人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-29 18:39:28 | ||
图片预览
文档简介
《鼓乐》详案
教学目标：
知识技能：了解非洲音乐多声部节奏特征，感受非洲鼓乐的相关知识及重要地位，体验多声部融合及跨节奏学习并参与创作尝试。
过程方法：通过聆听，试奏，创编，合作，情景等方式感受非洲鼓乐“律动节奏”的魅力，以“鼓圈”形式体验非洲音乐节奏氛围。
情感态度价值观：尊重并热爱非洲音乐文化及鼓乐特征，并能以正确的态度对待世界多元音乐文化。
重点：学习非洲鼓乐跨节奏特点
难点：多声部合奏及在鼓圈中实践跨节奏
教学过程：
一：导入（建立听觉，情景创设）
教具：椰子沙锤，非洲鼓。
师：同学们，请大家轻轻闭上眼睛，只用耳朵来聆听一段声音...
（师请一名同学演奏椰子沙锤，模仿老师节奏并保持，师加入非洲鼓进行即兴SOLO，其他同学保持闭眼聆听，演奏停止时，师补充，请同学们先不要睁开眼睛）
师：提问（闭眼状态）：同学们，刚才你听到了什么？（敲鼓的声音，还有铃声）
你感觉来到了哪里？脑海里出现了什么画面？（非洲。。。）
你听到了什么乐器的声音？（节 奏，非洲鼓和沙锤进行有律动的节奏，像非洲音乐）
师：请同学们睁开眼睛，看看你们猜的对吗？接下来，就让我们伴随着鼓声的律动，一起走进神秘的非洲，探索并了解非洲音乐。
二：教授（走进非洲，了解鼓乐）
师播放：微课（1）非洲音乐简介（1分钟视频）
（视频独白）在那片充满原始野性的大陆，自然诞生了火焰般跳跃的节奏，于是，这种节奏成了非洲音乐的中心，它所独有的活力和强烈的感染力，让全世界每一个听到的人都能深切的感受到来自非洲音乐的动感冲击。非洲黑人音乐与社会生活有着极为直接，紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的日常活动，成为生活中不可缺少的组成部分。因此探索非洲文化，音乐是最佳的途径，鼓则是最好的向导。在非洲，手鼓不单单是乐器，它传承者非洲大地的传统，思想，艺术，历史，和所有能传承的一切！同学们，你们猜猜看，鼓会出现在非洲社会生活中的哪些环节？场合？情况之下？
师：在非洲，婚丧嫁娶，祭祀神灵，信息传递，自娱自乐，都以鼓乐为表达方式，那么在鼓乐中都有哪些常见的乐器呢？接下来就有请我的好朋友小Q博士来为大家介绍一下非洲的常见乐器都有哪些？
师播放微课（2）
师：老师刚才演奏的就是乐器里第一个出场的非洲鼓，也是在非洲必不可少的主要乐器。让我们来好好认识一下它吧（播放PPT非洲鼓介绍，师进行演奏介绍非洲鼓外形及音色）
三：欣赏（聆听探索，感知节奏）
师：非洲鼓好听吗？下面，我们来聆听一段纯正的非洲鼓乐，并思考如下问题（PPT里展示问题）
1：完整聆听一段鼓乐并思考
师： 1单声部还是多声部？（多声部）
2节奏节拍是相同的还是不同的？(不同的）
3即兴演奏还是有重复性？（重复性）
跟随板书书写（板书：多声部--不同节拍节奏--周期反复--跨节奏）
师：同学们，这些关键词就是非洲音乐的节奏特征，也展现了非洲音乐节奏的一大特点---跨节奏，什么是跨节奏？每个人的演奏和别人是不同的，各个演奏声部又都在同一周期里独立反复演奏，形成非常复杂，彼此错落的节奏合奏，因此被称之为“跨节奏”
师：请同学们再次聆听，在这复杂的节奏里，你能听清楚其中一个声部的节奏吗？（切分+八分）讲解铃铛和拉托
我们用拍手试着拍一拍这个节奏
师：最后让我们跟随加纳鼓乐，以拍手方式即兴加入节拍，当听到铃和托拉的声音时，手拿摇铃的同学模仿演奏。（初次体验，不要求融合度）
四：活动（多声融合，节奏跨越）
活动1：多声部试奏
师：是不是拍手很不过瘾啊？老师为大家准备了一些打击乐器，接下来我们就用这些乐器来感受一下非洲音乐节奏多声部融合的魅力。
