人音版九年级音乐下册（简谱）第一单元 《☆游击队歌》教学设计

《游击队歌》教案
教学目标：
1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。
教学准备：
1、钢琴
2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、歌颂祖国的顺口溜导入，我们能拥有现在的好生活，是谁给我们的？
（是在共产党领导下，无数的革命先烈）
我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来欣赏三首歌曲，并说说歌曲产生于我国哪个时期，有什么重大的历史事件？
（抗日战争时期；九一八事变、卢沟桥事变、淞沪会战、南京大屠杀等）
2、同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
三、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：
引导学生分析思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景，并结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
同学们讲的都很对，接下来我们来了学习一下这首歌曲。
3、学唱歌曲
学习歌曲之前我们首先一起来了解一下歌曲的背景资料。
（1）带着问题学唱歌曲
问题：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，感受歌曲的情绪，
（2）学唱
A.学生随教师用“啦啦啦”模唱。
十六分音符像敲门一样，清晰均衡
附点音符像瘸子走路，前长后短
（敲击对比）
B.填唱歌词。
学生随歌曲音乐，试着轻声填唱歌词
C.随琴完整演出全曲。
（3）问题解决。
A、歌曲分析
《游击队歌》的旋律部分演变于《英国掷弹兵进行曲》。
《游击队歌》原曲是G大调，课本改编为F大调，4/4拍，共16小节，曲式结构是带再现的单二部曲式。
我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
（表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些）。
B、情感表现
《游击队歌》的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地再现了游击队战士在艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强战斗决心。它的战斗性的内容，群众性的语言，朝气蓬勃的音调，都会被歌曲的乐观情绪所感染，都能感受到革命与集体的无穷力量，从而信心倍增，奋勇杀敌。
《游击队歌》融入了作曲家对抗日将士的真挚情感，对敌军的愤懑与藐视，对革命必胜的乐观主义精神。
C、拓展延伸
抗日战争初期，红军挺进华北、华中，深入敌后，独立自主地开展游击战争。所谓"游击战争"，即"分散以发动群众，集中以消灭敌人，打得赢就打，打不赢就走"。这首《游击队歌》用歌曲的形式为红军游击战法作了一个形象的注脚。但可惜的是，《游击队歌》的第二段歌词后来未保留。
总结:通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。
五、课后创造性地表现歌曲
通过学习，同学们对《游击队歌》已经有了的理解。课后大家用自己喜欢的方式来创作、表现歌曲，可以用纸、彩笔等工具制作红缨枪及步枪的模型，并利用打击乐器如小鼓和双响筒等进行创作表演。
教师弹琴，全体学生演唱，在歌声中结束本课。