之美
语言风格巧记
江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。浩然恬静又浑健，语淡情浓韵味长。杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。柳永伤感又缠绵，陆游慷慨又激昂。清照凄婉多清丽，姜夔奇拔注感伤。致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。景臣新奇出辛辣，养浩精辟又深广。
【边练边悟】
1．请将下列诗句对应的语言风格填入后面的括号中。　
豪迈奔放　　沉郁顿挫　　言近旨远　　朴素自然
婉约细腻 含蓄蕴藉 清新明快
(1)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)(　　　　)
(2)越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。(张籍《酬朱庆馀》)(　　　　)
(3)采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)(　　　　)
(4)登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。(李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》)(　　　　)
(5)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)(　　　　)
(6)叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。(周邦彦《苏幕遮》)(　　　　)
(7)万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)(　　　　)
答案：(1)言近旨远　(2)含蓄蕴藉　(3)朴素自然　(4)豪迈奔放　(5)婉约细腻　(6)清新明快　(7)沉郁顿挫
2．请用合适的词语概括下列诗(词)人的总体语言风格。
(1)苏轼、辛弃疾：_________________________________________
(2)柳永、姜夔、李清照：_______________________________
(3)陶渊明、谢朓、谢灵运：______________________________
(4)屈原：_______________________________
(5)王安石：______________________________________
(6)李商隐：________________________________
(7)陆游：____________________________________
(8)杜甫：_____________________________________
(9)白居易：_____________________________________
(10)李白：____________________________________
(11)王维：___________________________________
(12)杜牧：______________________________________
答案：(1)豪放　(2)婉约　(3)朴素自然　(4)雄浑悲壮　(5)雄健高峻　(6)委婉含蓄　(7)慷慨悲凉　(8)沉郁顿挫　(9)通俗明快　(10)清新飘逸　(11)闲适恬淡　(12)俊爽明快
二、技法指导——赏析语言风格“四注意”
1．整体感知
鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。
2．调动积淀
不同的诗(词)人语言风格不同，同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化等导致不同作品语言风格也有不同。平时要注意了解、积累诗(词)人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时，要注意迁移运用。
3．联系主旨
语言是为主旨内容服务的，主旨内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。
4．多角度入手
(1)要从诗歌语言的格调、色彩、意境等角度入手。
(2)要关注作者一贯的语言风格。
(3)要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。
(4)要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。
【即练即悟】
1．从作者入手
“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”(李清照《如梦令》)这首词有着怎样的语言风格？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：语言清新、自然、欢快。这是李清照前期词作。
2．从诗句中的意象、意境、语言力度入手
《氓》这首诗在语言上具有怎样的特色？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：句式以四言为主，多采用回环往复的结构。全诗为四言，注重重章叠句。如第三章与第四章的“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄而陨”，节奏鲜明，词汇丰富，声韵和谐，极富音乐美。其次，语言讲究节奏和押韵，多以偶句为押韵句，且常采用双声叠韵词或叠字，如“氓之蚩蚩”“泣涕涟涟”“淇水汤汤”等，使作品极富韵律美。
三、考题示例——透析考题，知能迁移
赏析语言风格“三步骤”
注意：有些题目的题干明确了语言风格特色，就可以省略“第一步”；有些题目只要求阐释语言风格，也可以省略“第三步”。
【典题示例】
(2021·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
[解题流程]
第一步，明特色。
由本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”可见，本词并非辛词一贯的雄壮豪迈，而是清新明快的词风。
第二步，列例证。
本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”，就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。本词还采用了很多口语化的语言，如“来”“鱼儿”“剩有”等。
第三步，析效果。
对话式的描写，营造了轻松亲切的氛围，口语的运用，使语言更清新自然，表达更加直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：本首词语言清新明快，如称鹭鸶为“汝”“君”，使用对话口吻，营造了轻松亲切的氛围；语言诙谐风趣，活泼生动，如“来”“鱼儿”“剩有”等口语的运用，使表达更加直白，通俗易懂。
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