(共25张PPT)
大象
小象
人音版 一年级下
教学目标
知识与技能
聆听管弦乐曲《大象》和《小象》，乐于参与听、编、辨、唱、创、动、舞等音乐实践活动，激发学生对大象和小象等动物的喜爱之情。
过程与方法
能用合适的动作随乐曲表现《小象》和《大象》两种不同的音乐形象。
情感态度与价值观
在活动过程中懂得人与动物共生的关系，学会尊重动物，保护动物。
新知导入
让我们一起来唱《可爱的小象》这首歌。
新知讲解
《小象》是由美国作曲家亨利·曼仙尼创作的，带有强烈的爵士风格。
新知讲解
爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐,爵士音乐来源于黑人歌曲“布鲁斯”和“拉格泰姆”。后来传入城市,风靡全美,并成为世界性的流行音乐。在众多流行音乐中,它是出现最早、并且在世界上影响最广的一个乐种。可以说,爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。
新知讲解
你感受到了乐曲怎样的情绪，乐曲表现了怎样的情景？
乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。
新知讲解
小象跳舞
（出场）
小象的叫声出现了几次？
2次
新知讲解
A
小象跳舞
（出场） ×2
小象跳舞的音乐出现了几次？
小象在做什么呢？观众在做什么呢？
新知讲解
小象杂技
观众喝彩
B
新知讲解
听一听，与哪段相似？
小象跳舞
谢幕
A’
新知讲解
B
A’
小象跳舞
（ 谢幕）
A
小象跳舞
（出场）
×2
小象杂技
观众喝彩
新知讲解
《大象》这首乐曲,作者取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。《大象》是法国作曲家圣–桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
新知讲解
作曲家：圣-桑
夏尔·卡米尔·圣桑（1835年10月9日-1921年12月16日)是一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，亦是一位多产的作曲家。
他的作品对法国乐坛及后世带来深远的影响，重要的作品有《动物狂欢节》、《骷髅之舞》、《参孙与大利拉》等。
新知讲解
聆听乐曲，这是什么乐器发出的声音？你有什么感受？
是低音提琴与钢琴来演奏，表现了大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
新知讲解
低音提琴
新知讲解
低音提琴是擦奏弦鸣乐器，又称倍大提琴。提琴家族中体积最大、发音最低的弓弦乐器。演奏时要将琴放在地上，立着或靠在高凳上演奏。在此表现大象笨拙可爱的形象。
新知讲解
结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈,给人以幽默可笑的感觉。
合作探究
中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸看鼻于在舒心地歌唱。
合作探究
第三部分是第一部分的再现,最后在欢乐的气氛中结束
课堂练习
比较《小象》和《大象》两首乐曲，各适合用哪种方式敲击。
课堂总结
今天我们欣赏《小象》《大象》，在音乐中感受不同的形象和情绪，音乐的魅力是无穷的，希望通过今天的学习让我们更加的热爱音乐。
板书设计
作业布置
你还知道哪些关于大象的音乐作品，一起与同学分享。
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人音版一年级下册第四单元第3课时《小象》《大象》教学设计
课题 《小象》《大象》 单元 4 学科 音乐 年级 一年级
学习目标 知识与技能：聆听管弦乐曲《大象》和《小象》，乐于参与听、编、辨、唱、创、动、舞等音乐实践活动，激发学生对大象和小象等动物的喜爱之情。感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪。过程与方法：能在情境创设、整体感受、主题演唱与听赏等活动中，体验音区、速度、节拍等音乐要素的不同所表现的不同的音乐形象，并能用合适的动作随乐曲表现《小象》和《大象》两种不同的音乐形象。情感态度与价值观：在活动过程中懂得人与动物共生的关系，学会尊重动物，保护动物。
重点 通过欣赏乐曲《小象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
难点 感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：教师播放《可爱的小象》伴奏音频。 学生和老师一起复习演唱这首歌曲。 旧课巩固，引出新课。