乐器：非洲鼓，散响类，小型打击乐类，音筒（先拍手试奏，再用乐器试奏，最后逐一进入，并交换节奏）PPT展示节奏
活动2：多声部创编
师：在非洲，部落间的情感交流和信息传递都是通过鼓乐来表达的，接下来让我们组成三个部落，来一场部落间的鼓乐“对话”（多声部乐器体验）
师：每个部落选出一名酋长，由酋长创编节奏，其他成员模仿，听听来自我们自己的部落是怎样的节奏？
（每个部落选一名酋长，酋长创编一小节四四拍节奏，其他成员模仿，最后三个部落逐一进入。）
师：同学们，还记得上面讲的跨节奏的特征吗？多声部，不同节拍节奏，周期反复，接下来，我们尝试不同节拍，体验跨节奏的魅力！
活动3：体验跨节奏
乐器：非洲鼓，散响类，小型打击乐
师：请同学们看这三条节奏，节拍有变化，让我们拍拍看（PPT三条不同节拍节奏）
先拍手，再乐器分条试奏，最后逐一进入合奏
每组乐器一个节拍，巩固练习
活动4：跨节奏创编
师：接下来，每个部落自选节拍创作“鼓语”让节奏在部落之间跨越，一起感受非洲音乐的跨节奏！
由酋长带领创编一个自选节拍节奏，并集体逐一加入。
五：鼓圈拓展（氛围体验，律动狂欢）
师：同学们，我们用手中的乐器感受了非洲鼓乐的多声部融合和跨节奏的学习，你们能用形容词来形容一下非洲鼓乐吗？
接下来，让我们以鼓圈的形式一起领略非洲鼓乐的热情与奔放，激情与豪迈，来吧！一起敲起来~~（生围坐两个同心圈，师在中间引导）
鼓圈引导步骤：
1：噪音擂动，声音大，声音小的变化。
2：分两组，做节奏交换。
3：跟随着老师的口号“一，二，一起来”的速度，在稳定的速度框架内，自由加入节奏，体验跨节奏。
4：分四组，每组一个节奏并保持演奏，四组逐一进入。（多声部合奏）
5：部分组变换节奏节拍。（跨节奏）
师提问：除了鼓乐，还有什么样的艺术形式能表达非洲人民热情豪放的感情？（舞蹈）
师带领除了非洲鼓以外的同学学习非洲简单舞步，非洲鼓伴奏，一起体验非洲鼓乐的欢乐气氛
六：课堂尾声（鼓语对话，师生再见）
师用非洲鼓敲击节奏，律动是“同学们再见”，并让生猜老师的鼓语是什么？
生用乐器回应老师。“老师再见”
教学目标：
知识技能：了解非洲音乐多声部节奏特征，感受非洲鼓乐的相关知识及重要地位，体验多声部融合及跨节奏学习并参与创作尝试。
过程方法：通过聆听，试奏，创编，合作，情景等方式感受非洲鼓乐“律动节奏”的魅力，以“鼓圈”形式体验非洲音乐节奏氛围。
情感态度价值观：尊重并热爱非洲音乐文化及鼓乐特征，并能以正确的态度对待世界多元音乐文化。
重点：学习非洲鼓乐跨节奏特点
难点：多声部合奏及在鼓圈中实践跨节奏
教学过程：
一：导入（建立听觉，情景创设）
教具：椰子沙锤，非洲鼓。
师：同学们，请大家轻轻闭上眼睛，只用耳朵来聆听一段声音...
（师请一名同学演奏椰子沙锤，模仿老师节奏并保持，师加入非洲鼓进行即兴SOLO，其他同学保持闭眼聆听，演奏停止时，师补充，请同学们先不要睁开眼睛）
师：提问（闭眼状态）：同学们，刚才你听到了什么？（敲鼓的声音，还有铃声）
你感觉来到了哪里？脑海里出现了什么画面？（非洲。。。）
你听到了什么乐器的声音？（节 奏，非洲鼓和沙锤进行有律动的节奏，像非洲音乐）
师：请同学们睁开眼睛，看看你们猜的对吗？接下来，就让我们伴随着鼓声的律动，一起走进神秘的非洲，探索并了解非洲音乐。
二：教授（走进非洲，了解鼓乐）
师播放：微课（1）非洲音乐简介（1分钟视频）
（视频独白）在那片充满原始野性的大陆，自然诞生了火焰般跳跃的节奏，于是，这种节奏成了非洲音乐的中心，它所独有的活力和强烈的感染力，让全世界每一个听到的人都能深切的感受到来自非洲音乐的动感冲击。非洲黑人音乐与社会生活有着极为直接，紧密的联系，音乐几乎伴随着人们所有的日常活动，成为生活中不可缺少的组成部分。因此探索非洲文化，音乐是最佳的途径，鼓则是最好的向导。在非洲，手鼓不单单是乐器，它传承者非洲大地的传统，思想，艺术，历史，和所有能传承的一切！同学们，你们猜猜看，鼓会出现在非洲社会生活中的哪些环节？场合？情况之下？
