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人音版三下第四单元第2课时《杨柳青》《春》教学设计
课题 《杨柳青》《春》 单元 4 学科 音乐 年级 三年级
学习目标 知识与技能：通过欣赏乐曲认识笙、柳琴、琵琶、二胡、笛子、中阮,并分辨其音色。通过聆听使学生了解以小提琴为主的弦乐器的音色以及回旋曲的曲式结构,模唱《春》的主题旋律。过程与方法：通过体验乐曲情绪、参与音乐活动,感受浓郁的江苏民歌风格特点。通过聆听、表演、互动等方式表现主题和四个插部,让学生感受乐曲中描述的春天的情境。情感态度与价值观：聆听乐曲《杨柳青》，感受民族音乐。引导学生从音乐中体验春天的美景,激发他们热爱大自然的情感。
重点 通过欣赏乐曲认识笙、柳琴、琵琶、二胡、笛子、中阮,并分辨其音色。能够听辨音乐主题。
难点 听辨各乐器音色，听辨音乐主题。听辨和学习歌曲的主旋律并感受他们在力度上的不同。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示民族乐器的图片并总补充学生回答的乐器种类。 说一说你所知道的民族乐器 激发兴趣，引入课题。
讲授新课《杨柳青》 乐曲介绍:民乐合奏《杨柳青》是根据江苏扬州民歌《杨柳青》的旋律改编而成，歌曲最早的歌词与柳色青青有关，在流传的过程中，逐步成为脱离歌词内容、以扬州方言为衬词特点的民歌。欣赏全曲:教师播放乐曲全曲音频并讲解——乐曲的情绪是活泼、轻松、充满活力的演奏乐器：民乐合奏乐曲赏析：教师分段播放乐曲音频指导学生对乐曲进行赏析。第一段乐曲的演奏主奏乐器是笙和琵琶。认识民族乐器——笙笙是我国古老的吹管乐器，一般用十三根长短不同的竹管制成，是我国吹管乐器中唯一的和声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐器。它的音色清晰、透亮，音域宽广，感染力强。（3）第二段：节奏由密变疏，情绪由欢快变抒情第二段由琵琶、柳琴为主奏。第三段：抒情旋律由二胡缓缓奏出。（5）第四段由笛子主奏一段和二胡主题类似的抒情旋律，音乐变得高亢、明亮。（6）由中阮主奏主题音乐，笙和低音乐器伴奏。4、教师伴奏指导学生哼唱主题旋律，并分发打击乐器，指导边哼唱边伴奏。 学生听老师对作品介绍，了解乐曲介绍。学生欣赏乐曲并回答：乐曲的情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗？学生欣赏乐曲各段，并分析乐曲。欣赏第一段音频并回答：第一段中，乐曲主题是由什么乐曲演奏的？学生观看笙的结构图片，了解结构和音色特点。（3）说说这段音乐在情绪上有什么变化？说说这段音乐是用什么乐器演奏的？（4）学生欣赏第三段并回答：这段旋律的情绪和演奏乐器是什么？（5）学生欣赏第四段并回答：这段旋律的情绪和演奏乐器是什么？（6）欣赏并回答：听辩演奏主题用了哪些乐器？4、在教师的伴奏下哼唱主题旋律。 1、初步了解乐曲。初次欣赏，给学生一个完整的印象。培养学生的对民族乐器知识的积累，提高学生的听辨能力。积累民族乐器结构、音色特点相关知识。培养学生的分析理解能力4、巩固主题旋律印象。
新知讲解《春》 教师播放乐曲视频并对乐曲做介绍：作曲家运用了标题音乐的形式，让我们在音乐中如沐春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雷。作者介绍：意大利作曲家维瓦尔第，巴洛克音乐的杰出代表。1678年生于威尼斯。先后在教堂、慈善院的音乐学校任职 。他确立了协奏曲的音乐体裁形式，给后来的巴赫、亨德尔等音乐家以重大的影响。认识乐器：小提琴：清脆明亮中提琴：柔和圆润大提琴：饱满悠扬低音提琴：低沉浓厚欣赏主题音乐：教师播放主题音乐音频并讲解——主题华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢:“春天来了!”教师伴奏指导学生哼唱主题。作品赏析：教师分别播放各部分音频，指导学生进行赏析。（1）第一插部——“小鸟唱着欢乐之歌来迎春”，独奏小提琴以一连串尖锐的颤音生动地模仿群鸟的啼鸣。（2）第二插部——“微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌”，独奏小提琴和全体小提琴奏出连续不断的十六分音符来表现出这一诗意的意境。（3）第三插部——“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒号”。栩栩如生地勾画了电闪雷鸣的情景，尽管没有使用任何管乐器或打击乐器，却也营造出强烈的气势。（4）第四插部——“雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又宛转歌唱”。6、主题总结：乐曲主要的表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。 学生欣赏视频并谈一谈对乐曲的感受。学生听老师对作者进行介绍。学生通过教师的讲解，了解乐器的音色特点学生欣赏主题音乐，并唱出音的跳跃、节奏的活泼和旋律的跳进上行等特点，感受主题音乐所表现的生机勃勃的春天。学生欣赏各部分音频，并对乐曲进行赏析。第一插部的主奏乐吕是怎样的？描绘了怎样的画面？第二插部的特点是怎样的？第三插部给你怎样的感受？为什么会有这样的感受？第四插部描绘了怎样的画面？6、再次欣赏全曲，总结乐曲的主题思想。 初次欣赏，给学生一个完整的印象。积累作曲家相关知识。积累乐器音色特点相关知识。培养学生对音乐的感知力。培养学生的分析理解能力。培养学生的想象力。了解小提琴演奏特点。感受乐器音色和演奏的特点给予乐曲的情感体验。培养学生的分析乐曲的能力。6、培养学生的总结能力。