讲授新课《小象》 1、作品介绍：《小象》是由美国作曲家亨利·曼仙尼创作的，带有强烈的爵士风格。2、爵士乐：是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐,爵士音乐来源于黑人歌曲“布鲁斯”和“拉格泰姆”。后来传入城市,风靡全美,并成为世界性的流行音乐。3、欣赏全曲：教师播放乐曲音频并讲解——乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。4、乐曲赏析：教师分段播放乐曲音频指导学生赏析作品。（1）教师播放A段音频并讲解：小象跳舞（出场）小象的叫声出现了两次。小象跳舞的音乐一共出现了两次。（2）教师播放B段音频并讲解：音乐表现了小象在演杂技和观众喝彩的情景。（3）教师播放第三段音频并讲解：这段音乐与第一段相似，表现了小象在跳舞谢幕。5、完整欣赏：教师播放乐曲音频。 学生听老师对乐曲进行介绍，识记作品风格特点。学生听老师讲解爵士乐，识记相关知识。学生欣赏乐曲并回答：你感受到了乐曲怎样的情绪，乐曲表现了怎样的情景？学生分段欣赏并回答问题。学生欣赏A段并回答：小象的叫声出现了几次？小象跳舞的音乐出现了几次？学生欣赏B段并回答：小象在做什么呢？观众在做什么呢？学生欣赏A’段音乐并回答：听一听，与哪段相似？5、学生带着对乐曲的理解完整欣赏作品。 1、对乐曲有一个初步的了解。积累爵士乐相关知识。给学生一个完整的印象，感受乐曲的要素。培养学生赏析能力。培养学生的听辨能力。培养学生的想象力。培养学生分析理解能力。5、再次欣赏，加深主题旋律印象。
讲授新课《大象》 1、作品介绍：《大象》这首乐曲,作者取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。《大象》是法国作曲家圣–桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。2、作者介绍：夏尔·卡米尔·圣桑（1835年10月9日-1921年12月16日)是一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，亦是一位多产的作曲家。他的作品对法国乐坛及后世带来深远的影响，重要的作品有《动物狂欢节》、《骷髅之舞》、《参孙与大利拉》等。3、作品欣赏：教师播放乐曲音频并讲解：是低音提琴与钢琴来演奏，表现了大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。4、低音提琴：是擦奏弦鸣乐器，又称倍大提琴。提琴家族中体积最大、发音最低的弓弦乐器。演奏时要将琴放在地上，立着或靠在高凳上演奏。在此表现大象笨拙可爱的形象。5、作品赏析：教师播放作品，指导学生对作品进行赏析（1）第一部分：在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈,给人以幽默可笑的感觉。（2）中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸看鼻于在舒心地歌唱。（3）第三部分是第一部分的再现,最后在欢乐的气氛中结束。 1、学生听老师对作品进行介绍，识记相关知识。学生听老师对作者进行介绍，识记相关知识。学生欣赏全曲，并回答：这是什么乐器发出的声音？你有什么感受？学生试着说一说这种乐器的名称和特点，然后听老师讲解，说一说在本曲中表现了怎样的音乐形象？学生对作品进行分部分赏析。分析乐曲结构：带再现的单三部曲式，开始部分是由什么乐器演奏的？描绘了怎样的音乐形象？学生欣赏中段，说一说这部分音乐的情绪如何，描绘了什么情景？第三部分和哪一部分旋律相似？ 1、对作品有一个初步的了解。认识作者，了解作者的代表做，积累音乐家相关知识。欣赏全曲给学生一个初步完整的印象。积累乐器相关知识。培养学生音乐分析能力。发挥学生的想象力，大胆说出自己理解的音乐形象。分析音乐情绪。（3）检验学生的听辨能力。
课堂练习 教师播放《小象》和《大象》两首乐曲，指导学生敲击伴奏。 比较《小象》和《大象》两首乐曲，各适合用哪种方式敲击。 巩固欣赏，活跃课堂。
课堂小结 今天我们欣赏《小象》《大象》，在音乐中感受不同的形象和情绪，音乐的魅力是无穷的，希望通过今天的学习让我们更加的热爱音乐。 学生总结本课内容。 在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
板书
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