师：在非洲，婚丧嫁娶，祭祀神灵，信息传递，自娱自乐，都以鼓乐为表达方式，那么在鼓乐中都有哪些常见的乐器呢？接下来就有请我的好朋友小Q博士来为大家介绍一下非洲的常见乐器都有哪些？
师播放微课（2）
师：老师刚才演奏的就是乐器里第一个出场的非洲鼓，也是在非洲必不可少的主要乐器。让我们来好好认识一下它吧（播放PPT非洲鼓介绍，师进行演奏介绍非洲鼓外形及音色）
三：欣赏（聆听探索，感知节奏）
师：非洲鼓好听吗？下面，我们来聆听一段纯正的非洲鼓乐，并思考如下问题（PPT里展示问题）
1：完整聆听一段鼓乐并思考
师： 1单声部还是多声部？（多声部）
2节奏节拍是相同的还是不同的？(不同的）
3即兴演奏还是有重复性？（重复性）
跟随板书书写（板书：多声部--不同节拍节奏--周期反复--跨节奏）
师：同学们，这些关键词就是非洲音乐的节奏特征，也展现了非洲音乐节奏的一大特点---跨节奏，什么是跨节奏？每个人的演奏和别人是不同的，各个演奏声部又都在同一周期里独立反复演奏，形成非常复杂，彼此错落的节奏合奏，因此被称之为“跨节奏”
师：请同学们再次聆听，在这复杂的节奏里，你能听清楚其中一个声部的节奏吗？（切分+八分）讲解铃铛和拉托
我们用拍手试着拍一拍这个节奏
师：最后让我们跟随加纳鼓乐，以拍手方式即兴加入节拍，当听到铃和托拉的声音时，手拿摇铃的同学模仿演奏。（初次体验，不要求融合度）
四：活动（多声融合，节奏跨越）
活动1：多声部试奏
师：是不是拍手很不过瘾啊？老师为大家准备了一些打击乐器，接下来我们就用这些乐器来感受一下非洲音乐节奏多声部融合的魅力。
乐器：非洲鼓，散响类，小型打击乐类，音筒（先拍手试奏，再用乐器试奏，最后逐一进入，并交换节奏）PPT展示节奏
活动2：多声部创编
师：在非洲，部落间的情感交流和信息传递都是通过鼓乐来表达的，接下来让我们组成三个部落，来一场部落间的鼓乐“对话”（多声部乐器体验）
师：每个部落选出一名酋长，由酋长创编节奏，其他成员模仿，听听来自我们自己的部落是怎样的节奏？
（每个部落选一名酋长，酋长创编一小节四四拍节奏，其他成员模仿，最后三个部落逐一进入。）
师：同学们，还记得上面讲的跨节奏的特征吗？多声部，不同节拍节奏，周期反复，接下来，我们尝试不同节拍，体验跨节奏的魅力！
活动3：体验跨节奏
乐器：非洲鼓，散响类，小型打击乐
师：请同学们看这三条节奏，节拍有变化，让我们拍拍看（PPT三条不同节拍节奏）
先拍手，再乐器分条试奏，最后逐一进入合奏
每组乐器一个节拍，巩固练习
活动4：跨节奏创编
师：接下来，每个部落自选节拍创作“鼓语”让节奏在部落之间跨越，一起感受非洲音乐的跨节奏！
由酋长带领创编一个自选节拍节奏，并集体逐一加入。
五：鼓圈拓展（氛围体验，律动狂欢）
师：同学们，我们用手中的乐器感受了非洲鼓乐的多声部融合和跨节奏的学习，你们能用形容词来形容一下非洲鼓乐吗？
接下来，让我们以鼓圈的形式一起领略非洲鼓乐的热情与奔放，激情与豪迈，来吧！一起敲起来~~（生围坐两个同心圈，师在中间引导）
鼓圈引导步骤：
1：噪音擂动，声音大，声音小的变化。
2：分两组，做节奏交换。
3：跟随着老师的口号“一，二，一起来”的速度，在稳定的速度框架内，自由加入节奏，体验跨节奏。
4：分四组，每组一个节奏并保持演奏，四组逐一进入。（多声部合奏）
5：部分组变换节奏节拍。（跨节奏）
师提问：除了鼓乐，还有什么样的艺术形式能表达非洲人民热情豪放的感情？（舞蹈）
师带领除了非洲鼓以外的同学学习非洲简单舞步，非洲鼓伴奏，一起体验非洲鼓乐的欢乐气氛
六：课堂尾声（鼓语对话，师生再见）
师用非洲鼓敲击节奏，律动是“同学们再见”，并让生猜老师的鼓语是什么？
生用乐器回应老师。“老师再见”