课堂小结 中国民族音乐历史悠久,它以独特多样的形式屹立在世界的东方,今天我们欣赏了一首民乐合奏曲《杨柳青》,希望大家以后能接触到更多的中国民族音乐。我们又在维瓦尔第的《春》中感受到了春日暖阳,下面让我们合着音乐,走进大自然,走进春天的怀抱吧! 学生总结本课内容。 在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
板书
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杨柳青 春
人音版 三年级下
教学目标
知识与技能
通过欣赏乐曲民族乐器分辨其音色。了解弦乐器的音色以及回旋曲的曲式结构,模唱《春》的主题旋律。
过程与方法
通过体验乐曲情绪、参与音乐活动,感受浓郁的江苏民歌风格特点。让学生感受乐曲中描述的春天的情境。
情感态度与价值观
聆听乐曲《杨柳青》，感受民族音乐。引导学生从音乐中体验春天的美景,激发他们热爱大自然的情感。
新知导入
说一说你所知道的民族乐器
民乐合奏《杨柳青》是根据江苏扬州民歌《杨柳青》的旋律改编而成，歌曲最早的歌词与柳色青青有关，在流传的过程中，逐步成为脱离歌词内容、以扬州方言为衬词特点的民歌。
新知讲解
乐曲的情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗？
活泼、轻松、充满活力
民乐合奏
新知讲解
第一段
第一段中，乐曲主题是由什么乐曲演奏的？
笙和琵琶
新知讲解
认识民族乐器——笙
笙是我国古老的吹管乐器，一般用十三根长短不同的竹管制成，是我国吹管乐器中唯一的和声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐器。它的音色清晰、透亮，音域宽广，感染力强。
新知讲解
认识民族乐器——笙
笙嘴
笙斗
笙苗
新知讲解
新知讲解
聆听第二段：
1、说说这段音乐在情绪上有什么变化？
节奏由密变疏，情绪由欢快变抒情
2、说说这段音乐是用什么乐器演奏的？
第二段由琵琶、柳琴为主奏。
新知讲解
聆听第三段：
抒情旋律由二胡缓缓奏出。
聆听第四段：
第四段由笛子主奏一段和二胡主题类似的抒情旋律，音乐变得高亢、明亮。
新知讲解
聆听第五段：
听辩演奏主题用了哪些乐器？
由中阮主奏主题音乐，笙和低音乐器伴奏。
新知讲解
新知讲解
在这首乐曲主题旋律中，有一个音型重复多次，你能听出它在哪几处重复了吗？
请你随音乐，在“11 1”处拍手。
新知讲解
新知讲解
乐曲给你带来怎样的感受？作曲家运用了标题音乐的形式，让我们在音乐中如沐春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雷。
课堂练习
意大利作曲家维瓦尔第，巴洛克音乐的杰出代表。1678年生于威尼斯。先后在教堂、慈善院的音乐学校任职 。他确立了协奏曲的音乐体裁形式，给后来的巴赫、亨德尔等音乐家以重大的影响。
新知讲解
这首作品是18世纪意大利作曲家维瓦尔第写的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
合作探究
认识乐器
合作探究
清脆明亮
柔和圆润
课堂练习
低沉浑厚
饱满悠扬
唱出音的跳跃、节奏的活泼和旋律的跳进上行等特点，感受主题音乐所表现的生机勃勃的春天。
主题华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢:“春天来了!”
新知讲解
主题华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢:“春天来了!”
第一插部——“小鸟唱着欢乐之歌来迎春”，独奏小提琴以一连串尖锐的颤音生动地模仿群鸟的啼鸣。
新知讲解
第二插部——“微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌”，独奏小提琴和全体小提琴奏出连续不断的十六分音符来表现出这一诗意的意境。
新知讲解
第三插部——“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒号”。栩栩如生地勾画了电闪雷鸣的情景，尽管没有使用任何管乐器或打击乐器，却也营造出强烈的气势。
新知讲解
第四插部——“雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又宛转歌唱”。
新知讲解
乐曲主要的表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。
新知讲解
课堂总结
中国民族音乐历史悠久,它以独特多样的形式屹立在世界的东方,今天我们欣赏了一首民乐合奏曲《杨柳青》,希望大家以后能接触到更多的中国民族音乐。我们又在维瓦尔第的《春》中感受到了春日暖阳,下面让我们合着音乐,走进大自然,走进春天的怀抱吧!
板书设计
板书设计
作业布置
你知道哪些关于春天的音乐吗？分享给同学欣赏吧！
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